2017年新學期名班主任工作室工作計劃(2)
2017年新學期名班主任工作室工作計劃
2017年新學期名班主任工作室工作計劃(二)
一、指導思想：
根據(jù)貴陽市教育局筑教發(fā)【2017】103號文件關于《貴陽市教育局關于印發(fā)<貴陽市“三名”工作室管理辦法(試行)>的通知》的整體目標和要求，突出德育核心，著力提升班主任素質(zhì)，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，打造幸福班集體。接受新理念，點燃新創(chuàng)意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創(chuàng)意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質(zhì)教育，全面建設和諧幸福校園服務。力爭實踐工作室“研修的平臺、成長的階梯”工作宗旨。
二、工作目標：
1、加強理論學習，規(guī)范班主任工作教育行為，促進班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，建立一支有“三心意識”(事業(yè)心、博愛心、進取心)和幸福感受的班主任隊伍。
2、理論與實踐相結合，腳踏實地，樹立良好的教師社會形象。
3、充分調(diào)動班主任自我的積極性，切實提高班主任的師德修養(yǎng)、學習能力、專業(yè)素養(yǎng)。
三、工作設想：
1、 加強常規(guī)活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響
(1)全面制定并健全各項工作室管理制度，學習、探索并完善本工作室的運作模式。
(2)最大限度地凝聚隊伍，調(diào)動工作室成員的學習、工作熱情， 注重開掘成員的職業(yè)崇高感，從根本上調(diào)動他們的工作熱情與職業(yè)使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。
(3)充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養(yǎng)層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
(4)幫助參加培訓的學員制定“個人成長規(guī)劃”，并完成初步成長計劃以及相關研究課題。
(5)常規(guī)例會，明確中心。
工作室堅持每月一次業(yè)務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經(jīng)驗和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長發(fā)展的“家園”。
(6)學習研修，有序進行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動：
?、儆袑＜乙I的。如參加“班主任工作論壇”等。并初步擬定由主持人潘珍老師召開一次關于“主題班會的開展與實施”的專題講座。
?、谟型榻涣鞯摹１緦W期擬定由工作室成員召開兩次主題班會觀摩課，并計劃邀請其他成員和學員及兄弟學校班主任參加，會后進行交流研討。
(7)名師網(wǎng)站，擴大交流。
名師工作室網(wǎng)站，既是工作室展示名師風采和成果的一扇窗口，又是一個學習交流的平臺，通過這個平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能。工作室將繼續(xù)充分利用網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點，將工作室活動公告及時上傳，將名師工作室成員精品設計的教育論文、隨筆等通過網(wǎng)站進行交流。同時，工作室亦不忽略傳統(tǒng)的交流工具，本學期將出版一份工作室簡報，主題為班干部培養(yǎng)的智慧。
2、 加強學習科研，提高業(yè)務素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長
(1)加強學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員和學員的專業(yè)素養(yǎng)。
本階段學習主題：主題班會、班集體活動設計的智慧
理論學習推薦書目：
《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克•馬蘭、里克•羅杰斯著
《班主任基本功——班級管理的基本技能》 韓東才主編
《班主任工作漫談》 魏書生著
王穎《廣東省中小學優(yōu)秀班會課案例選》，廣東高教出版社，2006
丁如許《班會課100問》，華東師范大學出版社2012年6月出版
李季《小活動大德育:活動體驗型主題班會的設計與實施》， 暨南大學出版社； 2012年7月出版
(2)積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室主持人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。同時工作室以課題研究為抓手，積極探索當前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項研究內(nèi)容，申報子課題，并在所在學校組織實施研究。
3、 積極配合學校思政處和年級組開展德育工作。
(1)作為學校的一個部門，工作室的資源優(yōu)先向校內(nèi)班主任開放。
(2)工作室主持人常駐工作室，以方便校內(nèi)班主任隨時交流溝通
(3)協(xié)助學校班主任培訓工作,積極承擔培養(yǎng)青年班主任專業(yè)成才的任務。擬在12月中下旬組織青年班主任進行“無主論壇”式的討論，了解其的工作困惑，分享其工作快樂。
4、擬聘專家團隊
張廷均 (中學高級教師，開陽縣教培中心副主任)
廖楨勇 (中學高級教師，開陽縣教培中心副主任)
蒲 毅 (網(wǎng)絡技術支持)
2017年新學期名班主任工作室工作計劃(三)
1、名班主任工作室導師每月一次定期開展班主任培訓及經(jīng)驗交流活動，并經(jīng)常和學員交流思想，指導工作。
2、工作室學員在各自學校定期開好主題班會，并有規(guī)范與詳細的記錄(有主題班會模版)，形成主題班會教案。
3、工作室學員要做好平時的班主任工作日常記錄，積累第一手的學生教育素材與案例，并以電子版的形式每兩周一次上交各自的導師存檔。
4、工作室學員要協(xié)調(diào)好自己的工作時間，準時參加工作室的各種活動，積極參與工作室的各項工作。
5、工作室對于每位學員的出勤及作業(yè)上交情況將進行考評，結束時評出工作室優(yōu)秀學員。
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