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小學(xué)英語(yǔ)課后反思

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英語(yǔ)(English),屬于“印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族-西日耳曼語(yǔ)支”。根據(jù)以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人數(shù)計(jì)算,英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言,英語(yǔ)也是世界上最廣泛的第一語(yǔ)言,也是歐盟和許多國(guó)際組織和英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言,擁有世界第三位的母語(yǔ)使用者人數(shù),僅次于漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)母語(yǔ)使用者人數(shù)。接下來(lái)是為大家?guī)?lái)的小學(xué)英語(yǔ)課后反思,望大家喜歡。

小學(xué)英語(yǔ)課后反思范文

這次非常有幸能夠參加兩年一屆的教壇新秀,讓我有機(jī)會(huì)見識(shí)到26位老師所帶來(lái)的精彩無(wú)限,對(duì)我這樣剛剛回縉云的小學(xué)新老師來(lái)說(shuō),是一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在聽課后,我對(duì)這次活動(dòng)寫下了一點(diǎn)點(diǎn)的個(gè)人反思,希望能夠給自己帶來(lái)更大的幫助與進(jìn)步,同時(shí)也更希望與所有的小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行探討與交流,從而共同進(jìn)步。

在26堂課當(dāng)中,第一堂課是來(lái)自水南小學(xué)的胡琦老師。這堂課當(dāng)中給我留下最深印象的莫過于她的Presentation的設(shè)計(jì)。這是一堂三年級(jí)Unit5的課,她在教學(xué)French fries, hamburger, chicken, bread, 及hot dog 時(shí),通過自制了一個(gè)冰箱,讓學(xué)生自己從中取出食物來(lái)進(jìn)入新課,該呈現(xiàn)方法既自然直觀,同時(shí)又創(chuàng)造了一個(gè)非常好的生活情景,并且在整堂課當(dāng)中都一直利用獎(jiǎng)勵(lì)物品French fries 來(lái)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的有效性及教學(xué)新知的滾動(dòng)性,非常值得大家學(xué)習(xí)。

另一堂精彩的課是來(lái)自長(zhǎng)坑小學(xué)的楊靜老師,該堂課是四年級(jí)的Unit3 My Friends ,這堂課最精彩之處,在我看來(lái)應(yīng)該是practice 部分。她利用“興趣班開始報(bào)名啦!”來(lái)讓學(xué)生自己報(bào)名喜歡的科目,然后進(jìn)行對(duì)話。

e.g:  S1: My friend __ __ __ likes music.

T : Who likes music?

Ss: ______ likes music.

這樣的設(shè)計(jì)讓上去報(bào)名的同學(xué)訓(xùn)練了“My friend,______,likes music.”的同時(shí)也讓剩下的全體同學(xué)與教師進(jìn)行回答問題,讓全班同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái),這一點(diǎn)做的相當(dāng)好。

還有精彩的課是來(lái)自兩名男士,雖然這次活動(dòng)中只有兩名男士,但他們都上出了他們的風(fēng)采,很值得好好培養(yǎng)及發(fā)揚(yáng)光大。

當(dāng)然,26堂課當(dāng)中,精彩的片段太多了,每一個(gè)人的精彩都是獨(dú)一無(wú)二的。

與此同時(shí),在聽了26堂課后,也產(chǎn)生了不少的疑惑,把它們總結(jié)了一下寫下來(lái),希望能夠得到沈老師和大家的幫助與更好的解決。

1、課堂活動(dòng)的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一?

我們很多的課堂設(shè)計(jì)都會(huì)包括很多的游戲,但往往會(huì)一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來(lái)似乎很熱鬧,但一節(jié)課下來(lái),問學(xué)生學(xué)到了什么,或是掌握了幾個(gè)句子,大多都是不知道。眾所周知,趣味性固然重要,但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能服務(wù)。如果活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo),即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動(dòng)千萬(wàn)不能錯(cuò)位了。

2、如何把單詞教學(xué)溶于句子教學(xué)當(dāng)中

很多老師在上課時(shí),只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué),進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練,往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實(shí)單詞只是語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)個(gè)體,我們應(yīng)該將個(gè)體容于整體當(dāng)中,單詞很重要,但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動(dòng),自然真實(shí)的語(yǔ)言情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)讀,能讓學(xué)生學(xué)以致用,既有趣、又學(xué)到了知識(shí),提高了單詞的記憶率,讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

