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最新幼兒園活動反思

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最新幼兒園活動反思5篇

反思可以激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力,幫助人們更好地進行問題解決和明智的決策制定。今天小編在這給大家整理了一些最新幼兒園活動反思,就讓我們一起來看看吧!

最新幼兒園活動反思

最新幼兒園活動反思精選篇1

區(qū)域活動前,我先講清楚活動的要求與規(guī)則,保證區(qū)域游戲時,孩子們有良好的游戲常規(guī)。另外,我適當?shù)亟槿肓藘蓚€熱門區(qū)域。調配了幾個平時由于速度比較慢,而導致一直玩不到自己想玩的區(qū)域的孩子,進了建構區(qū)和娃娃家。然后讓孩子們自主選擇區(qū)域進行游戲,而自己則是在一旁巡回指導。

班里的孩子,區(qū)域的常規(guī)還是不錯的:圖書區(qū)一名幼兒在翻閱書本,顯得比較孤單。(于是我過去,讓他選擇自己喜歡的故事書,給他講了一個小故事);娃娃家里的孩子們玩得很開心,但是自顧自玩,缺乏合作性。(我看見一個孩子在玩小熊,一個孩子在玩小醫(yī)院的器材。于是,讓他們一起給小熊看病,自然而然,他們就玩到了一起);建構區(qū)有著同樣的問題,有一個孩子在玩雪花片,有兩個孩子在玩積木,但是他們并沒有交流(策略:孩子們,你們會不會搭房子?。克麄凖R聲都說會。那你們都搭房子給我看看,我們比比誰的最漂亮好嗎?聽完之后,他們點頭,一起搭起了房子);美工區(qū)的孩子們,都選擇了橡皮泥來游戲,恰好本次區(qū)域活動,我要重點指導的就是彩泥捏捏。(策略:指導幼兒學習泥塑麻花來練習搓的動作、泥塑餃子來練習捏的動作、泥塑糖葫蘆來練習揉的'動作,通過泥塑小點心,讓幼兒感受玩橡皮泥的樂趣);生活區(qū)的孩子在舀彈珠和串項鏈,他們把做好的項鏈還送給了我;益智區(qū)的孩子在玩拼圖、平衡積木和萬花筒,我引導他們材料掉下了即時撿起來;數(shù)學區(qū)的孩子,排序游戲操作地很認真,而且都正確。

區(qū)域活動結束后,孩子們都能自己整理好材料,放到原處。但整體看下來,還是發(fā)現(xiàn)孩子們在區(qū)域活動中,常規(guī)雖好,活動也是井然有序,但是缺乏同伴合作性。所以,教師在這時,要及時調配和介入,促進孩子之間的交往和合作;另外,為了使區(qū)域活動更加具有情境性,充滿角色的活動??梢砸龑總€區(qū)域的孩子都扮演不同的角色來進行游戲:如建構區(qū)可以是扮演工人一起造房子;生活館可以扮演媽媽們一起扣紐扣,插花;美工區(qū)可以扮演廚師一起做點心等等。讓孩子們在多元化的角色里,盡情地發(fā)散思維和想象力;教師也可以為了讓孩子們更加進入狀態(tài),自己也成為角色中的一員。

最新幼兒園活動反思精選篇2

閱讀,就像射進生命旅程中的一束陽光,劃破重重迷霧,讓我們找到人生的方向。很高興寶貝的幼兒園能夠組織這樣的活動,通過班級活動,讓我更加意識到閱讀的重要,也使我更堅定持續(xù)的開啟親子閱讀之旅。

有一根“魔杖”,它確實是有魔力的,哪個孩子一旦被它點中,就會變得更為聰明,在學習和才能上更有潛力,我引用了教育專家尹建莉的一個比喻,在孩子還小的時候,有幸讀到了她的書,這本書在我育兒路上影響著我,給了我力量,我也由衷的推薦給別人。

人們常說“育兒先育己,育人先育心。媽媽做好自己,孩子自然跟隨”,很遺憾孩子四歲前斷斷續(xù)續(xù)的并沒有讓孩子愛上閱讀!我盡也一味的外求,給孩子報舞蹈,畫畫等等,只可惜孩子似乎并不感興趣,那段時間我反思自己,早期啟蒙教育我到底該做什么?我便深刻翻看尹建莉老師的幾本書籍,先后看了李躍兒、孫瑞雪等作者的書籍,讓孩子愛上閱讀是多少補習班都換不來的啊,孩子從閱讀中獲得的,不僅是心靈的滋養(yǎng),也是心理上的力量。

當然閱讀什么時候都不晚,尤其是幼兒年齡段的孩子很容易被有趣的故事吸引,不知什么時候開始寶貝竟也不知不覺的讀了好多書,每天讀故事是她最喜歡的活動了。電子時代信息太多,吸引孩子的東西也太多,如果孩子基礎識字完成的.太晚,閱讀興趣沒有在早期建立,很可能孩子會一直停留在不愛閱讀,或淺閱讀的水平上。起初,我們拿一本書給孩子講時,孩子可能不會全神貫注的聽,聽幾句就去玩別的,也可能把書搶過去亂翻,甚至撕了,這些我覺得都很正常。孩子往往不可能乖乖地做著聽你講故事,有時可能更想是他更想知道別的內容,或確實不想聽了。我們不要強行讓孩子安靜聽故事,也不要打開一本書就必須從前往后講,孩子翻哪頁就講哪頁,或感覺他不想聽就不再講,來日方長,順其自然,不要讓孩子覺得講故事是件令人厭倦的事,我們和孩子的互動始終愉快就好。

如果一個孩子從小就接觸了圖書,對閱讀建立起了興趣,“大量”的閱讀就不會成為他的“任務”,而是生命中的一種享受,想要讀得多,就要盡可能的讀得早!

