2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文5篇

反思可以促使個(gè)人從經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，獲得新的認(rèn)識(shí)和見解，以促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長。通過反思，個(gè)人可以意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而認(rèn)識(shí)到自身的成長空間和改進(jìn)方向，為自己的發(fā)展設(shè)定目標(biāo)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。以下是小編帶來的2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文，歡迎大家一起來收看！

2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文（精選篇1）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

１、聽辨聲音引入風(fēng)

師：老師今天給你們帶來了一幅畫。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們聽聽畫上的聲音，都是什么聲音呢？

⑴指名回答

師：對(duì)了，是風(fēng)先生來到我們的教室了。（板書：風(fēng)）

師：風(fēng)不僅能聽，還可以寫，古代就有詩人寫下了許多有關(guān)風(fēng)的詩句，誰能背給大家聽聽。（生背，師評(píng)價(jià)。）

２、揭題

師：其實(shí)風(fēng)還可以畫出來。風(fēng)看不見，摸不著，他藏在哪兒呢？怎么畫出來呢？就有三個(gè)心靈手巧的小朋友，不但能找到風(fēng)，還能把風(fēng)畫出來！想知道他們是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第１５課《畫風(fēng)》（板書：畫）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文，一起把課題讀一遍（生齊讀課題）

出示課件：讀課文之前，請(qǐng)同學(xué)們看一下自讀要求，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，再把文中這7個(gè)認(rèn)讀的生字圈出來，多讀幾遍，能做到嗎？

2、學(xué)習(xí)七個(gè)認(rèn)讀的生字

師：文中的小朋友看你們讀得這么認(rèn)真，也想和你們交朋友，他們來了?。ǔ鍪菊n件3）

⑴與文中的小朋友打招呼，問聲好。

⑵師：誰能借助拼音讀出哪個(gè)小朋友的名字？（指名回答并齊讀）誰還能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（注意：“趙、陳”是翹舌音，“宋”是平舌音）

⑶出示課件4

師：沒有了拼音，還會(huì)讀嗎？（全班齊讀）

⑷出示課件5

師：找一找在生活中“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在哪里見過？還有什么好方法記住他們嗎？

“陳”：耳東陳（是識(shí)字的好方法）

“濤”：海濤、波濤（哦！“濤”跟水有關(guān)系）

師評(píng)：原來這些字你們?cè)谏钪卸寄苷业窖?！你們真是生活中的有心人！這個(gè)呢？（拿出“顯”的卡片，讓學(xué)生接讀）

⑸識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)

師：誰能從課文中找到含有“顯”字的句子讀一讀，誰來？（指名讀）

老師這兒有許多精美的卡片，還想要嗎？（想）想，就看你們的本領(lǐng)了！

“趙、宋”：要求學(xué)生能說出識(shí)字的方法

“藝、丹”：要求學(xué)生能組詞

3、寫字教學(xué)

⑴分析字的結(jié)構(gòu)，注意在田字格中的位置。

師評(píng)價(jià)：你觀察得真仔細(xì)！

⑵出示范字。

⑶范寫“藝”。

⑷師巡視輔導(dǎo)，相機(jī)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

三、初讀課文

師：生字會(huì)認(rèn)了，課文一定讀得更好了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？還找出三個(gè)小朋友畫風(fēng)的句子。（讀完評(píng)價(jià)）

（一）理解趙小藝畫風(fēng)的句子

過渡：請(qǐng)一位同學(xué)說說趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？

1、指名回答（出示課件），再指名讀

2、理解趙小藝為什么這樣畫風(fēng)？（生反饋）

師：趙小藝眨眨眼睛，想了想，這時(shí)候，她在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下。（全班再交流）

師評(píng)價(jià)：趙小藝真是個(gè)善于思考、勤于動(dòng)腦的好孩子。所以，她第一個(gè)說“我能！”

