在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們需要很強的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的工作培訓(xùn)反思，歡迎大家分享。

工作培訓(xùn)反思1

任職以來已有一年，在這一年的時間里，工作與學(xué)習(xí)并存。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心及指導(dǎo)下，熟悉了工作環(huán)境，結(jié)識了工作同事，掌握了崗位職責(zé)，充實了工作內(nèi)容，完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)就這一年來開展的主要培訓(xùn)工作做簡要總結(jié)。

一、培訓(xùn)情況

1、組織實施新員工入職培訓(xùn)：嚴格按照新員工入職培訓(xùn)流程新員工入職培訓(xùn)共組織實施了X期，受教育員工X人，平均每期參加X人，入職培訓(xùn)規(guī)章制度、質(zhì)量管理、安全環(huán)保教育三門課程覆蓋率為100%。

2、關(guān)于公司級及單位培訓(xùn)：公司級培訓(xùn)共實施X場，培訓(xùn)人數(shù)為X人，重點落在機動部組織的點檢技能與案例分析、設(shè)備維護及檢修操作規(guī)程培訓(xùn)，安環(huán)部組織的生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案、煤氣防護相關(guān)知識培訓(xùn)以及能源管理中心組織的節(jié)能技術(shù)培訓(xùn)；X月至X月各單位培訓(xùn)實施X場，培訓(xùn)人數(shù)為X人，各單位的培訓(xùn)重點落在安全環(huán)保、工藝質(zhì)量、技能操作等方面。

二、常規(guī)培訓(xùn)管理情況

1、培訓(xùn)設(shè)施管理情況：所有培訓(xùn)教室X月使用X場，培訓(xùn)設(shè)施依舊保持原樣，教室每次培訓(xùn)結(jié)束之后都有要求單位進行清掃衛(wèi)生，并且每星期都有去檢查實施情況，教室在使用期間，通過對各單位的協(xié)調(diào)溝通，沒有發(fā)生一起在時間上有沖突的情況；X培訓(xùn)教室的使用，除了每周二、周五定期的新員工入職培訓(xùn)外，還用于了其余單位的培訓(xùn)、考試及會議，教室衛(wèi)生每星期都有讓阿姨進行打掃；關(guān)于電腦和投影儀的借用，由于培訓(xùn)設(shè)備欠缺，在十分必要的情況下，有單位需要借用培訓(xùn)設(shè)備，每次單位借用都有要求其單位領(lǐng)導(dǎo)簽字的申請單，至今沒有發(fā)生培訓(xùn)設(shè)備異?，F(xiàn)象。

2、培訓(xùn)資料收集情況：每次培訓(xùn)結(jié)束之后，都會及時催交各單位培訓(xùn)資料，X月，共收集培訓(xùn)資料紙制版X份，培訓(xùn)資料收集時，并不是所有的資料都完全按照了資料提交要求進行的，這是提交資料的不足之處；同時，各單位提交資料時，沒有要求其提供電子版，這是今后一定要進行改善的地方。

三、培訓(xùn)工作開展中出現(xiàn)的問題及對策

第一，年度培訓(xùn)計劃落實不到位的問題。對于公司領(lǐng)導(dǎo)批準的年度培訓(xùn)計劃，一般情況下應(yīng)該按照計劃執(zhí)行，若不能執(zhí)行，應(yīng)該提前告知并用紙制材料說明原因，這方面不少單位沒有這樣做。在年，培訓(xùn)管理員將加大對年度培訓(xùn)計劃的落實監(jiān)督力，每月月初將通知有計劃的單位進行計劃的落實，如不能落實年度培訓(xùn)計劃，將要求其提供書面說明材料以備查驗。

第二，培訓(xùn)資料提交不完整的問題。至目前為止，不少單位提交的培訓(xùn)資料并未完全按照規(guī)定要求提交，這也于單位培訓(xùn)管理員換人速度比較快有關(guān)系。年，將加大力度對這方面的管理，按照年檢的要求，一步一步教會單位培訓(xùn)管理員怎么裝訂合格的培訓(xùn)資料，提交怎么樣合格的電子版培訓(xùn)資料。

四、新年的展望

在新的一年里，將重點解決好培訓(xùn)中出現(xiàn)的不足，不斷精細化完善好培訓(xùn)管理制度，不斷加強對各單位培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)流程的學(xué)習(xí)與執(zhí)行力的提高，不斷吸收對培訓(xùn)有益的良好思想積極采納并持續(xù)改進，與此同時，以一個積極向上的心態(tài)，提高個人綜合能力，加強培訓(xùn)相關(guān)人員的密切聯(lián)系，想千方設(shè)百計，以達到最終促進工作高效開展之目的。

工作培訓(xùn)反思2

上次培訓(xùn)完之后，頗有心得，下面結(jié)合自己幾個月來的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劷虒W(xué)感悟。一些教師上語文課或照教材、教參照教科書，全無生動性、創(chuàng)造性；或如古代老夫子講學(xué)“高語滿堂”。這樣不但剝奪了學(xué)生主動思考、表達的權(quán)利，而且使語文課堂猶如一潭死水，沒有波瀾，更無高潮。其實，語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的靈活性，認真挖掘語文教材，用豐富生動的語言把課堂搞活，可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生切實融入語文課文內(nèi)容，可以運用各種有趣故事積極調(diào)動學(xué)生興趣。著名語言學(xué)家呂叔湘說過，語文教學(xué)“關(guān)鍵在一個‘活’字”。他認為，“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”。課堂教學(xué)“活”了，學(xué)生的思維自然就活躍，教學(xué)效率自然也就提高了。

