小學(xué)班主任工作感悟與反思5篇2023
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了經(jīng)驗(yàn)，一起來看看小學(xué)班主任工作感悟與反思5篇2022，歡迎查閱!
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●小學(xué)班主任工作心得體會(huì)6篇●
小學(xué)班主任工作感悟與反思1
班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義，把握這項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，是做好這項(xiàng)工作的有利保障。
先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應(yīng)具有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，這是做好班主任工作的一個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)，也是做好班主任工作的動(dòng)力源泉，明確的目標(biāo)為班主任工作指明了前進(jìn)方向，周密的計(jì)劃是做好班主任工作的有利保障，所以，每學(xué)期初我都做好班級工作計(jì)劃，制定明確的目標(biāo)。我于去年接手了一個(gè)三年級的班級，老實(shí)講，接手這個(gè)新的班級，對我來說都即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，同時(shí)我又有些擔(dān)心，怕自我?guī)Р缓眠@些“初生牛犢”，正是在這種極其復(fù)雜的心理狀態(tài)下，使我對這個(gè)班級有了一個(gè)最初的想法。“就是這個(gè)班的學(xué)生將來畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢”根據(jù)這個(gè)問題，提出了我的工作目標(biāo)。這兩年來班里每學(xué)期制定的工作計(jì)劃和班級活動(dòng)計(jì)劃基本上都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的。
明確了班級工作的大目標(biāo)，下一個(gè)問題是如何實(shí)施實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，每個(gè)班級都各有特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情景提出一套有效的管理措施和方法。我?guī)У氖侵心昙壍陌嗉?，那么在管理方法上，我抓住三個(gè)原則。第一是師表原則，用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤。這樣，不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離，并且使學(xué)生能更容易理解批評和改正錯(cuò)誤。第二是循序漸進(jìn)原則，什么事物的發(fā)展都有過程，更何況做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。第三管理制度化原則。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，班主任工作在學(xué)生管理中如何體現(xiàn)出嚴(yán)肅性和權(quán)威性，關(guān)鍵是制定實(shí)施一套較完善的班級管理制度，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。
教師工作意味著奉獻(xiàn)，班主任工作更應(yīng)提倡這種奉獻(xiàn)精神?？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I(xiàn)和付出。但這種奉獻(xiàn)和付出所創(chuàng)造的價(jià)值，卻是無法用金錢來衡量的。這一份付出，換來的將是許多學(xué)生的健康成長，有時(shí)這一付出可能將改變學(xué)生一生的命運(yùn)。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)有不當(dāng)之處，請批評指正。
小學(xué)班主任工作感悟與反思2
作為工作了二十多年班主任，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒有規(guī)劃，缺乏思考和創(chuàng)新。
我一向認(rèn)為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自我的工作完全沒有計(jì)劃性，看似每件事都做完了，卻一向是處于被動(dòng)的狀態(tài)，從來沒有思考過自我應(yīng)當(dāng)做些什么，為什么這樣做，有沒有更好的解決辦法。
二、思想陳舊，包辦現(xiàn)象較嚴(yán)重
由于我一向擔(dān)任低年級的教學(xué)工作，雖然是些小事，可我總擔(dān)心學(xué)生太小做不好，只好每一天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學(xué)后鎖門，再加上備課、上課，一天下來，真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習(xí)以為常，就是眼前的小事他們也不會(huì)做，確實(shí)挺讓人頭疼。此刻我才真正的意識(shí)到：自我看似善意的舉動(dòng)卻無意中剝奪了學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的權(quán)利，讓學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，這其實(shí)是害而不是愛。“在日?；顒?dòng)中，教師只要做好指導(dǎo)者，把做的權(quán)利還給學(xué)生?！笨磥斫處焹H有找到準(zhǔn)確的職業(yè)定位，才能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立自主的生活本事。
三、忽視生活細(xì)節(jié)，缺少心靈引導(dǎo)。
作為教師，我的一言一行對孩子起到十分重要的作用。而在平時(shí)我卻把大部分的精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上，忽視了對學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注。
教師不但要教會(huì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)幸福地生活，歡樂地做人。多給學(xué)生以笑臉，給學(xué)生以信任，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。注重賞識(shí)教育，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)。用智慧點(diǎn)燃心靈，用關(guān)愛溫暖生命，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛，充分發(fā)揮潛力，智慧地學(xué)習(xí)，歡樂地生活。
我認(rèn)為以后的班主任工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學(xué)習(xí)就必須能做好班主任工作。我明白班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的。在這些案例中，就有著很多與我的工作中相同的情景。
比如，后進(jìn)生、班規(guī)的制定、與家長溝通等，只是自我都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有到達(dá)自我期望的效果。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)買帳的，更何況此刻提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地勝任工作。
二、班級管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評。對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評，才能使學(xué)生更快的成長提高。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著教師的愛，今后的工作中我應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情。
小學(xué)班主任工作感悟與反思3
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自我的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情景，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班團(tuán)體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫忙。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意理解和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情景，更好更順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期內(nèi)召開班干會(huì)議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫忙他們克服。
三、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
首先我期望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，所以在平日的教育中我十分注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)資料，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、團(tuán)體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生明白在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，所以對于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有提高時(shí)，我會(huì)及時(shí)做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評與教育。不會(huì)因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)當(dāng)是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自我樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)當(dāng)是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自我的語氣和語速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