3、如何更好的對(duì)話教學(xué)

對(duì)話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個(gè)大難題了,但是,要知道,再長(zhǎng)的對(duì)話,再難的對(duì)話它也是由一個(gè)個(gè)句子組成的,既然這樣,我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來(lái)上呢?一個(gè)長(zhǎng)的對(duì)話,我們可以把它分解成3個(gè)、4個(gè),或是更多的小對(duì)話來(lái)進(jìn)行教學(xué),等小對(duì)話熟悉了,再把他們連回去,不就完成了整篇對(duì)話嗎?此種方法可歸納為總---分---總。

4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)

這次新秀評(píng)比中,大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽一遍錄音,聽前預(yù)先沒有向?qū)W生作任何的要求,給人的感覺只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī)。其實(shí),這一環(huán)節(jié)很重要。因?yàn)殇浺魴C(jī)的示范作用、感染作用極強(qiáng),尤其對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為一定要有時(shí)間留給學(xué)生聽及跟讀,但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個(gè)環(huán)節(jié)更好呢?

我認(rèn)為放在presentation 后practice 前進(jìn)行更好。在呈現(xiàn)后,學(xué)生基本能認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容,趁機(jī)順勢(shì)讓學(xué)生跟讀、仿讀進(jìn)行有效操練。教師讓學(xué)生跟錄音讀不要只留于形式。目前錄音機(jī)在我縣大部分學(xué)校十分普及,錄音帶的成本也不高。推廣使用錄音機(jī)和錄音帶是既經(jīng)濟(jì)又有效的做法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要特別注意利用錄音機(jī),讓學(xué)生模仿真實(shí)、地道、自然的英語(yǔ),從而在英語(yǔ)初學(xué)階段在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面打下良好的基礎(chǔ),為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路。

以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的一些非常淺薄的看法,希望能夠得到沈老師的指點(diǎn)與幫助,謝謝沈老師。

小學(xué)英語(yǔ)課后反思范文二

畢業(yè)于小教英語(yǔ)班,在一個(gè)偏僻的山村工作。

在這里沒有電子教具,只有粉筆、黑板、書本;這里學(xué)生的監(jiān)護(hù)人都是上了年紀(jì)的老人(父母都在外地打工),沒有家庭教育。我包五年級(jí),教三四年紀(jì)的英語(yǔ),而這個(gè)班級(jí)是一個(gè)復(fù)式,加上小學(xué)英語(yǔ)不需要考試,家長(zhǎng)學(xué)校都不怎么重視,可想而知,要教好這個(gè)班級(jí),條件是多么的困難!

很少有機(jī)會(huì)去聽課,可每次聽到的課,感覺都是差不多,而且認(rèn)為他們那些教法,根本沒有辦法在我這里實(shí)行,所以每次聽了就過了,沒有把它放在心上!當(dāng)中也自我提升過,如自學(xué)考試這類的,可就是不知道該如何更好的教小學(xué)英語(yǔ)!

但是經(jīng)過這次的小學(xué)英語(yǔ)教師提高培訓(xùn)活動(dòng),聽了幾堂精彩的課,特別是吳愛紅老師的演講后,讓我明白了什么是該做的,什么是該學(xué)的,什么是......不能像只無(wú)頭蒼蠅,到處亂轉(zhuǎn)了!

雖然在大學(xué)里通過了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試,但那些已經(jīng)過去了。知道嗎?這次培訓(xùn)中,就在吳老師要我們寫幾個(gè)單詞的時(shí)候,我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去!原來(lái)我已把很多東西還給老師了!

思之,反思之,我要急切的抓緊機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!不能讓自己活在過去的日子,也不能讓自己活在憤憤不平中!別人放棄了你,自己怎么舍得放棄自己呢?

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,如果你不適應(yīng)這個(gè)社會(huì),你就是被淘汰。雖然這里條件差,雖然這里教的很累,雖然這樣可以給自己一個(gè)理由來(lái)偷懶,但是如果你要活出樣子來(lái),你就得改變,你就得付出雙倍的努力!

因而在農(nóng)村的我們,更要付出代價(jià),付出心血,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)在硬件設(shè)施的不足。沒有多媒體教室,可以用簡(jiǎn)筆畫來(lái)代替;沒有錄音機(jī),可以多學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌,然后自己教給他們!