興趣是推動學(xué)習(xí)的強大心理動力。許多教育家都認為：教師的主要任務(wù)，在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣從何而來？教育心理學(xué)認為興趣首先來自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認知興趣。所以，語文教師在進行教學(xué)設(shè)計時要敢于打破常規(guī)，以新穎的設(shè)計吸引學(xué)生，使學(xué)生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進行認知，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)常聽到有些教師埋怨學(xué)生上課不專心、思維不活躍，也經(jīng)常看到一些教師唇焦口燥，而學(xué)生視若無睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學(xué)生思維特點、心理要求而完全搶占了講臺，把學(xué)生當(dāng)成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識的容器，使學(xué)生無法參與雙邊活動。心理學(xué)研究表明，每一個學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，如果這種潛能得不到開發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語文學(xué)習(xí)方面，小學(xué)生已有創(chuàng)造能力的萌芽，他們已經(jīng)能獨立提出某種新觀點，作出某種新構(gòu)思，選擇某種新的表達方式。課堂教學(xué)的一個重要任務(wù)就是扶植這一萌芽，并設(shè)法使其茁壯成長。因此，要使課堂教學(xué)充滿活力，教師就要善于從學(xué)生心理要求出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個性特點，充分激勵學(xué)生自我表現(xiàn)。

有人曾問魏書生為什么上課很順手，他答來簡單：“就是和學(xué)生商量，商量商量就順手了。”討論式課堂教學(xué)，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學(xué)生相互啟發(fā)、各抒已見、取長補短，并在交流、爭論中學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，使他們能發(fā)現(xiàn)并解決“未經(jīng)老師教授的種種問題”，真正達到“教是為了不教”的目的。課堂引進論辯機制，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，所以它能取得良好的教學(xué)效果。更為重要的是，它在拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

語文學(xué)科是一門工具性、人文性兼具的學(xué)科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認識，這個認識既有真理性，也有形象性，所以這種認識往往是模糊的，所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，就是說的這個意思。即使是非文藝作品，提供的認識也不是僵死不可更改的。語文學(xué)科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個性特長提供了有利的條件和廣闊的空間。教師上課不僅要有鮮明的個性色彩和獨特的個性魅力，還要積極創(chuàng)造條件，扶植學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在對作品的立意構(gòu)思、謀篇布局、人物形象、語言表達諸方面進行分析時，教師應(yīng)盡量“開放”課堂，放手讓學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，對學(xué)生一些合理（或有合理因素）的見解，教師要充分肯定；對一些不夠完善或失之偏頗的見解，教師也要作正面的引導(dǎo)；對一些有爭議的、課堂上暫時無法解決的問題，教師要允許學(xué)生保留自己的觀點并鼓勵學(xué)生課后鉆研。

“教亦多術(shù)矣”，激活課堂教學(xué)的方法有很多。相信隨著教育改革的不斷深入，在廣大語文教學(xué)工作者的共同努力下，語文這門古老的學(xué)科一定會顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。

工作培訓(xùn)反思3

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標。

非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個如此好的學(xué)習(xí)機會，更感謝老師對我的這次培訓(xùn)，忠心的說一聲老師你們辛苦了。

工作培訓(xùn)反思4

為加強學(xué)校管理、全面推進素質(zhì)教育，提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，在縣教育局的安排下，聯(lián)校有幸參加了全市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)會.與會人員領(lǐng)會了全市小學(xué)教育教學(xué)會議的前沿精神，聆聽了市內(nèi)外教育專家的精彩報告，收獲頗豐，受益匪淺.深感這次會議對當(dāng)前的教育教學(xué)有很高的指導(dǎo)意義.現(xiàn)從學(xué)習(xí)安排、討論感悟和下一步教學(xué)思路三個方面簡要匯報如下：

一、學(xué)習(xí)與討論

1、學(xué)習(xí)安排.收到通知，聯(lián)校非常重視，認為這是增加校長理論知識，促進觀念轉(zhuǎn)變的又一個學(xué)習(xí)好機會，經(jīng)研究決定：校長和中心小學(xué)校長參加１０日的教育教學(xué)會；業(yè)務(wù)校長和所有的完全小學(xué)校長參加１１日的校長培訓(xùn)會．要求參加會議的校長認真紀錄，會后進行反思，把自己的感受和想法在以后的工作中踐行。

2、討論交流。聯(lián)校及時召開了聯(lián)校成員、完全校長座談會，著重討論與學(xué)習(xí)兩天的會議內(nèi)容。會上王校長傳達了《聊城市教育局關(guān)于加強全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的意見》，苗校長在教學(xué)方面作了深刻的闡述，強調(diào)工作重點和今后的教學(xué)工作思路。與會校長各自從不同的側(cè)面一一進行交流，即談學(xué)習(xí)體會優(yōu)坦工作思路，還明確了今后的教育教學(xué)工作目標。

3、達成共識.聯(lián)校印發(fā)《聊城市關(guān)于加強全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的意見》、《妹冢聯(lián)校教學(xué)工作常規(guī)》，讓每位教師認清當(dāng)前教育形式，掌握科學(xué)的工作方法和教學(xué)技能。