讓我們將閱讀成為習慣,一起加油!

最新幼兒園活動反思精選篇3

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎樣變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎樣這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設計到的,顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快

在活動中我設計了這個問題:“水能夠變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們此刻有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?!罢襾肀淅锢涞目諝??!薄安A抢涞模巡Aw在上面”。“我的手也很冷,也能夠放在上面讓它變成水”……

在把水蒸氣變成水的實驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一齊討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

存在問題:

1、我在課前還應為幼兒帶給豐富的'便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經驗,激發(fā)孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控潛力還有待提高,調整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的潛力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。

最新幼兒園活動反思精選篇4

本次活動引導幼兒認識各種各樣的樹。先通過圖片讓小朋友們認識四種常見的樹,有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹,好在這四種樹我們原先在中午飯后的散步時間已經認識過了,所以小朋友都能講出一些東西來。對這幾種樹認識之后,我又讓小朋友看其他多種的樹,對這些樹進行分析比較,說說它們的相同點和不同點。我發(fā)現(xiàn)在我的引導下,小朋友對各種樹之間的相同點和不同點總結得挺不錯,回答問題的思路也對。

其實我在教學活動的時候,經常會關注孩子的思維過程,我覺得孩子的思維過程的成熟才是孩子的成長過程。

在這個活動中,我能很清楚地看到孩子對樹的相同點和不同點的分析過程,有的孩子的確是分析很到位,有的孩子根本連分析的方向也沒有,只是聽著別人說,雖然也是在感受這個過程,但是畢竟不是主動地去參與這個過程,這就失去了一個自己主動學習的機會,自己的思維的轉變也是被動地成長的。

所以,在許多次的教學活動中,我經常是要逼著小朋友去主動地學習,要他們大膽地去講,即使講錯了,那也是一個整合的過程,是一個重新建構的過程,在這個重新建構的過程中,小朋友的思維得到碰撞,進行重組,建立了新的正確的思維過程,這是很重要的。這個過程比單純地學習知識更重要。

我們每天的教學活動都在進行這樣的過程,這種過程讓我覺得跟小朋友互動時感到很開心,也很有趣。當小朋友有新的思維方法學到之后,我會覺得很有成就感,因為我覺得這種東西學到才是真正地收獲了,這種習得是有益于他一輩子的所得。其實我們真正的學習目的也在于這里,比如,昨天的數(shù)學活動《二等分》,有的'家長會說,這個活動有點簡單,但是其實只有我自己知道,對孩子來說,他一點也不簡單,因為,我們關注的是一種分析判斷的科學方法的習得,當孩子在探討用多種方法對長方形進行平分的時候,一種方法可以參照前面學過的對折的方法來進行,但是用對角線對折之后,兩個小三角形不能完全重合時,這時這兩個圖形還是平分嗎?這就考驗孩子的思維能力了,當我一個問題下去之后,孩子們啞口了,但是眼睛卻死死地盯著我的演示,注意力相當集中。最后,在我的一步一步引導下,有個別孩子開始說出了一點點苗頭,周家樂說:“把它反過來,把他反過來?!币馑季褪亲儞Q一下圖形的擺放位置,嘗試進行同方向比較,這是一種思維碰觸的火花,我及時肯定了他,并且?guī)椭怂嵘?。后來又有吳昌永不停地用兩只手合在一起比劃,其實他的意思就是要用重疊的方法來比較兩個小三角形的大小。這個思考的方向很對,很有解決問題的思考能力。只是他不能很清楚的表達出來,所以,需要我及時地幫助他用語言表達出來,肯定他的方法。這樣的過程真的很開心,師生之間在合力解決一些問題,在共同找到一個答案,孩子在成長,教師在收獲,這不正是我們想要的教學效果嗎?所以,就憑這一點我就可以說,這就是一次成功的教學活動。

最新幼兒園活動反思精選篇5

這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色,區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數(shù),復習了3以內的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài),自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中,整堂課用游戲貫穿,有認識數(shù)字、分類、認識顏色等,在老師的引領下,環(huán)環(huán)緊扣,使小班的幼兒想說想動,整個活動表現(xiàn)的很完整。

不足之處:數(shù)字1、2、3,這是作為目標要完成的,但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念,認一認這些個數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時適當時候出示一下,當誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后,應出示相應的數(shù)字,請幼兒先認一認數(shù)一數(shù),然后在第三環(huán)節(jié)時再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解,教師是請小朋友們看著自己,然后說等下要給大家一個調羹一個碗什么的。而當時調羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉過來,教師拿著工具來講解,這會比較符合小班幼兒的認知特點。

建議:在數(shù)量、顏色的認識方面,是否考慮一下側重點,重點要讓幼兒掌握什么,不需要面面俱到,各方面學習比重一樣。

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