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初中音樂教師反思

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長期以來,由于應(yīng)試教育的影響,初中音樂教學(xué)得不到重視,為了全面提高音樂教學(xué)效用,初中音樂教師實(shí)時運(yùn)用了反思性教學(xué),帶給了學(xué)生全新的音樂課堂體驗(yàn),有效地改善了音樂學(xué)習(xí)效果。下面小編為大家整理了初中音樂教師反思,歡迎參考。

  初中音樂教師反思篇一

音樂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中一直以古典音樂、民族音樂及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容,在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求。因此在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂,才能基于大眾生活來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中去感受美、獲得美、培養(yǎng)鑒賞美的能力,完成自我的精神陶冶和心靈熏陶,促使自我的全面發(fā)展。本文就中學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂的引入原則與積極作用進(jìn)行了分析,并提出了具體的引入方法。

關(guān)鍵詞:

中學(xué)教育;音樂教學(xué);流行音樂

在當(dāng)前音樂教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下,音樂教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時無視散漫,厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能,音樂教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮。因此在音樂教學(xué)中引入流行音樂,通過拓展音樂教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法來讓學(xué)生重新審視音樂、感受音樂,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中實(shí)現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑,培養(yǎng)其美學(xué)能力,推動自我的全面發(fā)展,讓音樂教學(xué)發(fā)揮其重要作用。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的基本原則

流行音樂作為通俗音樂,大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂表現(xiàn)形式,在當(dāng)前流行音樂魚龍混雜的情形下,要引入流行音樂來培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和鑒賞音樂的能力,就需要對流行音樂進(jìn)行嚴(yán)格的甄別和選擇,選擇適合教學(xué)的流行音樂,避免爛俗音樂,才能真正起到流行音樂服務(wù)音樂教學(xué)的根本作用。

1、嚴(yán)格甄別原則

任何一種音樂類別都被劃分成各種表現(xiàn)形式,如輕快、樂觀、傷感、孤獨(dú)等,因此在選擇流行音樂時要充分考慮到歌詞、曲風(fēng)、表達(dá)情感情緒、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等,以選擇積極向上、陽光快樂的流行音樂為主,來對中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價(jià)值觀形成進(jìn)行引導(dǎo)。此外,在選擇時也要與時俱進(jìn),選擇一些時下流行的、風(fēng)格清新別致、具有鮮明時代特征的較高格調(diào)的音樂。

2、適度適量引入原則

中學(xué)生音樂教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美,而引入流行音樂的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,因此可以將流行音樂作為表現(xiàn)音樂的美、展示音樂知識技能的一種教學(xué)方式,不應(yīng)過度引入流行音樂導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏失。因此在實(shí)際教學(xué)過程中要堅(jiān)持適度適量的原則,避免忽視音樂課程內(nèi)容教學(xué),導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。

二、如何充分發(fā)揮流行音樂的積極作用

流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂類型,其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ),是極具音樂實(shí)踐特色的音樂類型,因此要在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用,可以通過以下幾個方面來著手。

1、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)

教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則,圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,在進(jìn)行流行音樂選擇上不僅要“思學(xué)生所思、想學(xué)生所想”。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利,在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別流行音樂和選擇流行音樂。比如,通過調(diào)查來分析學(xué)生喜歡的流行音樂,或者通過劃分小組、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂,以此來豐富教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生在參與選擇的過程中培養(yǎng)出甄別音樂的能力。

2、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在流行音樂選擇上引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行甄別辨析;在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、感受、聯(lián)想、思考、理解、交流分享、展示、表達(dá);在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸、去思考感悟、去自主學(xué)習(xí)更多音樂課程,從而培養(yǎng)自身感受音樂、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,促成學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建,引導(dǎo)學(xué)生形成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3、開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程

流行音樂的引入作為中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的拓展,是教材的延伸和補(bǔ)充,因此教師可以根據(jù)實(shí)際開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程,通過與學(xué)生交流合作來對該課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)。比如,共同選擇合適的流行音樂,將其進(jìn)行分類來逐個進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當(dāng)下流行音樂中典型的音樂代表人物,通過對其作品進(jìn)行鑒賞分析、對人物本人進(jìn)行了解來分析當(dāng)下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達(dá)的情緒、情感及價(jià)值觀念;此外,結(jié)合電影、小品、話劇、個人才藝展示等多種形式來展示流行音樂,都將為教學(xué)帶來意想不到的效果。比如,當(dāng)下開創(chuàng)了流行音樂創(chuàng)作嶄新時代的周杰倫,其歌曲以歌詞、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,其作品區(qū)別于一般流行音樂的根本特點(diǎn)在于內(nèi)容涉獵廣泛,并且在歌詞上展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文學(xué)美,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、思考和創(chuàng)新性思維,在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,在傳遞的情緒、情感、價(jià)值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的,因此在教學(xué)過程中適當(dāng)引入,將起到事半功倍的效果。