師：其實(shí)，趙小藝很聰明，他看出風(fēng)藏在旗子里。

3、課件出示：風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。

4、先讓學(xué)生自由填空，而后老師指正，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語氣。

（二）理解陳丹和宋濤畫風(fēng)的句子

1、出示課件動(dòng)畫

師：風(fēng)先生來了，三個(gè)小朋友的發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。

2、指導(dǎo)朗讀陳丹畫風(fēng)的句子

①出示課件：風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。

師：噢！老師聽出來了，小樹彎彎的！

②再指導(dǎo)朗讀

3、指導(dǎo)朗讀宋濤畫風(fēng)的句子

①師：宋濤也把風(fēng)畫出來了，快和同桌一起讀一讀吧！（出示課件）

②讀好“斜斜的雨絲”

③小組分角色朗讀、全班分角色朗讀（出示課件）

（三）師小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，老師也看到風(fēng)了。這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了七個(gè)認(rèn)讀的生字，還知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的。要想知道生活中還有哪些風(fēng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)（出示課件）

五、板書設(shè)計(jì)：

旗子飄

15畫風(fēng)小樹彎敢想敢做

雨絲斜善于動(dòng)腦

風(fēng)車轉(zhuǎn)

反思：

首先，我利用自然界的風(fēng)可以通過耳朵聽到，可以通過文字寫出，以此來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)，風(fēng)還可以通過筆畫出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

俗話說：“空穴來風(fēng)”。風(fēng)來無影，去無蹤，沒有形狀。我在備課的過程中，就抓住了風(fēng)力使物體發(fā)生變化這一特征，利用找到三位小朋友畫風(fēng)的句子，通過朗讀、想象、討論等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

不足之處：

1、語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)詞不離句，句不離詞，而我在識(shí)字教學(xué)中就犯了這一錯(cuò)誤。

2、朗讀的目標(biāo)含糊，應(yīng)該每次要有明確的指定。

3、教學(xué)語言不夠精煉，過于緊張，漏下的板書應(yīng)在適當(dāng)時(shí)機(jī)補(bǔ)上。

2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文（精選篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。

3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后一段：

爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

【課前準(zhǔn)備】

白楊、戈壁灘的圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文

1、今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。

板書課題：

白楊2、看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹。

二、自由讀文，整體感知

1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、通讀課文：

⑴聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的。

⑵把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。

3、檢查自學(xué)情況：

指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

注意：

讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。

字音易錯(cuò)的：清晰。

字形易錯(cuò)的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。

三、默讀課文，初步感知

1、默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的?

荒涼、寸草不生、貧瘠……

2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義：

⑴理解：

不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會(huì)到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。

⑵朗讀：

大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣?應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?

(贊美、驕傲的語氣。)

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。

四、再次朗讀，深入體會(huì)

找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。

第二課時(shí)

一、談話引入新課

爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。

二、品讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。

板書并理解：

高大挺秀2、為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的?

(戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。)

3、爸爸看到白楊，有什么感受?引讀第一段。

(體會(huì)“高大挺秀”的感情色彩。)

4、當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來(默讀4～13節(jié))?

三、理解研讀，深悟課文

1、找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：

枝干挺直

白楊哪兒需要……就在哪兒生長

堅(jiān)強(qiáng)2、默讀：

把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。

3、有感情地朗讀，注意體會(huì)重點(diǎn)詞語的.感情。

4、體會(huì)句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。

5、換人稱讀：

用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。

6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對(duì)比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?

服從需要、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)。

7、默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑?爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

(他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。

相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。)

四、縱覽全文，體會(huì)中心

1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢?

