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幼兒教師員工培訓(xùn)計劃

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  幼兒教師員工培訓(xùn)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  年輕教師是幼兒園的重要組成部分,她們有著年輕的優(yōu)勢,但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以,為加快幼兒園素質(zhì)教育進程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、老帶新結(jié)對子等方式,提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

  2、聚焦集體教學(xué)活動,以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點,提高教師集體教學(xué)活動的能力。

  3、采取有效培訓(xùn)措施,使我園新教師遵守師德規(guī)范,提高師德修養(yǎng),在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。

  4、初步運用有效教育手段實施教學(xué),班級管理基本到位,最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)能力基本達標(biāo)。

  三、具體措施

  (一)20xx年新教師

  培訓(xùn)目標(biāo)

  1、加強新教師師德修養(yǎng),提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

  2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動,使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。

  具體措施

  1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃,制定個人發(fā)展計劃,成立新教師成長檔案。

  2、通過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園培訓(xùn)活動,促使新教師盡快成長。

  3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等,提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

  4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思,提高新教師設(shè)計與組織實施的能力,同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。

  5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思,提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。

  6、積極觀摩其他教師的活動,并能大膽地反思和評課,鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。

  7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式,運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動,分享經(jīng)驗,使新教師向成熟型發(fā)展。

  8、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外,要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍,結(jié)合實踐作好記錄,每月書寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

  9、指導(dǎo)教師每周一次對新教師進行聽課指導(dǎo)。

  10、創(chuàng)設(shè)機會,組織新教師階段匯報展示活動。

  (二)1-3年成熟型教師

  培訓(xùn)目標(biāo)

  1、提高1-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的能力,使自己更趨于成熟。

  2、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍,開展技能技巧的自培和他培的活動,提高專業(yè)技能水平。

  具體措施

  1、通過培訓(xùn)活動,以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討的重點,提高教師開展集體教學(xué)活動的水平。

  2、鼓勵新教師承擔(dān)教研課、公開課等,在實踐中提高新教師的教育教學(xué)能力。

  3、運用“優(yōu)秀課例”等資源,開展課例研討活動,提高教師教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力。

  4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。

  幼兒教師員工培訓(xùn)計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學(xué)習(xí),通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過的培訓(xùn),力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍.

  二、情況分析

  根據(jù)我園辦園需要我園本學(xué)期有新考入教師4人,借調(diào)教師16人,年齡結(jié)構(gòu)在25歲左右,100%大專學(xué)歷,專業(yè)均為幼兒教。年輕教師學(xué)歷層次較高,現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強,善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁,對工作的積極性非常高,她們能相互學(xué)習(xí),通過老帶新結(jié)對子的辦法,提高她們的專業(yè)化水平。但是她們對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施,對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù),處理家長工作存在困難。實踐經(jīng)驗少,在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。

  三、具體步驟

  第一階(三月份)段通過培訓(xùn),集中學(xué)習(xí),提高新教師的理論水平。

  第二階(四月份)段通過聽課、指導(dǎo),學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法方式。

  第三階(五、六月份)段幼兒通過“新老”結(jié)隊導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與實踐。

  第四階(七月份)段利用聽課、研討、競賽等形式進行考核。

幼兒教師員工培訓(xùn)計劃

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