二、體會與感悟

1、立足實際，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

在教育教學(xué)工作會議上，徐化忠對學(xué)校建設(shè)做了強調(diào)，以學(xué)習(xí)法律法規(guī)專業(yè)知識為主規(guī)范辦學(xué)；馮明才對學(xué)校特色、特色學(xué)校、品牌學(xué)校進行論述；孫石山江了“３＋1”工程，談了如何有效地促進小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展；劉建吾實施11682工程，讓學(xué)校均衡發(fā)展；徐德剛提出“理念領(lǐng)校、文化立校、管理強校”的策略.他們都從不同的層面對學(xué)校發(fā)展進行深刻剖析，提出管理辦法和具體的實施措施，凸現(xiàn)出教育專家的管理藝術(shù)水平。尤其是楊瑞清校長的農(nóng)村小學(xué)怎樣辦？學(xué)校要學(xué)會聯(lián)合，小學(xué)校，大教育，這種方法和見解讓我們“心動”。作為一名校長，責(zé)任重大，校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，無論是從制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理，還是工作創(chuàng)新和發(fā)展點，都應(yīng)做到：別人沒想到的，我感想；別人想到的，我已經(jīng)在做；別人在做的，我已經(jīng)做好；別人已經(jīng)做好的，我們再創(chuàng)新。走“穩(wěn)定中求發(fā)展，改革中謀特色，創(chuàng)新中創(chuàng)品牌”的長遠發(fā)展道路，在實施素質(zhì)教育大路上，綻放人生的精彩。

2、立足實際，促進教學(xué)改革創(chuàng)新

馮明才在解讀市文件中強調(diào)：“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”，在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生生命成長過程的教學(xué)觀念；孫石山以“家常課”為基點打造高效課堂；徐德剛從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)抓起，提高教學(xué)的效益；楊瑞清繼承“生活即教育，教育即學(xué)校，教學(xué)做合一”的行知思想。因為教學(xué)管理是實施素質(zhì)教育的中心工作，課堂教學(xué)是實施教學(xué)的主陣地，教育專家給我們指明了工作方向和重點，我們就應(yīng)深化課堂教學(xué)改革，以開放的課堂、高效的課堂、和諧的課堂為實踐基地，以解放學(xué)生為重點，以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主，探索新的教學(xué)模式，形成本校的教學(xué)特色。

3、立足實際，促進教師專業(yè)發(fā)展

教育要發(fā)展，關(guān)鍵看學(xué)校；學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵看隊伍。在會上教育專家強調(diào)了教師隊伍建設(shè)。對教師管理可以做到：倡導(dǎo)“四種精神”，即：實干精神、奉獻精神、進取精神、創(chuàng)新精神；強化“八中意識”，即：自主意識、合作意識、學(xué)習(xí)意識、誠信意識、責(zé)任意識、競爭意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識；實施“五種策略”，即：激活動力，給精神，使其獻身教育；學(xué)理論，傳經(jīng)驗，使其更新觀念；壓擔(dān)子，卸包袱，使其干創(chuàng)新路；教方法，善指導(dǎo)，使其少走彎路；勤總結(jié)，再提高，使其形成特色。

4、立足實際，促進學(xué)生全面成長

對學(xué)生管理，主要借鑒楊瑞清校長的一點做法，進行探討。秉承“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念，滲透陶行知的“大教育”思想，有目的地實行“賞識教育”，不讓每一個學(xué)生失學(xué)，不讓每一個孩子失去童真童趣，用花苞心態(tài)教育學(xué)生，體驗：花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時代。學(xué)會賞識，就是學(xué)會了愛。大力拓展“行知基地”，讓學(xué)生在不同的“基地”接受教育，走進社會，走進大自然，使每一項活動都折射出“生活是最好的老師”育人之理。

三、反思與展望

1、狠抓教學(xué)常規(guī)。讓全體教師掌握教學(xué)的基本知識和技能，以中心小學(xué)為基地創(chuàng)建縣級教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場會。

2、課堂教學(xué)創(chuàng)新。探究適宜的教學(xué)方式和方法，努力打造高效課堂。

3、拓寬教學(xué)研究。對校本教研、跨校教研、教育科研進行過程行指導(dǎo)與管理，促進學(xué)校發(fā)展。

4、加強教師學(xué)習(xí)。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，狠抓師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

5、提高育人品位。以寫字教育為突破口，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

6、突出學(xué)校特色。尋求學(xué)校發(fā)展之路，力爭達到“一校一品，一校一色”。

“辦農(nóng)村小學(xué)要學(xué)會聯(lián)合、教農(nóng)村孩子要學(xué)會賞識、當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會自信”，用楊瑞清校長的這句話為學(xué)習(xí)和討論活動來做共勉。讓我們攜起手來，走在實施素質(zhì)教育路上，創(chuàng)造更多的精彩人生。

工作培訓(xùn)反思5

班組長是企業(yè)最基層的管理人員，是企業(yè)生產(chǎn)計劃和工作制度的落實和執(zhí)行，班組長肩負著重要的督導(dǎo)和管理責(zé)任。他們每天與員工進行最直接的接觸，能磨練出扎實的待人處事能力，是企業(yè)中高層管理的強大后備力量。在激烈的市場及行業(yè)競爭中，打造一支生產(chǎn)技術(shù)過硬、心理素質(zhì)穩(wěn)定、應(yīng)變能力較強的基層生產(chǎn)班組，對于企業(yè)成本的控制、效益的提升、員工的穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)等方面都有重要作用。

通過參加公司舉辦為期四天的《克拉瑪依石化公司HSE十六項管理規(guī)范》班組長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我深刻的知道了此次培訓(xùn)的目的：它主要是提高班組長的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確班組長在班組中的核心地位和作用，以及嚴格遵守執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)和政策是關(guān)系到每個員工切身利益和有效提高企業(yè)經(jīng)濟效益，同時發(fā)現(xiàn)在班組建設(shè)和日常管理中需要改進的不足之處。