三、中學(xué)音樂課堂引入流行音樂的方法

在課堂中引入流行音樂要做到適度適當(dāng),比如在課前播放流行音樂、邀請學(xué)生表演、全班合唱等形式來起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生心情的作用,以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),營造出良好的教學(xué)氛圍。

1、將古典音樂和流行音樂有機(jī)結(jié)合起來

當(dāng)前音樂已經(jīng)進(jìn)入了跨界時代,越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,推動音樂向著古典流行音樂新趨勢的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂的流行音樂來讓學(xué)生們欣賞,讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂的魅力,從而增加學(xué)生的知識涵養(yǎng)和鑒賞能力。

2、舉行比賽獲擂臺賽

流行音樂的引入會讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望,通過在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺賽來讓學(xué)生積極參與其中。比如,根據(jù)當(dāng)前比較流行的“中國好聲音”、“我是歌手”等節(jié)目來設(shè)置課堂,讓學(xué)生參與其中、樂在其中,為后期學(xué)習(xí)音樂奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

  初中音樂教師反思篇二

我對自己講授的音樂課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂教學(xué)中,通過優(yōu)化師生雙邊活動,為學(xué)生提供了充分的活動條件,留給自由的空間,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識,并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。

一、在教學(xué)程序方面,我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì),使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,同時采用了音樂綜合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)的形象性,趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué),緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》,從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里?對比有無裝飾音、下滑音的效果,通過課件介紹京劇臉譜的譜式,使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣,并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。

二、在知識技能方面,一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育,儲備了豐富的知識,對于京劇的基本知識,如:京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解,我所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式;學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。這樣一來,學(xué)生在課程當(dāng)中,自主的認(rèn)知、體驗(yàn),效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動,一方面加深對音樂課程的情感體驗(yàn),另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我,創(chuàng)造自我。

葉圣陶先生曾說過:“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué),教是為了將來的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識,運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識,用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗(yàn),它是個體在接觸實(shí)物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。

《學(xué)記》中說:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”?,F(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力,讓他們認(rèn)識臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑,我在這節(jié)課中采取的是綜合評價(jià)方式,不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度,而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等,看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),是否對京劇產(chǎn)生了興趣,是否對臉譜產(chǎn)生了興趣,是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂,余興未盡,是否真正做到也在樂中陶情,情中激趣,趣中學(xué)樂,樂中審美,美中提高,我想,這也是每一個音樂教師追求的最高境界。

做為一名青年教師,為使下一代接受"美育"熏陶,端正音樂教育的正確方向,必須大力弘揚(yáng)民族文化,強(qiáng)調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠(yuǎn),關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈,關(guān)鍵在于結(jié)合新音樂教學(xué)大綱,不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式,以更好的適應(yīng)形勢的需要。

  初中音樂教師反思篇三

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天,它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面,正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。

唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點(diǎn)內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂,難道是音樂課本上的歌曲不好聽,與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣,以前所謂的“唱歌”,就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了,也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),以及對歌曲的感情處理,教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹,比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲,如:《黃河大合唱》《長征組歌》,現(xiàn)在的孩子們包括我沒有經(jīng)歷過那個年代,顯然對歌曲的感情就很難掌握了,那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了,所以就要求教師在教這種題材的歌曲時,應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細(xì)的介紹,最好是結(jié)合VCD等有關(guān)影象材料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景,教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱,這樣本來單調(diào)的課程就回豐富起來。樹立良好的歌唱自信心,也是很重要的一步,大家都知道自信心對人的重要性,一個人如果沒有好的自信心,那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要,那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正,這是每個音樂教師的職責(zé),但是要切忌挖苦嘲諷,這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定,及時留意每一個學(xué)生的心理變化,保持和培養(yǎng)學(xué)生的信心。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天,它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面,正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。

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