⑴爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。

⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。

⑶爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。

⑷……

2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。

五、拓展練習(xí)

1、摘錄課文中含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。

2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文（精選篇3）

對(duì)新的教育理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。雖然知道新理念要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中將學(xué)生定位在主體的地位上，但在實(shí)際的教學(xué)中，卻沒有做好，沒有做到位。

七年級(jí)有一堂課是“調(diào)查身邊的生物”，我在上這堂課時(shí)，先將校園內(nèi)的景觀植物名稱告訴學(xué)生，然后將學(xué)生帶到校園內(nèi)介紹各種景觀植物，教學(xué)反思《對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的反思》?，F(xiàn)在我對(duì)照新理念的要求，覺得這堂課自己是主體，學(xué)生處于被引導(dǎo)的地位，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到本堂課的目的（讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查）。如果按照新理念的方法教導(dǎo)的.話，我覺得應(yīng)該先將調(diào)查的方法、步驟、注意事項(xiàng)等告知學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)有不認(rèn)識(shí)的植物時(shí)，自己想辦法弄清楚。當(dāng)學(xué)生調(diào)查結(jié)束，詢問學(xué)生調(diào)查的過程，從中了解學(xué)生是否掌握了調(diào)查這種方法。最后，再給學(xué)生介紹校園里景觀植物。

2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文（精選篇4）

在初中階段的英語教學(xué)中，七年級(jí)的英語教學(xué)占十分重要的地位。如果英語基礎(chǔ)打得不好，會(huì)削弱學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，直接影響到八年級(jí)的英語繼續(xù)提高不說，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生的兩極分化，制約學(xué)生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，取得較好的.成績，是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。以下是我的幾點(diǎn)看法：

一、新生入學(xué)伊始，對(duì)英語好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。

教師要用心引導(dǎo)學(xué)生，講明學(xué)習(xí)英語的重要性。在教學(xué)過程中，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)、挖苦。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不要怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)檎l都會(huì)犯錯(cuò)誤，包括以英語為母語的人。

二、七年級(jí)學(xué)生英語語感還不強(qiáng)，表達(dá)潛力也不高。

教學(xué)應(yīng)以聽說為先，讀寫跟上。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語法句子和對(duì)話，必要時(shí)要求背誦。由于初一學(xué)生自律性不強(qiáng)，教師要引導(dǎo)、監(jiān)督，

三、詞匯在英語學(xué)習(xí)中占重要地位，教會(huì)學(xué)生單詞記憶方法用心重要。

教會(huì)學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時(shí)間去教會(huì)學(xué)生怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到掌握為止。

四、根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。

上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學(xué)，努力向“互動(dòng)式教學(xué)模式”發(fā)展，讓學(xué)生在簡單活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生歡迎的。

五、在詞匯和語法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體。

講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化理解，影響其學(xué)習(xí)信心。課余時(shí)間多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的困難，及時(shí)輔導(dǎo)，加深記憶。

六、每上完一個(gè)單元，要布置適量的針對(duì)性練習(xí)，反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。

及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出不足，及時(shí)改正。

2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范文（精選篇5）

一、教材分析

《找拱形》是“形狀與結(jié)構(gòu)”單元中第二部分內(nèi)容，是在研究物體的形狀與抗彎曲能力之后，所單獨(dú)研究的一種形狀。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是拱形，并初步了解了拱形特點(diǎn)之后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解拱形在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用而設(shè)計(jì)的一節(jié)。因此本節(jié)課的教學(xué)目就是讓學(xué)生通過觀察更多地接觸和認(rèn)識(shí)生活中的拱形或類似拱形（圓頂形、球形）的弧形的物體和拱形物體的作用。并感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響。這一節(jié)課的難度不大，但內(nèi)容不少，把握詳略，注意理清思路是上課成功和關(guān)鍵。

二、教學(xué)重點(diǎn)是拱形的特點(diǎn)及應(yīng)用。難點(diǎn)尋找并描述飲料瓶形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

