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《綠葉的夢(mèng)》反思回顧小結(jié)

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《綠葉的夢(mèng)》文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息,從題目到內(nèi)容都會(huì)讓人產(chǎn)生美好的遐想。今天,小編為大家?guī)?lái)了《綠葉的夢(mèng)》反思回顧小結(jié),希望大家喜歡!

《綠葉的夢(mèng)》反思回顧小結(jié)篇1

《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文,描述的是作家葛翠琳美好的童年生活,文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息,從題目到內(nèi)容都會(huì)讓人產(chǎn)生美好的遐想。作家童年生活真實(shí)而美好,語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣。隨著作家的娓娓敘述,向我們展示了一幅充滿快樂(lè)的童年生活畫(huà)卷,揭示了人類置身于大自然的愉悅和歡欣。

城市中的孩子接觸到的都是公園、游樂(lè)園等一些地方,接觸大自然的機(jī)會(huì)特別少,所以他們渴望走進(jìn)大自然、更多地了解大自然。讀了《綠葉的夢(mèng)》,會(huì)讓學(xué)生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),引起情感上的共鳴。讓學(xué)生入情入境,去美美的閱讀,細(xì)細(xì)的品味。體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè),感受作家的情感,抒發(fā)自己對(duì)自然的情懷,樂(lè)于像作家一樣關(guān)愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)大自然。

《綠葉的夢(mèng)》反思回顧小結(jié)篇2

首先我拿出一張照片,給他們講我小時(shí)候的故事:這是我童年時(shí),和我的老師、同學(xué)春游時(shí)的一張照片,我們?cè)跇?shù)林里撿樹(shù)葉,捉迷藏,爬土山……玩的特別開(kāi)心,直到現(xiàn)在,我還十分懷念大自然給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。今天,我們就追隨著作家葛翠林的足跡,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。

接著我讓學(xué)生默讀課文,選擇自己最喜歡,最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。然后學(xué)生談自己獨(dú)特的感受。學(xué)生通過(guò)讀課文,覺(jué)得作者的生活生動(dòng)有趣,和自己的生活一比較,孩子對(duì)作家的生活產(chǎn)生了羨慕之情。當(dāng)學(xué)生談到:那許許多多留做標(biāo)本的葉子,成了我們的珍寶:圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……我鼓勵(lì)學(xué)生去探索,搜集,從自然界中獲取更多的有關(guān)綠葉的知識(shí)。

雙休日,我在大街上看到學(xué)生三三兩兩地揀樹(shù)葉。周一我走進(jìn)教室看到孩子們制作精美的標(biāo)本,我驚嘆了,真沒(méi)想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹(shù)葉,有些細(xì)心的孩子還在每一片葉子下面寫(xiě)著詳細(xì)的介紹。于是我決定結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展一次“樹(shù)葉展示”會(huì),讓學(xué)生分別介紹自己搜集到的樹(shù)葉的有關(guān)知識(shí)。以此擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

《綠葉的夢(mèng)》反思回顧小結(jié)篇3

《綠葉的夢(mèng)》是一篇講讀課文,作者用愛(ài)之心、美之眼、情之筆抒寫(xiě)了一篇優(yōu)美的散文。用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活,字里行間都散發(fā)出大自然的濃郁、清新的氣息,都散發(fā)著童年生活的真實(shí)、美好。貼近自然,貼近兒童生活。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象,體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作者所要傳達(dá)的情感。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情趣,樂(lè)于像作者一樣熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)自然。我采用以“讀”為主,“讀”“議”“想”結(jié)合的方法理解課文。并圍繞“在童年的記憶中,綠葉為什么最使我著迷?”“綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)”開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。首先孩子們進(jìn)入學(xué)校的主題網(wǎng)站生命與綠,了解綠色之美的這篇課文。

從整堂課的教學(xué)情況看,我所采用教學(xué)策略并沒(méi)有大的問(wèn)題,學(xué)生在體會(huì)大自然給作者帶來(lái)快樂(lè)的段落時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生想象一下作者的生活,還介紹一下作者生活的時(shí)代背景,讓孩子們走進(jìn)作者,從作者的角度去想,去體會(huì)。讓孩子們成為文中的孩子們,在大自然中跑遍可以去的每一個(gè)角落,體會(huì)作者的快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)第三自然段有關(guān)植物的玩法時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充,如:你還有那些玩法?綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?賦予孩子想象的空間,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。這樣即理解了課文的表達(dá)方式,又調(diào)動(dòng)了自己生活的積累。這也是整體感知課文的一個(gè)中心話題。

最后,讓學(xué)生談一談學(xué)完課文后的收獲和感想,從而加深對(duì)課文的理解和感悟。

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