班組長是生產(chǎn)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接生產(chǎn)者，他綜合素質(zhì)的高低將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通，執(zhí)行力要強、具有影響力、關(guān)注細節(jié)、帶領(lǐng)團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術(shù)技能，是控制各類事故的最前沿陣地，是企業(yè)能否實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。安全技術(shù)與管理是班組長等基層現(xiàn)場安全管理人員必須具備最基本知識。

這次培訓(xùn)，讓我充分認識到了自己崗位的重要性和肩上的責(zé)任，看到自己技能上長處和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)打好基

礎(chǔ)。希望以后多舉辦這樣的培訓(xùn)活動，班組長多參加學(xué)習(xí)的培訓(xùn)機會，同時建議公司是否能夠舉辦一些三線班組長（主要以服務(wù)性單位）舉辦一些交流與培訓(xùn)活動，適當(dāng)開辦一些專業(yè)性的管理實務(wù)培訓(xùn)、溝通技巧及心理教育等，在提高管理水平的同時，也可以促使班組長正確調(diào)整心態(tài)，增強責(zé)任心和使命感！只有企業(yè)班組長們放開胸懷，認清使命，樹立正確的工作價值觀，用健康明朗的心態(tài)對待生活和工作，不斷地自我學(xué)習(xí)，提升自我，才有利于班組的建設(shè)，有利于企業(yè)的發(fā)展。

工作培訓(xùn)反思6

我們108名新疆老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干教師培訓(xùn)來到了北京。我們到北京西站時在火車站出口北京教育學(xué)院，北京市盲人學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我簡單的總結(jié)一下，這一年的培訓(xùn)當(dāng)中的學(xué)習(xí)：

一、思想觀點方面：

作為一個團員，年輕教師，而且享受國家待遇，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養(yǎng)學(xué)生力方面不少的經(jīng)驗，對于促進我今后教育教學(xué)工作的提高，奠定了良好的基礎(chǔ)

首先，當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里很高興，我認為這樣的學(xué)習(xí)我實在很需要。學(xué)習(xí)過程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我來到培訓(xùn)學(xué)校后，學(xué)校對我很熱情的對待。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

我在學(xué)習(xí)過程中，更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機會，認真開始了學(xué)習(xí)。樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀，認真配合學(xué)校的

安排，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)，并認真完成了。配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認真參與教學(xué)教育研討活動，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方面：

上課時，對不同的學(xué)生進行不同的教學(xué)。用層次教學(xué)方法，面對每個學(xué)生，把不同的學(xué)生得到了不同的進步。尖子生得到了更大的進步，后進生的進步也快，后進生也得到了一定的進步。

下課后，我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問題和優(yōu)點。下節(jié)課，發(fā)揮了優(yōu)點，補充了不足點，為提高教學(xué)質(zhì)量不斷的努力了。時時刻刻負責(zé)自己的學(xué)生。認真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實踐，并應(yīng)用自己的教學(xué)，提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習(xí)語言，提高了漢語授課能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語授課的學(xué)生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實習(xí)中，一邊上課，一邊努力學(xué)習(xí)語言，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生，擴大了語言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時，掌握專業(yè)語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)，吸引了學(xué)生。為了不斷提高自身的漢語授課能力，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，也聽了很多老師的課。學(xué)習(xí)期間，參加指導(dǎo)教師的實驗室管理和維護工作。

四、遵守紀律和生活方面：

來到這所學(xué)校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學(xué)校的各項規(guī)章

制度，并認真學(xué)習(xí)，加強自身的紀律意識，自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。準時參加學(xué)校的各種活動，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動力、留下了良好的影響。

我住在學(xué)生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規(guī)定，有規(guī)定的開燈和關(guān)燈時間，我在實習(xí)中，接近配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學(xué)校帶來任何困難。學(xué)習(xí)中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應(yīng)該克服困難。所以我在生活中，沒給學(xué)校提出任何要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我

們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。

五、努力方向：

這學(xué)期的學(xué)習(xí)時間快要結(jié)束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動，我也學(xué)習(xí)了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念，以后的雙語教育教學(xué)工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務(wù)，我能行。

回去后，更要嚴格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，進一步提高自己的漢語表達和漢語授課，備課能力，發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，堅持一切為了孩子的基本目的，關(guān)心學(xué)生，教好學(xué)生，為教育的發(fā)展做出貢獻。

工作培訓(xùn)反思7

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準、

從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識水平、

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益匪淺。

3、教育觀念得到更新、

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平、

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識的課，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)、

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任、

通過培訓(xùn)，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長、

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。

工作培訓(xùn)反思8

作為一名企業(yè)培訓(xùn)師，從事管理培訓(xùn)工作時至近日已有X個年頭。這些年來關(guān)于培訓(xùn)效果提升的討論一直沒有斷過，主流觀點是培訓(xùn)效果提升的重點不在于課堂，而是在培訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化。我個人認為這個觀點對錯是一半對一半。對的部分是很欣慰企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人終于將關(guān)注點轉(zhuǎn)向課堂之外了。錯的部分是就絕大部分中國企業(yè)，培訓(xùn)效果提升的重點其實是在培訓(xùn)前而非培訓(xùn)后。相對培訓(xùn)結(jié)束后獲得的成果而已，培訓(xùn)前的需求分析、目標設(shè)定和項目設(shè)定更關(guān)鍵。