都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,你教育的是一個(gè)人的靈魂,而不是一種簡(jiǎn)單的技巧,如果稍微的不慎,就是誤人子弟,可知任重而道遠(yuǎn)吧!

作為小學(xué)英語(yǔ)教師更是背負(fù)著艱巨的任務(wù):小學(xué)英語(yǔ),主要是激發(fā)他們的興趣與動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí);打下較好的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語(yǔ),從而具有以聽說(shuō)能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育,個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。所以這時(shí)的我們是他們的啟蒙星,如果在這個(gè)階段誤了他們,那么以后就難以改正,有可能導(dǎo)致一輩子的后遺癥!這樣,叫我們?nèi)绾螌?duì)的起父老鄉(xiāng)親,如何對(duì)的起國(guó)家的幼苗,如何對(duì)的起自己的良心?

在反思的過程中,更讓我明白一個(gè)道理:作為一名教師,更要懂得學(xué)習(xí),更要懂得如何去愛,更要懂得的奉獻(xiàn)!

不是有這樣的一句話嗎?“教無(wú)止境,學(xué)海無(wú)崖?!痹诎l(fā)展的社會(huì)里,在這變幻莫測(cè)的世界上,作為一個(gè)教師,如果不及時(shí)給自己充電的話,你就會(huì)在學(xué)生面前摔跟頭,陷入一個(gè)尷尬的氣氛中!所以,作為一名教師更要懂得去學(xué)習(xí),懂得如何學(xué)習(xí)。只有這樣,才能不損形象,坦然面對(duì)學(xué)生!

愛呢?該如何去愛呢?一要愛著這個(gè)職業(yè):如果你不愛這個(gè)職業(yè),你就沒有心情教育,沒有精神工作,自然而就沒有好的效果!二要愛著我們的可愛的學(xué)生:在我們把這些學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,走進(jìn)他們的心理,明白他們的所需所求,這樣才能更好的教育他們!

在網(wǎng)上我們會(huì)經(jīng)常看到這樣的評(píng)論:如“教師的待遇比乞丐差,教師的要求比神高”,等這些描寫老師的低收入,高要求的說(shuō)辭!雖然我們過的沒有他們說(shuō)的那樣夸張,但 離這不遠(yuǎn)。怎么說(shuō)呢 ?不說(shuō)別的,就我們農(nóng)村老師與城里的相比,就差一大截了!我們教師的工資待遇明顯其他的單位低的多,這是活在這個(gè)世上的人都知道的!那么我們就因?yàn)檫@樣就放棄教書這個(gè)職業(yè)嗎?就因?yàn)檫@樣就在這里做一天和尚撞一天鐘?就因?yàn)檫@樣就讓自己散漫嗎?當(dāng)然不行!人活在世,不僅是為了物質(zhì)上的享受,還有精神上的追求,不是嗎?當(dāng)我們看到孩子們,一天比一天懂事的時(shí)候,你不覺欣慰嗎?當(dāng)你看到孩子們掌握跟多的知識(shí)的時(shí)候,你不覺得高興嗎?當(dāng)你看到孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)的時(shí)候,你不覺的比他們的父母還快樂嗎?我們有這么多的唾手可得的幸福快樂,為什么還要想著那些物質(zhì)上的東西那么多呢?因此,我們要懂得奉獻(xiàn)!

曾經(jīng)的我一度想放棄當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)教師,感覺太累了,要求太高了,人被壓的喘不過氣來(lái)!可好強(qiáng)的我總是在想自己不比別人差,就像一句話說(shuō)的:“if happy little bluebirds fly beyond the rainbow ,why, oh why can't i? ”經(jīng)過努力,我相信,我會(huì)取得進(jìn)步!即使沒有成功,但我想我已經(jīng)努力過,沒有什么后悔的,更何況人生路百條!就像這次的溫州培訓(xùn),我會(huì)用我的心努力地學(xué)習(xí)和工作,彌補(bǔ)我的不足。如果能繼續(xù)當(dāng)個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師那是最好不過了;如果不能,那我也不會(huì)后悔,畢竟我有這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己的素質(zhì),有這個(gè)機(jī)會(huì)讓自己掌握更多的知識(shí)!

