在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力，爭做一名合格的人民教師。接下來，小編在這給大家?guī)硪魳贩鬯⒔辰虒W(xué)反思，歡迎大家借鑒參考!

　　音樂粉刷匠教學(xué)反思1

　　聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實踐的重要過程。我在課堂教學(xué)中，引出新授資料《粉刷匠》。設(shè)計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來)去感受音樂，體會生活處處離不開勞動，引出新授資料《粉刷匠》。

　　在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲，而是先透過故事導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生對歌曲資料有進一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后透過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還能夠是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，透過對歌詞最后一句的改編，豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采用聽唱法教法，透過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達的情感和。透過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動作并表演，進一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和用心參與的潛力，營造出了良好的課堂氛圍。

　　對學(xué)生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設(shè)計了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié)，透過學(xué)生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表揚他，贊美他;齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合，使課堂教學(xué)得到升華，受到良好的教學(xué)效果。

　　音樂粉刷匠教學(xué)反思2

　　《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)反思

　　本課的導(dǎo)入，我思考到中班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的資料，強調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。首先，讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模樣出現(xiàn)，并以范唱歌曲來自我介紹，這讓孩子們覺得新奇搞笑，也為后面的歌曲實踐活動創(chuàng)設(shè)了情境。引出音樂課資料《粉刷匠》，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性;同時為本課的創(chuàng)編和表演歌曲做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)的效果還不錯。

　　2.熟悉歌詞

　　聽，是感知音樂和熟悉歌詞的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在學(xué)習(xí)新歌曲時，務(wù)必設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美和歌詞的字句，能加強幼兒對歌詞的記憶，還能夠培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。因此，我讓他們聽先聽我清唱，再朗讀歌詞最后跟著鋼琴伴奏表演。以發(fā)展到邊唱邊創(chuàng)編動作。伴隨著音樂，師生開心地唱著、跳著。

　　透過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來。讓孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，透過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進步。

　　音樂粉刷匠教學(xué)反思3

　　我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，透過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和用心性得以調(diào)動，增強了主體參與意識，構(gòu)成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。

　　音樂粉刷匠教學(xué)反思4

　　透過了這節(jié)課的教學(xué)，我對新課程有了更深的認識和體會。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白到：在課堂的教學(xué)中，我們就應(yīng)拋開書本的約束，緊抓住教學(xué)中的契機，給學(xué)生一個表現(xiàn)的機會，讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并給學(xué)生充分的想象空間，不要再沿用以往的“滿堂灌”，一人說，萬人學(xué)的方法教學(xué)，而是要重視學(xué)生的參與和實踐，鼓勵學(xué)生用心參與探索和創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)的主角還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂天地。一節(jié)課，能否吸引住學(xué)生的注意力，那就要看老師會否建立起一個好的開始。在這節(jié)課中，我先以師生共舞，與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以學(xué)生都喜歡的動畫引入課題，把學(xué)生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。當前，學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個教育系統(tǒng)中處與極其重點的地位。在小學(xué)階段中，學(xué)生是個性地喜歡上音樂課，所以，我認為做為站在教育第一線的我們就應(yīng)在課堂教學(xué)中，盡量挖掘出相關(guān)的教育資料，透過點滴的滲透，讓學(xué)生樹立起完美的人格、節(jié)省的習(xí)慣。

　　音樂粉刷匠教學(xué)反思5

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，F(xiàn)大調(diào)式。全曲在簡單詼諧的曲調(diào)中，生動形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動的情景。

　　思考到低年級的學(xué)生活潑好動，注意力難集中，因此本課以節(jié)奏00︱XXX︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動，從學(xué)生練習(xí)中的伴唱，歌曲旋律滲透中的伴唱，再到歌曲演唱中的伴唱，是層層深入，深化主題。本課以“游玩農(nóng)場”唱響農(nóng)場，到舞動農(nóng)場，再到裝修農(nóng)場，最后告別農(nóng)場，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂興趣。

　　首先，我以一曲《去郊游》把學(xué)生帶進了“開心農(nóng)場”，該情境的創(chuàng)設(shè)很好的調(diào)動了學(xué)生的用心性，之后讓學(xué)生扮演小雞和小鴨，練習(xí)簡單搞笑的二聲部旋律，在簡單愉快的氛圍中讓學(xué)生感受到了和聲的效果，為下面的教學(xué)做良好的鋪墊。然后，我引著學(xué)生進入農(nóng)場的舞蹈室，律動表演，很自然的過渡到了巧手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了裝修的本領(lǐng)00|刷刷刷|，透過幾次的音樂實踐，學(xué)生基本掌握了這個動作，而且也能做到及時調(diào)整學(xué)生的音色，不再出現(xiàn)像前幾次試教時，過分強調(diào)學(xué)生的動作而忽略了學(xué)生聲音的統(tǒng)一的狀況。緊之后我邊做動作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞，學(xué)生聽著這么搞笑的介紹詞就迫不及待

　　的想聽歌曲的旋律，老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂練習(xí)。再到師生練習(xí)(老師演唱，學(xué)生用00|刷刷刷|為老師伴唱，隨之主角互換)，男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進行二聲部合唱。

　　最后，我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結(jié)束歌，學(xué)生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編，構(gòu)成二聲部，這個特色告別是對本課重點的鞏固，透過二聲部練習(xí)，提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力。

　　但在教學(xué)過程中依然還存在著很多問題：比如，讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進行簡單的二聲部訓(xùn)練時沒有落實到位，學(xué)生從剛開始完全合不起來，到之后慢慢有感覺了，我就趕著下個環(huán)節(jié)，生怕時間會不夠，就這樣帶過去。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽的太少了，教唱歌曲時間太短，以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準。整個教學(xué)過程給人感覺很豐富，但沒個環(huán)節(jié)都沒有落實到點上。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。本堂課自己也沒有完全放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭取一些時間放在演唱這一環(huán)節(jié)中，教師改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和用心性得以調(diào)動，增強了主體參入意識，構(gòu)成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時，再單獨把錯誤句彈琴教唱、糾正，那么歌曲掌握的肯定會比此刻好。

　　整堂課給自己的感覺就是還不夠細，透過此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。自己的課堂教學(xué)還不成熟，還要繼續(xù)努力，爭取做到當一名合格的音樂教師。另外，這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都沒落實好，只是走一個過場，以至于最后提前10分鐘下課，在這10分鐘完全能夠讓學(xué)生把歌曲學(xué)得更好些.經(jīng)過這次展示活動，我深刻的體會到教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位的重要性，再好的教學(xué)設(shè)計沒有很好的落實也是空談，這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要細致到每一點，并且要在學(xué)生活動前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標完成。這是我本次團隊賽課的最大收獲。

　　在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力，爭做一名合格的人民教師。