本課的探究活動(dòng)有三個(gè)，一是在觀察感受乒乓球的厚薄、軟硬后，用半球來承擔(dān)壓力，認(rèn)識(shí)圓頂形物體的抗壓能力；二是通過擠壓整個(gè)乒乓球，感受球形物體的承壓能力。用這兩個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目的：認(rèn)識(shí)類似拱形物體的承壓能力大，并引入對(duì)它們且有這一特點(diǎn)的原因進(jìn)行分析。三是觀察塑料瓶結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理分析這些結(jié)構(gòu)包含的科學(xué)道理。感受科學(xué)的應(yīng)用無處不在。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)拱形應(yīng)當(dāng)有比較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)的觀察物品和表達(dá)特點(diǎn)應(yīng)該可以較好完成。簡單探究活動(dòng)的方法和過程也應(yīng)當(dāng)能比較順利完成，具備了初步探究活動(dòng)能力，數(shù)據(jù)分析和處理能力。按說，這一節(jié)的難度不大。

四、教法和學(xué)法

1、教法 本節(jié)課的設(shè)想是利用兩個(gè)探究活動(dòng)，有逐步認(rèn)識(shí)拱形和類似拱形的弧形物體的特點(diǎn)。幫助學(xué)生分析原因，了解拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系。再利用一個(gè)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步了解拱形在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用，從而感受科學(xué)的巨大力量。在基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備之后，讓學(xué)生觀察塑料瓶結(jié)構(gòu)，并描述其特點(diǎn)，加深知識(shí)認(rèn)識(shí)，體會(huì)知識(shí)的.應(yīng)用。最后，利用多媒體圖片、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)法

（1）通過探究活動(dòng)感知拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系，利用觀察到的實(shí)物或已有的知識(shí)積累認(rèn)識(shí)拱形在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

（2）在老師的幫助和引導(dǎo)下，分析弧形物體能很好承重的原因。

五、教學(xué)流程

1，復(fù)習(xí)引入，復(fù)習(xí)拱形的特點(diǎn)后，出示一些類似拱形的建筑物圖片，發(fā)現(xiàn)它們與拱形的異同，引入對(duì)球形和圓頂形的實(shí)驗(yàn)與分析。因此，教學(xué)中通過觀察生活中常見的物體的結(jié)構(gòu)，引入圓頂形和球形物體的認(rèn)識(shí)。然后，通過兩個(gè)探究活動(dòng)：半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)拱形組合的弧形物體承壓能力很大。進(jìn)而幫助學(xué)生分析弧形物體能很好承重的原因。

2，探究活動(dòng)，利用對(duì)半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)弧形物體承壓能力很大。幫助學(xué)生分析原因，達(dá)到認(rèn)識(shí)拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系的目的。在此，給學(xué)生提示：圓頂形實(shí)際上可以看作是拱形的組合，且不產(chǎn)生外推力。球形中最堅(jiān)固的形狀。

3，認(rèn)識(shí)了解拱形的具體應(yīng)用。先通過一個(gè)觀察、描述活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)塑料瓶結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。

4，利用直觀的圖片和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ：拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

5，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)，交流補(bǔ)充，做到學(xué)有所獲。

六、教學(xué)反思

這一節(jié)課上結(jié)束后，我仔細(xì)琢磨多次，主要成功之處是：教學(xué)流程是清晰的，把握了重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用也產(chǎn)生了較深刻的印象。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念得到落實(shí)。 有待改進(jìn)的地方是：

1，過高估計(jì)了學(xué)生觀察和表達(dá)能力，如觀察塑料瓶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并描述出來，這一環(huán)節(jié)出乎意料的尷尬，許多學(xué)生不會(huì)或根本不去觀察，這也是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練方面的不足。

2，學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的思路是模糊的，不明確目標(biāo)，只是被動(dòng)地去做、去學(xué)。

3，課堂激情不高，專心投入的人不多，后半節(jié)學(xué)生的激情才有所改變，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間有些緊張。

4，由于方法和器材原因，實(shí)驗(yàn)效果不好，部分學(xué)生對(duì)圓頂形和球形特點(diǎn)認(rèn)識(shí)仍然比較模糊。