我相信,上天不會(huì)虧對(duì)一個(gè)勤勞的人,一位英明的領(lǐng)導(dǎo),不會(huì)放棄一個(gè)默默奉獻(xiàn)的下屬!所以作為一名教師,更要擺好心態(tài),充實(shí)自己,提高自己,不要去計(jì)較太多的得于失!要知道,我們雖然是凡人,但我們的名字是“老師”!

小學(xué)英語(yǔ)課后反思范文三

雖然自己的英語(yǔ)課上得不怎么樣,但每次去聽課,總希望老師們給我?guī)?lái)更多的驚喜,畢竟心里還是有求知的欲望的。這次有幸在英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)欣賞到其他縣胡琦、單幽娜、吳海燕幾位老師上的英語(yǔ)課。雖然他們年輕,但在課堂上他們充分挖掘課堂資源,采用豐富多彩的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同層面的教學(xué)活動(dòng),開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個(gè)好的導(dǎo)入。也就是說(shuō)好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié),能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去,配合你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。如吳海燕老師上課內(nèi)容是“You′re our friends now!”于是就利用make friends引入本節(jié)課的內(nèi)容,緊扣主題,又給學(xué)生想更多了解這位friend而留有想象空間。使得課堂一開始就有一種人文的氣息撲面而來(lái)。

課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn),可謂是一堂課的基本骨架,教學(xué)目標(biāo)可以說(shuō)是學(xué)生在一堂英語(yǔ)課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在培訓(xùn)期間的聽課過程中,我體會(huì)到一堂課的整個(gè)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際措施都是為了教學(xué)的基本骨架服務(wù)的,也就是說(shuō)這一堂課我們究竟要了解那些知識(shí),解決那些問題便是一堂課的重中之重,接下來(lái)就是我們以什么樣的技巧和方法來(lái)引導(dǎo)這些知識(shí)和解決這些問題,一堂課的骨骼能撐起一堂課,在我的教學(xué)實(shí)踐中,總不能很好的把握住課堂中的教學(xué)骨架,最后造成了“舍本求末”的局勢(shì),造成抓不住教學(xué)中的目標(biāo)和重難點(diǎn),使得課堂出現(xiàn)教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié),聽了幾堂英語(yǔ)教師的課程之后,感覺課堂上的重要的環(huán)節(jié)抓的很實(shí),骨架非常明顯和突出,今天才逐漸體會(huì)到一堂課上的在“豐富多彩”如果沒有抓住整堂課的基本骨架,那這堂課就是一個(gè)“軀殼”沒有完成最重要的指標(biāo),我也感受到如果使一堂課顯得多樣化,不乏味,有趣味,就的往里面充填血和肉,使整堂英語(yǔ)課程活躍起來(lái)。如胡琦老師的How much is it?這課中Read and write部分的內(nèi)容,起重點(diǎn)是big small long short 的書寫和句子How much is it?及回答。教師運(yùn)用釣魚這個(gè)活動(dòng)來(lái)練習(xí)單詞和句子,學(xué)生的積極性很高,也達(dá)到了很好的教學(xué)效果。教師關(guān)于整節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng),都是圍繞重難點(diǎn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)的,因此學(xué)習(xí)效果比較明顯。

現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá),許多老師運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮的事了。畫面美麗動(dòng)人,形象生動(dòng)能很好的吸引學(xué)生的眼球。但每節(jié)課都運(yùn)用多媒體教學(xué)在目前是不現(xiàn)實(shí)的,顯然簡(jiǎn)筆畫就不容忽視了。單幽娜老師在她的pronunciation課堂中就很好地運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫。課堂中,她將字母O的發(fā)音貫穿于故事和簡(jiǎn)筆畫當(dāng)中:Today is dog′s birthday.There is a birthday party for it in it′s home ……一邊說(shuō),一邊畫,循循善誘,引出fo__ rose等單詞,介紹O的發(fā)音。這些生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫體現(xiàn)了老師的內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)才華。并取得很好的教學(xué)效果。

我們教師是課程的開發(fā)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,領(lǐng)路人,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的激勵(lì)者,是教學(xué)理論的研究者、實(shí)踐者。怎樣擺脫“英語(yǔ)課堂熱熱鬧鬧,學(xué)生英語(yǔ)水平提高不了”的狀況。在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中,還是需要我們做出更多的努力。

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