捕蛇者說教學(xué)反思
《捕蛇者說》是一篇文言文，《捕蛇者說》就是借捕蛇抵稅一現(xiàn)象，借蔣氏三代寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實(shí)。接下來是為大家?guī)淼牟渡哒哒f教學(xué)反思，望大家喜歡。
捕蛇者說教學(xué)反思范文一
教學(xué)第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的重要文言詞語和語句?？紤]到所教學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)在每節(jié)課開頭我都要用1/3的時(shí)間來復(fù)習(xí)舊知識(shí)。因?yàn)槔蠼虒W(xué)課時(shí)數(shù)，實(shí)際檢測(cè)下來，孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒有經(jīng)歷過有這么的老師來聽課，沒有經(jīng)歷過面對(duì)攝像機(jī)上課，更有可能是我還缺乏啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極發(fā)言的技巧，很多學(xué)生寧可坐著說或者跟隨大家一起說，幾乎很少有學(xué)生敢于主動(dòng)起來發(fā)言的?？磥斫窈蟮迷谶@一方面下些功夫，多培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā)孩子們敢于陳述自己見解的勇氣和膽略。
教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是解讀文本，帶領(lǐng)孩子們理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。在兩個(gè)簡(jiǎn)單問題鋪墊基礎(chǔ)之上，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)主要問題供孩子們討論。
捕蛇者說教學(xué)反思范文二
在十月份有上級(jí)教研組的領(lǐng)導(dǎo)來聽的那節(jié)語文公開課上，感覺上像經(jīng)歷了一次洗禮，讓我成長(zhǎng)不少。
那節(jié)公開課我上的是《捕蛇者說》第三課時(shí)，《捕蛇者說》是一篇文言文，《捕蛇者說》就是借捕蛇抵稅一現(xiàn)象，借蔣氏三代寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實(shí)。整篇課文的重點(diǎn)段落是第四段，所以我重點(diǎn)講解第四段，要讓學(xué)生深刻了解到這篇文言文表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者橫征暴斂的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)勞苦大眾的同情。
在這堂課上使我明白初三文言文的教學(xué)還是要注重文言文的實(shí)詞積累，雖然點(diǎn)了一些但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再者我雖然讓學(xué)生朗讀了第四段，但是我并沒有注重讓學(xué)生有感情升華的讀出和體會(huì)到作者對(duì)統(tǒng)治者橫征暴斂的痛恨和對(duì)勞苦大眾的同情。因此效果不佳。課后語文組的老師很認(rèn)真的幫我進(jìn)行了課堂分析，使我了解到，作為一個(gè)語文教師你首先得自己帶著深厚的情感去讀,去體會(huì)這首詩(shī)，創(chuàng)設(shè)自然的過度環(huán)節(jié)，將你自己的感情融入到課文中，讓學(xué)生去體會(huì)，這樣學(xué)生讀出來的課文才能有感情,才能做到質(zhì)的升華。
級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有一句話對(duì)我評(píng)價(jià)很高，雖然自己在課堂上的教態(tài)很沉穩(wěn)、很鎮(zhèn)靜，而且學(xué)生非常的積極參與，但是我知道自己上的那節(jié)課真的上得很“勉強(qiáng)”，上得“激情不足”。
這是我來舊中后上的第一次有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來聽的公開課,使我感觸很多，收獲很大,我知道今后我要走的路還很長(zhǎng)，需要成長(zhǎng)和經(jīng)歷的事情還很多。在那節(jié)公開課后，更使我有勇氣和信心把以后的課上得更好，因?yàn)槟贻p的我有著一股沖勁，還有這么多關(guān)心和幫助我的老師。
我必須好好反思總結(jié)一下自己的課堂教學(xué)。這一節(jié)公開課讓我體會(huì)了作為一名初中教師的酸甜苦辣。一直以來我都認(rèn)為語文教學(xué)略簡(jiǎn)單于其它科目，但經(jīng)過這一次公開課徹底讓我明白了做一名教師難，做一名語文教師更難，做一名優(yōu)秀的語文教師更是難上加難。
首先是教案編寫方面的。以前實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師就和我說過，不同的教師對(duì)同一篇文章的理解是不一樣的，只要在仔細(xì)研讀教材的前提下不要把最主要的東西丟了就行。一篇文章就像是一條小溪，有的教師從中舀一勺“教”給他的學(xué)生，有的則有兩勺、三勺。所以說不同的教師能給學(xué)生的東西是不一樣的?，F(xiàn)在我也明白了寫教案的目的只是讓老師做到心中有數(shù)，你并不一定非要按著教案上寫的一步步來教。因?yàn)榻贪甘撬赖?，而我們?nèi)耸腔畹?，真正意義上的教案是可以不分課時(shí)的。而教案是上好一堂課的前提，關(guān)鍵的是在課堂上如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這一點(diǎn)對(duì)我們新教師來說是說很難的!