如果在企業(yè)管理培訓(xùn)實施前沒有進行必要的需求分析和目標設(shè)定，那就不用在談所謂的培訓(xùn)效果評估。這只是一些帶有福利性質(zhì)、缺乏目標的培訓(xùn)項目，培訓(xùn)的鞏固和成果轉(zhuǎn)化也無從談起。如果企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人針對這些項目還想著如何開展成果轉(zhuǎn)化，可以說都是些徒勞無功的工作。

很多的公司培訓(xùn)可以用一句話來概括：狂轟濫炸、收效甚微。完全是一種以量取勝的操作模式。個人認為如果培訓(xùn)想更見實效，應(yīng)該借鑒現(xiàn)代軍事作戰(zhàn)方式的改革。傳統(tǒng)戰(zhàn)爭是用20%的各種資源去尋找目標和戰(zhàn)前準備、80%的資源去消滅作戰(zhàn)目標。而現(xiàn)代戰(zhàn)爭卻正好相反。前蘇聯(lián)和如今的美國在兩場阿富汗戰(zhàn)爭中，正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭的比較。后者在阿富汗戰(zhàn)爭中僅僅投入了150人的特戰(zhàn)部隊就取得了勝利。

大多數(shù)的培訓(xùn)正是由于目標模糊，導(dǎo)致事倍功半。培訓(xùn)要見效果，應(yīng)吸取美國在阿富汗的現(xiàn)代戰(zhàn)爭經(jīng)驗：首先明確并分析清晰目標。想要達成“培訓(xùn)見實效”的目標，更需要從培訓(xùn)之前入手。從某種方面而言，培訓(xùn)的而言，培訓(xùn)的有效性在設(shè)計階段就已經(jīng)決定了。本人在與一些培訓(xùn)組織經(jīng)驗非常豐富的公司合作中，同樣發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作和開展仍然被作為一個孤立的事件來看待，再加上某些方面的考慮，選擇機構(gòu)的講師和課程，就成了非常保險的選擇了。所以如果希望培訓(xùn)能夠創(chuàng)造效果，就必須把培訓(xùn)前、中、后三個環(huán)節(jié)的工作都重視起來，而且在兩端投入更多的資源和精力。

工作培訓(xùn)反思9

5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓(xùn)。我自20xx年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔(dān)任班主任才從去年開始。當(dāng)我得知有這樣一個培訓(xùn)機會時，非常的激動。

這次培訓(xùn)一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。

25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設(shè)》的報告。鄭老師結(jié)合自己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根據(jù)學(xué)科特長設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

25日下午來自北京市史家小學(xué)的萬平老師給我們帶來的是《教育是溫度的》。“教育是有溫度的”，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。作為一名教師，萬老師是一個取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時，我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬老師學(xué)習(xí)的太多!

26日一整天的學(xué)習(xí)都是李曉凡老師關(guān)于《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標的支撐點》的專題報告。聽完李老師的報告，讓我感受到李老師是一個真心實意做教育的好老師。過去體會到的師德只是追求的一種外化，如熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵，教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說教師無小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。

這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實效性。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

工作培訓(xùn)反思10

通過這段時間的培訓(xùn)，我總結(jié)出了作為班主任應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

一、提高班主任較高的能力素質(zhì)

班主任能力的強弱對班級育很大的輻射力，會直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)，擇校不如擇師，就是這個道理。

1、培養(yǎng)班風(fēng)的能力。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個團結(jié)，積極向上的班委會當(dāng)作首要任務(wù)。使其成為全班同學(xué)信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產(chǎn)生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。

2、自我控制情緒的能力。

班主任在教育時，隨時隨地都會遇到復(fù)雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態(tài)發(fā)展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。

二、提高班主任的基本修養(yǎng)

班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。

（一）堅定正確的政治方向

只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養(yǎng)出有理想、有覺悟的接班人。

樹立堅定正確的政治方向，班主任必須做好自己的本職工作。因為一個人的立場、觀點是在他所從事的事業(yè)上的態(tài)度中表現(xiàn)出來的。一個班主任的政治覺悟主要體現(xiàn)在是否忠誠黨的教育事業(yè)，是否全心全意地?zé)釔蹖W(xué)生上。班主任做好本職工作，把學(xué)生教育好，把班級管理好，進而增強熱愛教育事業(yè)的感情，并逐步地樹立起堅定正確的政治方向。

（二）尊重信任學(xué)生的觀念

在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信。

（三）甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格

班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。班主任心里只有學(xué)生，他的全部追求在于學(xué)生的健康成長，他的事業(yè)的全部價值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。班主任應(yīng)具備象*燭一樣照亮別人的無私奉獻精神，應(yīng)具有甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。

班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默無聞的奉獻，沒有轟轟烈烈的壯舉。要當(dāng)好班主任，必須對教育事業(yè)傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去干。

（四）勤于進取的治學(xué)態(tài)度

知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴謹、銳意進取的態(tài)度，對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。

（五）辯證施教的教育方法

班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對不同學(xué)生的區(qū)別對待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對象的身心特點重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。還表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況，善于隨機應(yīng)變，當(dāng)機立斷作出恰當(dāng)處理的機智上。班主任必須因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機械地生搬硬套。

