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《石榴》教學(xué)反思小結(jié)

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《石榴》一文文筆優(yōu)美,以季節(jié)的變化,按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程,字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。今天,小編為大家?guī)砹恕妒瘛方虒W(xué)反思小結(jié),希望大家喜歡!

《石榴》教學(xué)反思小結(jié)篇1

作者描寫熟透了的石榴的形態(tài),這一段話寫得特別精彩,既形象又生動(dòng),因?yàn)樽髡卟捎昧藬M人的修辭手法,把熟透了的石榴看作了一群石榴娃娃,成熟的石榴裂開了皮,寫成了石榴娃娃笑得咧開了嘴,笑破了肚皮。讓學(xué)生帶者快樂的心情反復(fù)朗讀,讀出豐收的喜悅,讀出石榴娃娃的調(diào)皮與歡樂,并讓學(xué)生結(jié)合觀察書上的插圖,在朗讀中了解石榴果實(shí)的外形特點(diǎn),體會(huì)作者寫法的精彩。

然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四節(jié),了解石榴子兒的形、色、味的特點(diǎn)。在理解“瑪瑙般的子兒”時(shí),我向?qū)W生介紹了瑪瑙,對照圖片讓學(xué)生體會(huì)石榴子兒的形狀特點(diǎn)。在理解“一顆顆緊偎在一起”時(shí),通過觀察圖片、舉例子理解“緊偎”,通過這段學(xué)習(xí),理清段落順序,先寫作者看到的形狀、顏色,再寫品嘗到的味道,為課后習(xí)題品嘗一種水果奠定了寫作基礎(chǔ)。

教學(xué)這一課的時(shí)候我就考慮過課的類型,最后決定采用教師主講,學(xué)生聽、學(xué)的方法為主,考慮三年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)比較貧乏,所以教師講授的內(nèi)容較多,我過于主導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)比較少,一篇課文可以有許多種教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,一個(gè)人的思維有限,一堂課上下來也發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)上有一些缺陷,而且學(xué)生不太敢回答問題,希望日后能更改善。

《石榴》教學(xué)反思小結(jié)篇2

一、朗讀中感知:

朗讀訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和重要手段,我在教學(xué)《石榴》這課時(shí),沒有用繁瑣的串問讓學(xué)生被動(dòng)地去回答,而是通過精當(dāng)?shù)奶釂?,?shí)物的演示等方法引導(dǎo)學(xué)生多讀書,在有層次、有形式、一遍一遍的朗讀過程中感悟文章所描述的事物的特征。首先,我讓學(xué)生默讀全文,設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡短、精當(dāng)?shù)奶釂?,幫助學(xué)生理清課文思路:1、課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪幾個(gè)季節(jié)?石榴有什么特點(diǎn)?同時(shí)相機(jī)板書:春天,葉;夏天:花;秋天:果;接著又設(shè)計(jì)三個(gè)層次的讀,第一次是學(xué)生的自瀆,邊讀邊想石榴葉、花、果的樣子,有什么特點(diǎn),給學(xué)生充足的時(shí)間字讀、自悟;第二次是讓學(xué)生邊聽同學(xué)讀,邊看插圖,視聽結(jié)合,使學(xué)生對石榴的樣子有形象、直觀的感受;第三次是通過實(shí)物的演示,教師引談,師生互動(dòng)的方法,讓學(xué)生對課文有更深的了解。

二、表達(dá)中領(lǐng)悟:

在學(xué)生通過多讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的表達(dá),可以加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,如課文中寫花時(shí)有這么一段話“花越開越密,越開越盛。不久便掛滿枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢?!痹诮虒W(xué)這部分時(shí),老師不急著告訴學(xué)生這是一句打比方的句子,而是讓學(xué)生讀中領(lǐng)悟,“你從這句話中體會(huì)到了什么?”一雙雙小手如林般樹起,有的同學(xué)說:“小喇叭”寫出了花的形狀。有的同學(xué)說:“正鼓著勁在吹呢?!敝v花開得多,開得旺。這時(shí),我趁熱打鐵,讓同學(xué)們邊讀邊表演,同學(xué)用手做出了喇叭的形狀,漲紅了臉,搖擺著頭,多么像一朵朵美麗的石榴花,學(xué)生對這樣形式的表達(dá)、領(lǐng)悟非常感興趣,同時(shí)也讓老師感受到孩子們在課堂上有一顆靈動(dòng)的心。

《石榴》教學(xué)反思小結(jié)篇3

《石榴》一課以季節(jié)變化為線索,描寫了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的情景。最后一個(gè)自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味,字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。在學(xué)習(xí)第一自然段,我讓學(xué)生朗讀第一自然段,說說 “馳名中外”是什么意思,你能換個(gè)詞語嗎?

學(xué)生立刻想到“世界聞名”和“舉世聞名”。接著我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“我”家鄉(xiāng)棗莊的石榴園為什么會(huì)有這么大的名氣?激起了學(xué)生閱讀下文的興趣。于是,我給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文,逐步了解了那里石榴樹枝、葉、花、果的特點(diǎn),感受到了這里的石榴園馳名中外的原因。接著讓學(xué)生逐段朗讀,體會(huì)石榴園馳名中外的原因。學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)時(shí),我出示石榴實(shí)物,給學(xué)生直觀形象的感受。本課中一些詞語用得生動(dòng)形象,如“瑪瑙般”、“一顆顆緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時(shí),我出示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒,觀后交流感受。有學(xué)生說:“石榴子一頭紅,一頭白,這就叫‘紅白相間’”。有學(xué)生說:“它們一粒一??吭谝黄?,就像玉米粒一樣,這就是‘緊偎’”。還有學(xué)生說:“我看到了石榴子兒很亮,看上去就像是寶玉一樣,好看極了,這就是‘晶瑩透亮’”……接著,我將石榴子兒掰開,讓學(xué)生們一起分享。吃完后,問他們味道怎么樣?學(xué)生們紛紛舉手,有說酸酸的,有說酸中帶點(diǎn)甜,吃完還覺得清爽無比。通過觀察和品嘗,學(xué)生不僅理解了描寫石榴樣子、顏色和滋味的詞語,而且加深了對石榴的喜愛之情。在此基礎(chǔ)上加深朗讀。在學(xué)完這一節(jié)后,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中描寫石榴果的順序來觀察自己帶來的水果,然后仿照這一節(jié)的寫法寫下來,同學(xué)們因?yàn)橛辛饲猩淼母惺芎腕w會(huì),寫得都不錯(cuò)。

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