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我的叔叔于勒反思范文

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《我的叔叔于勒》這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中,巧遇于勒經(jīng)過,刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理,今天,小編為大家?guī)?lái)了我的叔叔于勒反思范文,希望大家喜歡!

我的叔叔于勒反思范文篇1

陶行知先生說(shuō)“教師要培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”,本節(jié)語(yǔ)文課是學(xué)生自由討論,充分發(fā)揮自身的潛能而形成的一堂超出原先設(shè)計(jì)的課堂,課堂上學(xué)生們一個(gè)個(gè)精彩的發(fā)言出乎我的意料,讓我驚喜不已,我看到了學(xué)生潛能如花綻放,看到了學(xué)生思維的激情點(diǎn)燃,作為教師的我不由從心佩服起他們。真實(shí)感覺到“長(zhǎng)江后浪推前浪,青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。

在教學(xué)過程中, 也存在一些有待改進(jìn)的地方:

一、在整體感知時(shí),把整文交給學(xué)生的處理時(shí)間過于緊。如將時(shí)間再給多一點(diǎn)、將導(dǎo)課時(shí)間再精煉一些,學(xué)生所得則更多、更深。分小組,每組自由選人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行人物品讀活動(dòng)效果會(huì)更好。

二、在人物探究時(shí),有幾句話引導(dǎo)略有不到位,讓學(xué)們?cè)谔骄繒r(shí)多花了些時(shí)間。

三、最后一部分中考的鏈接沒有在課堂上完成,只能改為課后練習(xí),讓一堂真正高效的課有些美中不足。

我的叔叔于勒反思范文篇2

朱熹曰:學(xué)貴有疑。而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地提出自己的疑惑往往比解決一個(gè)問題更為重要。我直認(rèn)為學(xué)生成績(jī)差一般不會(huì)提出有價(jià)值的問題,在過去的教學(xué)中也確是如此,但這節(jié)課我不得不為我低估了學(xué)生的能力而感到慚愧。

在前面學(xué)生已提了關(guān)于文章主人公的問題,這一問題的討論也大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,質(zhì)疑的同學(xué)還真不少,特別是這樣兩個(gè)問題確是說(shuō)到了點(diǎn)子上。

我正在對(duì)小說(shuō)的人物形象進(jìn)行小結(jié)時(shí),柯萌萌同學(xué)突然舉起了手,我示意讓她站起來(lái)。她說(shuō):“我有一個(gè)疑惑,我認(rèn)為于勒并沒有在海外發(fā)財(cái),如果發(fā)了財(cái),她應(yīng)該把錢寄回來(lái)彌補(bǔ)過去給我一家?guī)?lái)的損失,他在信中不是流露了這一想法嗎?至于于勒寫信說(shuō)他發(fā)了財(cái),那只是他對(duì)兄弟的一種安慰,是個(gè)美麗的謊言?!?/p>

此言一出,馬上就有同學(xué)站了起來(lái),潘詩(shī)婭說(shuō),小說(shuō)中不是通過艦長(zhǎng)話來(lái)說(shuō)明于勒在那邊闊綽過一人時(shí)期,他之所以又破產(chǎn)了,那是因?yàn)橛诶諢o(wú)法改變他那“花花公子”的秉性。

柯萌萌同學(xué)又站起來(lái)說(shuō),我不同意這種說(shuō)法,于勒在信中說(shuō)希望能夠賠償我父親的損失,說(shuō)明于勒已有悔改之意,他后來(lái)又說(shuō)要去南美作長(zhǎng)期的旅行,這本身又是一個(gè)“謊言”,證明他并沒有發(fā)財(cái),不然發(fā)了財(cái)正好回家炫耀一番,還跑去旅游干什么?

接著又有同學(xué)站起來(lái)了,我并沒有阻止之意,就讓他們這樣無(wú)拘無(wú)束地說(shuō),這樣的機(jī)會(huì)太少,我還需要做什么,甘愿在教室里當(dāng)起了聽眾。

后來(lái)又有學(xué)生提到,菲得普夫婦這樣做已做到仁至義,他們并沒有錯(cuò)。這涉及到小說(shuō)的主題,也正是這篇課文難點(diǎn),于是我進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)僭谛〗M內(nèi)討論,形成了統(tǒng)一意見再回答。

我的叔叔于勒反思范文篇3

課文上完之后,整體感覺較為良好,在授課過程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)引起我的反思:

在引導(dǎo)學(xué)生弄清人物之間的關(guān)系時(shí),有的同學(xué)就問:誰(shuí)是小說(shuō)的主角,全班同學(xué)形成了兩派,一派認(rèn)為于勒是小說(shuō)的主人公;一派認(rèn)為菲得普夫婦是小說(shuō)的主人公。

說(shuō)于勒是小說(shuō)的主人公的同學(xué)認(rèn)為,小說(shuō)人物之間的聯(lián)系是圍繞于勒是否有錢展開的。于勒有錢時(shí),菲得普夫婦盼于勒歸來(lái),對(duì)于勒贊不絕口,分文不值的于勒成了正直的人,有良心的人;于勒沒錢時(shí),菲得普夫婦躲于勒,怕于勒歸來(lái),罵他是個(gè)賊是個(gè)流氓。于勒是否有錢決定著菲得普夫婦對(duì)他的態(tài)度,而態(tài)度的變化正是揭示了小說(shuō)的主題,親兄弟之間也變成了純粹的金錢關(guān)系。

說(shuō)菲得普夫婦是小說(shuō)主公的同學(xué)認(rèn)為,小說(shuō)用了大量的篇幅來(lái)描寫夫婦倆的語(yǔ)言、神情、心理,通過他們的言行的變化我們可以體會(huì)到他們復(fù)雜的內(nèi)心世界,更能凸現(xiàn)夫婦倆自私、見利忘義、冷漠、愛慕虛榮的性格特點(diǎn),這些性格特征正是反映的主題。

課堂上喬景龍、張攀、袁園等五六個(gè)同學(xué)都參與了這場(chǎng)討論,他們發(fā)表看法時(shí)有理有據(jù),這個(gè)問題是我意料之外的,教參中并沒有提到,我只是從參考資料中偶爾看到過說(shuō)菲得普夫婦是主人公,可在課堂作業(yè)中說(shuō)到于勒是小說(shuō)的主人公,我還真一時(shí)難以下決定。然后,既然無(wú)法找到正確答案就不告訴學(xué)生唯一答案,讓讓他們?cè)谡n堂中留下遺憾,說(shuō)不定更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

最后我只是作為了一個(gè)小結(jié):小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》,可于勒卻是作為暗線,略寫和虛寫他的過去和未來(lái),而集中筆墨表現(xiàn)菲得普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化上,從而刻人物的性格特征。對(duì)于名著,作為賞析者,由于角度不同,觀點(diǎn)也就不同,不是說(shuō)百家爭(zhēng)鳴、百花齊放嗎?同學(xué)們可以保留自已的觀點(diǎn)。課后還有的同學(xué)來(lái)問我這個(gè)問題,就證明了這一懸念引起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

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