工作培訓(xùn)反思11

在屢屢聽到我們身邊的人抱怨現(xiàn)在的孩子能力下降、道德滑坡的時候，在每每看到網(wǎng)絡(luò)上暴光現(xiàn)在的學(xué)生競爭能力差、綜合素質(zhì)下降，比如"眼鏡"多了，近視率比例增長驚人的時候，這不得不讓我們反思今天的教育！我們知道，不是現(xiàn)在的孩子素質(zhì)下降了，現(xiàn)在孩子的體質(zhì)基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)都只會因進化而提高，那么問題出在哪里呢？讓我們來看看今天我們給孩子了怎樣的教育？

我們的孩子從上幼兒園就開始接受文化科的"正規(guī)"教育，到了小學(xué)更是因為語文、數(shù)學(xué)的"重要性"，而忽視了其他的"副科"，甚至連思想品德課也被看作是一個余出的課程。當(dāng)然除了"應(yīng)對考試"的因素以外，也許這里還有一個原因就是進行語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)成本最低，不大需要什么器材，而且我們的其他學(xué)科的教師也太少。到了初中、高中孩子們學(xué)習(xí)的學(xué)科多了起來，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理都是考試學(xué)科，其重要性自不待言，拼全天時間尚不足以學(xué)好，所以音樂、體育、美術(shù)、信息之類的學(xué)科再次被推向邊緣……片面的追求分數(shù)，追求高一級學(xué)校的升學(xué)率導(dǎo)致了應(yīng)試教育的畸形和惡果，德育、藝術(shù)和體育教育的缺失和邊緣化是我們當(dāng)今教育的一個巨大損失和敗筆！它直接導(dǎo)致了我們培養(yǎng)出來的孩子是素質(zhì)結(jié)構(gòu)不健全的人，而且也導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生最厭學(xué)！

中國古代教育要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。（出自《周禮？保氏》："養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數(shù)。"）禮，禮節(jié)（即今德育）；樂，音樂；射，射箭技術(shù)（鍛鏈體格，品格修養(yǎng)）；御，駕馭馬車的技術(shù)；書，書法（即今文學(xué)）；數(shù)，算法（即今數(shù)學(xué)）。

西方教育曾提出過""七技""（騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋、吟詩）和"七藝"（語法學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、算術(shù)、幾何、音樂、天文學(xué)）。亞里士多德更是為學(xué)校設(shè)置了"百科全書"式的通才課程。他主張學(xué)生在德、智、體幾方面全面發(fā)展，且在不同時期各有所側(cè)重。學(xué)生發(fā)育期以體育鍛煉（身體發(fā)展）為主；少年期以"樂教"為核心、以德、智、美為主要內(nèi)容；高年級要學(xué)習(xí)文法、修辭、詩歌、文學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)以及算術(shù)、幾何、天文、音樂等學(xué)科。

馬克思指出共產(chǎn)主義社會將是"每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式"。人的全面發(fā)展是在整個共產(chǎn)主義運動的實踐過程中逐步實現(xiàn)的。雖然教育不是實現(xiàn)一切人的全面發(fā)展的根本途徑，但是在解決了人的全面發(fā)展的社會條件的前提下，教育是一條重要的途徑。個人的全面發(fā)展必須依靠學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。因此社會主義教育應(yīng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的。

中華人民共和國憲法中規(guī)定教育目的是"國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。這個教育目的體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想，它明確規(guī)定了中國教育目的的社會主義性質(zhì)和方向，指出了培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基本要求。各級各類學(xué)校，無論是培養(yǎng)勞動后備力量，還是培養(yǎng)各種專門人才，都需要使他們在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。德、智、體之間是互相依存、互相聯(lián)系的。每一個方面都有它自己特有的任務(wù)，在實踐中不能突出某一個方面，而忽略其他方面。

反思教育，教育首先要解決培養(yǎng)什么樣人的問題！可惜中國古代教育從六藝走到了八股，培養(yǎng)出百無一是、手無縛雞之力、頭腦韁化的書生，而現(xiàn)代教育又因為分數(shù)和應(yīng)試的需求，培養(yǎng)出一大批戴著眼鏡的、高分低能的，甚至是缺失責(zé)任感的書蟲！

道理都非常簡單，只是一個機制問題?，F(xiàn)實的指揮棒（應(yīng)試需要、成績考核）要比任何一條法律都更具實際的威攝力！有什么樣的土壤就會長出什么樣的莊稼，有什么樣的機制就會催生出什么樣的做法，應(yīng)試教育之蔽已經(jīng)數(shù)年，并出現(xiàn)諸多的惡果，又怎能不讓我們警醒呢，我們呼喚教育的覺醒和回歸，教育應(yīng)該從人本身的發(fā)展作為出發(fā)點，而不應(yīng)該是分數(shù)和功利！

工作培訓(xùn)反思12

聆聽專家報告實施有效教學(xué)8月23日，為期三天的暑期教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)會勝利結(jié)束了，三位專家的報告給我留下了深刻的印象，特別是中央教育科學(xué)研究所的韓立福博士關(guān)于新課程有效課堂的理論指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

一切為了育人，這是韓立福博士《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》教育思想的核心。他強調(diào)：達到有效教學(xué)需要兩個條件，一是有效教師，一是有效學(xué)生。要成為有效教師就要做到：備課生活化、知識問題化、問題能力化、訓(xùn)練課堂化和過程體驗化；要讓自己的學(xué)生成為有效的學(xué)生，就要讓學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)個人化、評價多元化、時間效益化、記憶高效化。教學(xué)中不僅注意一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，而且十分注意教師在課堂教學(xué)中的自我發(fā)展，他要求教師“創(chuàng)建教師文件夾”：一是要全面系統(tǒng)整理教師文件夾；二是對備課過程與質(zhì)量進行自我評價，在反思和評價中找到適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

