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大氣壓強反思范文

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  《大氣壓強》這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識,今天,小編為大家?guī)砹舜髿鈮簭?a href='http://m.rzpgrj.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思范文,希望大家喜歡!

  大氣壓強反思范文篇1

  教學(xué)實踐后,發(fā)現(xiàn)與自己預(yù)設(shè)的還是有很大區(qū)別:

  1、課堂中實驗較多,但對實驗進(jìn)一步的剖析深度不夠,有些同學(xué)可能還會存在一知半解現(xiàn)象。

  2、雖然小實驗準(zhǔn)備的較多,但是還是不夠充分。如覆杯實驗時,第一次選擇的紙片不夠平直,實驗險些失敗。

  3、在課堂練習(xí)時選擇的習(xí)題難度過高,有些題目對于水平偏低班級不是很合適,致使在該題上所化費的時間過多。

  4、在解決較難的習(xí)題時,如果增加一些簡單的小實驗,可能會使學(xué)生對理解題意有很好的幫助

  大氣壓強反思范文篇2

  教學(xué)實踐后,發(fā)現(xiàn)與自己預(yù)設(shè)的還是有很大區(qū)別: 比如:在“覆杯實驗”中,有的同學(xué)提出,硬紙片不掉下來,是不是被水“粘”住了?這是在課前沒有預(yù)料到的,以后應(yīng)注意此類問題的出現(xiàn)。我應(yīng)該設(shè)計怎樣的實 驗去證明:紙片不掉下來是由于大氣壓作用,而不是被水“粘”住的?

  課堂中實驗較多,但對實驗進(jìn)一步的剖析深度不夠,有些同學(xué)可能還會存在一知半解現(xiàn)象。 雖然小實驗準(zhǔn)備的較多,但是還是不夠充分。如覆杯實驗時,第一次選擇的紙片不夠平直,實驗險些失敗。

  大氣壓強反思范文篇3

  《大氣壓強》這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識,與前面所學(xué)的固體壓強,液體壓強一起構(gòu)成了一個相對完整的體系。初中生的認(rèn)識感性多于理 性,學(xué)習(xí)的動力和熱情大多來自他們的興趣;而物理教學(xué)又以實驗為基礎(chǔ),實驗幾乎始終伴隨著整個教學(xué)過程 ,所以在教學(xué)中,讓學(xué)生親身實踐,體驗大氣壓的存在,討論大氣壓的特點,應(yīng)用大氣壓知識解決實際問題。 讓學(xué)生一起參與動手做,給學(xué)生親近感和真實感。

  這堂課如期完成既定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生總體反應(yīng)比較好。我個人認(rèn)為這堂課有以下幾個特點;演是實驗;易拉罐壓癟,燒瓶吞氣球?qū)嶒?,抓住學(xué)生的好奇心,引入大氣 壓,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己動手做覆杯實驗,擠壓皮碗實驗,礦泉水瓶扎孔裝水不流實驗,模擬馬德堡半球?qū)嶒?,學(xué)生參與探究,體驗大氣壓的存在,使課 堂氣氛活躍,互動有效,讓學(xué)生真正動起來。利用生活實際中的事例,深化對大氣壓的理解。大氣壓強在生活中的應(yīng)用很多,除了教材中提及的外,教師可以讓學(xué)生 放開思維舉出實際生活中的例子。讓分組討論,看哪一個組舉出的例子最多,學(xué)生會舉出許多非常好的例子,例如:“醫(yī)生上常用的拔火罐”、“用鋼筆吸墨水” “、用塑料管從瓶口吸飲料”“、塑料掛衣鉤”、“注射器吸藥液”等等。從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。對學(xué)生舉的例子可以讓學(xué)生自己 利用大氣壓強解釋,對解釋不圓滿的教師再加以補充,這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。時間允許教師還可以利用多媒體展示活塞式抽水機和離心式水 泵的畫面。說明它們的工作都是利用了大氣壓強,讓學(xué)生真正感覺到物理知識確實與我們的日常生活是息息相關(guān)的。大氣壓的測量方法,首先做大氣壓支撐水柱的實 驗,讓學(xué)生獲取感性認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生分析在實驗時應(yīng)該用密度較大液體,在液體中密度最大的是水銀,所以把水改為水銀,量筒改為托里拆利真空管,這樣逐漸過渡 地引出托里拆利實驗比較自然,效果好。

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