小學(xué)班主任工作感悟與反思4
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每一天早來晚走，坐班聽課，同時(shí)經(jīng)過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開學(xué)一個(gè)月，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的理解本事，但自覺本事較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，并且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些趣味的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生教師曾說過，一件事有一百種做法。所以，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生教師的班級管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)取進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教同組的教師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長負(fù)責(zé)制》，組建了班干部團(tuán)體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面本事，我讓每個(gè)值周班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的進(jìn)取性，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
此刻的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，所以在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來，放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒進(jìn)取主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每一天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自我把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用教師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的團(tuán)體榮譽(yù)感。經(jīng)過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召，全班同學(xué)進(jìn)取行動(dòng)起來，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地
的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。此刻一走進(jìn)我班，會(huì)讓人感到心境舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評比活動(dòng)中我班多次被評為“流動(dòng)紅旗”班。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，并且學(xué)習(xí)不刻苦，
成績也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生教師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。僅有過硬的業(yè)務(wù)本事，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了必須的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改善，以提高自我的班級管理水平。
小學(xué)班主任工作感悟與反思5
教育教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開，并深入實(shí)施的今日，這種作用會(huì)更加突出。筆者認(rèn)為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學(xué)生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強(qiáng)化建立幾種“鏡”的意識(shí)卻是十分重要的。
望遠(yuǎn)鏡意識(shí)：素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求班主任必須建立自我的“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、發(fā)展的、提高的動(dòng)態(tài)眼光去看待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的“遠(yuǎn)處”，看到學(xué)生的“未來”，著眼于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我駕馭、自我鍛選本事的培養(yǎng)。我們學(xué)校的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備”就是這種“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)的強(qiáng)化和體現(xiàn)。
放大鏡意識(shí)：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，那怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任都應(yīng)當(dāng)善于捕捉和搜取，及時(shí)而充分地分析其存在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在影響，不失時(shí)機(jī)地用“放大鏡”意識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁P(yáng)，這樣既是對學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵(lì)，又是對其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。
顯微鏡意識(shí)：應(yīng)對全班同學(xué)數(shù)十個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀察本事和縝密的分析本事，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析?？墒?，這些信息常常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時(shí)效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會(huì)伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被忽視。班主任必須建立“顯微鏡”意識(shí)，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時(shí)培養(yǎng)，因勢利導(dǎo)，曲突徙薪，防患于未“燃”。
三棱鏡意識(shí)：教育心理學(xué)的研究證明：由于學(xué)生的個(gè)性差異、智力條件、學(xué)習(xí)意志、道德價(jià)值、生活背景等方面的原因，必然存在一個(gè)德、智、體等方面既不落后又不突出的學(xué)生群體。他們升學(xué)少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素?zé)o華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實(shí)上這個(gè)學(xué)生群體更需要教師的重視和關(guān)愛。根據(jù)三棱鏡的“色散效應(yīng)”，對其進(jìn)行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應(yīng)”是指：一束白光經(jīng)過三棱鏡后會(huì)構(gòu)成一個(gè)由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識(shí)，善于用“尺短寸長”的辯證觀點(diǎn)和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治?，就不難發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種色彩和閃光點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)用表揚(yáng)的武器給予充分的肯定。同時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和機(jī)會(huì)，不斷地運(yùn)用心理暗示、行為鼓勵(lì)等方式進(jìn)行“能量”補(bǔ)給和自信心的培養(yǎng)，使之始終處于不甘平庸、昂揚(yáng)進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)?，最大限度地開發(fā)潛能，讓他們躋身先進(jìn)行列，放出更加耀眼的光彩。
平面鏡意識(shí)：平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如：即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關(guān)于鏡應(yīng)對稱。針對評價(jià)學(xué)生的操行評語，班主任應(yīng)當(dāng)建立”平面鏡“意識(shí)。行為科學(xué)認(rèn)為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個(gè)人都要求對自身評價(jià)的公正、客觀和逼真，高中學(xué)生尤甚。操行評語就是學(xué)生各方面成績和特征的”像“，僅有操行評語的公正、客觀，這個(gè)”像“才會(huì)成得逼真，也唯有如此才可發(fā)揮操行評語應(yīng)有的激勵(lì)作用。班主任任何有意無意的”失真“的評語都必然會(huì)事與愿違，失去教育意義。
班主任工作”鏡“意識(shí)的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識(shí)融會(huì)和應(yīng)用在學(xué)生工作的過程之中，再配以切實(shí)可行的措施，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)才會(huì)成為必然。
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