針對韓博士的教育理論，我聯(lián)系了自己以往的課堂教學(xué)，總結(jié)、反思了教學(xué)中存在的問題，并準備采取以下措施保證今后的有效教學(xué)：

一、“備好學(xué)生”是有效課堂的前提作為教師，我們都知道備課包括備學(xué)生、備課程、備情境、備自己和備設(shè)計幾個方面，但這幾個方面所包含的具體內(nèi)容卻是非常豐富的，甚至有些是聞所未聞的。以備學(xué)生為例，以前我知道備學(xué)生很重要，上課之前要了解班里的每個學(xué)生的知識掌握情況，根據(jù)學(xué)生的能力來設(shè)定講課的內(nèi)容和深度，再細點就是想到哪個問題有誰回答合適等等，但當(dāng)我聽了韓博士的講座之后我發(fā)現(xiàn)我所認為的“備學(xué)生”還只是簡單地停留在一節(jié)課上而已，真正的“備學(xué)生”是十分透徹地了解每一個學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)、生活、家庭、愛好、習(xí)慣……做成“全景式評價表”，而在每次上課前還要有學(xué)生的“問題生成單”，（這又涉及到學(xué)生預(yù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化問題）使老師在課上能有的放矢。我想只有這樣具體詳細的備學(xué)生，才能為上好課奠定好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建真正意義上合作學(xué)習(xí)的小組小組合作學(xué)習(xí)越來越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為新課程教學(xué)實踐中一種重要的學(xué)習(xí)方式。但目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在著諸多問題，有的甚至流于形式，出現(xiàn)為小組學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實質(zhì)上耗費了有效的教與學(xué)時間，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效能低下。其主要原因是教師在采用小組合作學(xué)習(xí)模式時，對合作學(xué)習(xí)理論缺乏深刻理解，機械套用導(dǎo)致諸多問題出現(xiàn)，從而，影響了小組合作學(xué)習(xí)的效能和質(zhì)量。所以，要構(gòu)建真正意義上合作學(xué)習(xí)的小組。

三、有效指導(dǎo)小組長、學(xué)科長的組織管理和全體同學(xué)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)小組長、學(xué)科長在有效教學(xué)中扮演了學(xué)生信賴的“小老師”的作用，他們作用發(fā)揮如何，決定著自主合作探究學(xué)習(xí)的成效，老師要每周組織召開學(xué)科長、學(xué)術(shù)助理等同學(xué)組成的學(xué)術(shù)體系會議，研究學(xué)習(xí)方法和效果，了解小組學(xué)習(xí)中存在的問題并提出相應(yīng)的解決辦法；每半個月召開一次班長、小組長等同學(xué)組成的行政團隊會議，商討更加有效的班級和小組組織管理辦法。在學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)上，教師要給學(xué)生悉心指導(dǎo)：要切實發(fā)揮學(xué)生家長、同伴、學(xué)科長、小組長等的監(jiān)督評價作用，使學(xué)生閱讀文本的遍數(shù)達到規(guī)定遍數(shù)的下限；要指導(dǎo)學(xué)生運用“讀、劃、寫、記、練、思”六字讀書法預(yù)習(xí)讀書，指導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)和完成“問題導(dǎo)讀評價單”的過程中發(fā)現(xiàn)問題、生成問題，為問題的解決和學(xué)習(xí)成果的展示奠定基礎(chǔ)。

四、有效調(diào)控教學(xué)時間有效調(diào)控教學(xué)過程，減少無效的時間浪費，讓每個環(huán)節(jié)、每個過程都能有效。教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的時間分配，在備課時要予以預(yù)計，講課時要適時調(diào)控，課堂上變化的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)都占用了一些時間，這時就要從整堂課的角度來及時予以調(diào)控，把握時間。另外，不同的課型不同的教學(xué)階段應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，用最便捷的又耗損最小的最佳方案。 ①學(xué)生展示交流成果，各個小組各有千秋，但有時也有相同之處。對于相同的，學(xué)生講解或老師強調(diào)，就不必再次重復(fù)，這樣就可以節(jié)約時間。 ②一節(jié)課的問題如果較多，可以將其分解給幾個小組，讓各小組分別來承擔(dān)，這樣就可以減少學(xué)生合作討論的時間。 ③要充分發(fā)揮小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不要遇到問題就馬上討論，這樣就沒有留給學(xué)生一定自主思考的空間，簡單的問題可能是沒有必要討論的問題，學(xué)生展示出來就可以達到目的，這樣我們也就贏得了時間。總之，韓立福教授的理論指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌嵤┯行Ы虒W(xué)，為我們今后的教學(xué)指引了方向。我會更加注重課堂教學(xué)的有效性，以求達到教學(xué)效益的最優(yōu)化。

工作培訓(xùn)反思13

全縣的生物教師于5月6日在曹王二中參加了全員培訓(xùn)活動，會議日程有聽了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，陳戶一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會經(jīng)驗交流，教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式，細化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提高復(fù)習(xí)效益的專題報告，感覺受益匪淺，對自己以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很大的指導(dǎo)作用。

一、通過聽課對復(fù)習(xí)課有了新的認識，在復(fù)習(xí)舊知識時，不能上成新授課的翻版，對重難點知識要通過各種方式讓學(xué)生參與進來，討論交流，配合多媒體課件，聯(lián)系生活實際，進行對重難點的突破。集思廣益，加強集體備課，精心設(shè)計問題教會學(xué)生思考避免學(xué)生對知識被動接受。對待基礎(chǔ)知識知識點比較多，教師可引導(dǎo)學(xué)生把零散的知識進行歸類，讓學(xué)生在主動積極的探索中形成自己的構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)。