其次是課堂教學(xué)方面的。每次上課表面上看上去挺順的，但是沒有起伏，沒有亮點(diǎn)。而且還存在著許多不足：比如說在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，學(xué)生回答問題的時(shí)候我沒有認(rèn)真的傾聽，而是想著自己下一句話應(yīng)該說什么，因而就導(dǎo)致對(duì)他們的評(píng)價(jià)不深刻。其實(shí)有些問題是可以在繼續(xù)深入下去的，而我沒有再追問，錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生方面還有一點(diǎn)，避免傷害到學(xué)生的自尊心，評(píng)價(jià)要先說好的再說不好的。如果第一次叫一位同學(xué)朗讀課文他表現(xiàn)的不好，那你可以通過讓他對(duì)課文理解之后在給他一個(gè)機(jī)會(huì)?！袄蠋熛嘈拍阋欢馨阉x好，再給你一個(gè)機(jī)會(huì)吧!”從學(xué)生的角度講，他受到了鼓舞，起到激勵(lì)的作用。這樣學(xué)生的進(jìn)步會(huì)很明顯!
那一節(jié)公開課我收獲了不少，特別是從有經(jīng)驗(yàn)的老師那兒及教研組的領(lǐng)導(dǎo)那兒學(xué)到很多。同時(shí)也讓我明白了當(dāng)一名真正意義上的好的語文老師是多么的不容易。在課堂上他需要密切關(guān)注學(xué)生，從多角度來觀察學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。還要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和積累，注重課堂表達(dá)和朗讀能力。所以要想成為一名好老師還必須有著一顆愛學(xué)生的心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想。這種愛就體現(xiàn)在要對(duì)學(xué)生們將來的發(fā)展負(fù)責(zé)，處處為他們考慮。我離一名好老師的距離還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我會(huì)一直努力，努力向它邁進(jìn)!
捕蛇者說教學(xué)反思范文三
《捕蛇者說》以獨(dú)特的寫法(襯托、對(duì)比)尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對(duì)勞苦大眾的深切同情，對(duì)殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。教學(xué)中始終要注意這點(diǎn)。
本文詞語量大，實(shí)詞以數(shù)十計(jì)，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義(實(shí)詞、虛詞)，這是本文教學(xué)中要用相當(dāng)時(shí)間來完成的重要任務(wù)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難度有點(diǎn)大，在教學(xué)中我為了照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，就逐句、逐段講解。另外加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。這節(jié)課上下來，我感到學(xué)生還不能深入體 會(huì)文中的思想感情。主要癥結(jié)在于學(xué)生對(duì)文本讀得不透。后來，我仔細(xì)思量了一下，我決定做以下改進(jìn)：
這是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟。
一、認(rèn)知性默讀，要求：
1、全班同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，閱讀中注意讀課文注釋。
2、粗知全文大意。
二、激情誦讀，要求：
1、全班同學(xué)大聲、自由地誦讀全文。
2、每人至少誦讀二遍。
3、力爭(zhēng)讀得順口，上口。
三、質(zhì)疑性朗讀。要求：
1、從課文第一段起，同學(xué)們提出自己不懂的內(nèi)容，請(qǐng)老師解答，同學(xué)們做好課文旁批。
2、教師答疑，每解決一段，同學(xué)們便朗讀一段。
四、鞏固性復(fù)讀。要求：
1、學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。
2、每組同學(xué)從課文第一段起復(fù)述課文，復(fù)述一段，誦讀一段。
3、每個(gè)同學(xué)都必須參加復(fù)述。
五、比賽性競(jìng)讀。要求：
1、全班同學(xué)齊讀課文第四段。
2、請(qǐng)同學(xué)們自告奮勇起來朗讀第四，看誰讀順暢，有情感。
3、在“競(jìng)讀”過程中，其他同學(xué)要小聲地跟讀。
六、體驗(yàn)性背讀
1、教師介紹文言文快速、準(zhǔn)確背誦的方法：如分層背譯法、語言標(biāo)志法、嘗試搶記法、誦聽背誦法、整體反復(fù)法等等。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表達(dá)的突出特征。
2、學(xué)生試背課文第四、五兩段。
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