二、教研員王老師給我們詳細的描述了復(fù)習(xí)課的具體操作步驟，復(fù)習(xí)課的流程：自主學(xué)習(xí)→合作探究→精講點撥→有效訓(xùn)練。

1、自主學(xué)習(xí)部分讓學(xué)生課前對這節(jié)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，課上的第一環(huán)節(jié)就是進行檢查，檢查的方式多種多樣，如展示、默寫、提問等，達到對上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握程度的了解。

2、合作探究部分主要采用小組合作的方式，小組合作討論學(xué)習(xí)，讓小組成員圍繞教師提出的某一個問題展開討論，發(fā)表自己的意見和建議，最后達成共識，解決問題。還可以進行小組合作交流學(xué)習(xí)，針對某一問題，小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)時，老師還要參與進去，適時指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要積極發(fā)言，也要善于傾聽，這樣就能避免"華而不實"的無效合作場面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！

3、精講點撥，要點撥兩點。在新課程教學(xué)中，教師要學(xué)會如何駕馭開放的課堂教學(xué)，針對教材中的重點難點教師也不再是高高在上對知識進行傳授，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，能以一個平等的對話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生心情愉快，在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對知識的講解。

4、當(dāng)堂檢測，精選習(xí)題，題目要有針對性和實效性，鞏固訓(xùn)練要精、且緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，并要做到練習(xí)進行不定時的檢查和及時批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)問題要及時進行講解，使學(xué)生不留下知識點的斷層。

復(fù)習(xí)課雖有了教學(xué)流程，但上好復(fù)習(xí)課，需要老師預(yù)設(shè)情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運用教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無限的，學(xué)生將帶給你一個個意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。

工作培訓(xùn)反思14

9月28日，我參加了公司組織由岡本經(jīng)理主講的禮儀培訓(xùn)。雖然是日常生活中的一些禮儀禮貌、言行舉止。但是在各種場合中很多禮儀是我們所忽略的，而這些細節(jié)就會影響到他人對自己的評價與印象。通過此次培訓(xùn)，覺得獲益匪淺，體會如下：

禮儀是指在人際交往中，自始至終地以一定的約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己、敬人的完整行為。通過禮儀學(xué)習(xí)，我才明白在原來的平時工作中或生活中我們有很多地方做的不是很好，從言行舉止、小小的電話、短信用語到文明用語，似乎我們都有很多忽略，比如自己的衣著服飾，不是自己喜歡什么就穿什么，要符合自己給人以美感。禮儀是普通人修身養(yǎng)性持家立業(yè)的基礎(chǔ)。生活里最重要的是以禮待人，有時候禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識都重要。從我個人角度來看，一是有助于我提高個人的自身修養(yǎng)，二是有助于美化自身、美化生活，三是有助于我的社會交往，改善我的人際關(guān)系。

我們中國向來有禮儀之邦之稱，在古代禮儀就是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，放在現(xiàn)代一樣有用，我們應(yīng)該傳承我們老祖宗那種“人有禮則安，無禮則危?！钡乃枷胗X悟，成為新時代有教養(yǎng)有素質(zhì)的人

工作培訓(xùn)反思15

10天的遠程培訓(xùn)，猶如夏天一縷縷涼爽的風(fēng)吹動著我們的思緒，我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中成長。我英語組10天，全員全天參與跟進式培訓(xùn)，無一請假，保質(zhì)保量完成作業(yè)以外，我組老師結(jié)合2中實際，就新課標中各年級的教學(xué)目標、外研社教材模塊的整體備課與整合、必修與選修的處理，以及如何做好課標、教材與高考的有機統(tǒng)一等方面，做了一些有益的探討，我們通過辦公室里面對面、電腦上思維火花的碰撞、校本跨學(xué)科交流等多種形式進行研修。其中劉元靜、姜玉蓮兩位老師做為市級指導(dǎo)教師，對全市參訓(xùn)人員進行指導(dǎo)點評;戴公進老師多篇文章獲省級專家點評推薦，其中《和高一新生談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)》、《高二年級教學(xué)目標之我見》瀏覽量高居榜首，;吳尚榮老師對必修向選修過渡的認識，劉彩梅老師對2009高考完形的分析均得到專家組好評…… 另外，我組多名教師作業(yè)、文章獲專家點評推薦，關(guān)注度極高。

暑期的培訓(xùn)使我們在理論和專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)上有了全面的新的認識：新課改勢在必行，教師的教育理念必須創(chuàng)新。

通過10天的遠程培訓(xùn)，我組多次開展了專題研修，感受如下：

一、 對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。教師要做一名智慧的播種者。

1.要及時反思自己的教學(xué)。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2.要留給學(xué)生思考的空間和時間。學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。

3.要學(xué)會欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標

這次培訓(xùn)，就我組自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我組覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“教到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。

三、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性，時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

本次培訓(xùn)，我組教師首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，在參加培訓(xùn)后，使我們更深刻的認識到，教師要樹立新的觀點：知識不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會的;能力不是老師“講”會的，而是學(xué)生練會的。作為一名教師，一個學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長、社會的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，作為一名接受山東省高中教師遠程培訓(xùn)教育先進理念洗禮的教師，響應(yīng)教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計改革中來，把現(xiàn)代高中教育先進觀念落實到自己的課程教學(xué)設(shè)計中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，為國家培養(yǎng)跨世紀的人才。