初中教師物理新學(xué)期計(jì)劃
初中教師物理新學(xué)期計(jì)劃
為了提高課堂教學(xué)效率,努力提高物理教學(xué)質(zhì)量,制訂 初中教師物理新學(xué)期計(jì)劃
初中教師物理新學(xué)期計(jì)劃
一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),明確課程目標(biāo)
每?jī)芍芗w學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì),全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念,交流各自的看法,提高對(duì)新課程理解運(yùn)用的水平。
2. 選用學(xué)習(xí)的理論書籍有:《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等,以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。
3. 明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義,緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。
二、發(fā)揮集備作用,理清教學(xué)思路
定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展,學(xué)生在接受新知識(shí)過(guò)程中,必然會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題;通過(guò)集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題,作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),及時(shí)予以解決。
2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn),如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo),如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清,教與學(xué)才會(huì)輕松;避免以其昏昏,示其昭昭。
三、開(kāi)發(fā)利用教材,拓展教學(xué)資源
開(kāi)發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)新教材必須有個(gè)性的解讀,逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過(guò)程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。
2. 拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體,但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源,尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面進(jìn)行比較取舍。
四、 構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì),展示教學(xué)風(fēng)格
1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期,我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡,把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充,避免不分班級(jí),不分學(xué)生,呆板按預(yù)案教學(xué)。
2、學(xué)有定章;教無(wú)定法。通過(guò)常規(guī)教學(xué)、公開(kāi)課與說(shuō)課或教學(xué)比武,根據(jù)
教師素養(yǎng)展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)教師進(jìn)行公平、公開(kāi)與公正的過(guò)程評(píng)價(jià)。
五、 發(fā)揮多媒體作用,注重物理實(shí)驗(yàn)
1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室,預(yù)計(jì)每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件,改編課件。
2、注重物理實(shí)驗(yàn)。
(1)采用多媒體播放與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合;
(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材,供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。
初中生物教師新學(xué)期計(jì)劃
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校和上級(jí)教研部門的具體要求,充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)集體備課時(shí)間,組織本組教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。特別是對(duì)“新課程理念”的學(xué)習(xí),并積極在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用,指導(dǎo)教師的教學(xué),并使各年級(jí)的生物教學(xué)成績(jī)有較大的提高;認(rèn)真組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,并結(jié)合我校的生物教學(xué)的實(shí)際,認(rèn)真探討,積極研究,認(rèn)真寫出心得體會(huì),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想;認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)思想、經(jīng)驗(yàn)和方法,提高認(rèn)識(shí),并用這些理論、經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)每一個(gè)人的教學(xué),努力探索一種適合新形勢(shì)下的生物教育教學(xué)的方法,提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),全局意識(shí),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)、習(xí)慣、思想上尋找根源,充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展、教師生存的根本,從而提高教師自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
二、加強(qiáng)交流,共同提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”公開(kāi)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校組織的每人一節(jié)公開(kāi)課的活動(dòng)和校級(jí)公開(kāi)示范課,邀請(qǐng)區(qū)教研員許老師來(lái)指導(dǎo)教學(xué),并積極組織全體生物教師認(rèn)真聽(tīng)課、上課、課后認(rèn)真評(píng)課,利用業(yè)余時(shí)間或集體教研活動(dòng)的時(shí)間交流對(duì)公開(kāi)課的看法,討論上課的各個(gè)環(huán)節(jié),重難點(diǎn)的突破方法,使聽(tīng)課者、上課者都能作到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,作到共同協(xié)調(diào)發(fā)展。認(rèn)真組織好各年級(jí)集體備課活動(dòng),群策群力,爭(zhēng)取在備課的交流合作中得到共同的提高。并結(jié)合教研室組織的各種活動(dòng),特別是“生物片區(qū)教研活動(dòng)”積極參加,充分與其他各兄弟學(xué)校教師以及專家的交流學(xué)習(xí),充分提高各年級(jí)的生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)與上級(jí)教研部門的聯(lián)系,特別是與教研室許老師的聯(lián)系,及時(shí)了解教研信息,中考信息,并邀請(qǐng)教研員及知名教師和專家來(lái)我校指導(dǎo)生物教學(xué)工作,使我校生物教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
三、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。新形勢(shì)下的生物教學(xué),要求各位生物教師充分合作,才能取得優(yōu)異成績(jī)。自施行新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái),單靠教師個(gè)人力量來(lái)組織教學(xué),已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。這就要求教研組充分發(fā)揮作用,利用集體備課的時(shí)間,組織教師在吃透教材的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,對(duì)于上課的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真研究,指定主講人,從教材分析、課堂導(dǎo)入、知識(shí)過(guò)度、重難點(diǎn)的突破、課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)等各個(gè)方面進(jìn)行討論,最后確定最佳方案,認(rèn)真上課,并對(duì)上課后的感想、反思及時(shí)總結(jié),發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋并彌補(bǔ)糾正,然后提供給大家共同完善方案。這樣集合了全組教師的力量,使我們的上課效率大大提高。為提高生物教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。
四、抓住重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)突破。特別是本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,各種活動(dòng)比較多,并且初三生物和初四生物都要面臨結(jié)業(yè)考試和中考,面臨時(shí)間緊任務(wù)重的困難,要從提高課堂效率入手,抓緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),注重知識(shí)的落實(shí)和鞏固,為初三和初四生物復(fù)習(xí)迎接初三學(xué)業(yè)水平考試和初四中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初三的生物復(fù)習(xí),要在講完新課之后,時(shí)間更加緊張,任務(wù)更加繁重;初四同時(shí)面臨中考復(fù)習(xí),由于初四學(xué)生情況復(fù)雜,學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)、習(xí)慣有待進(jìn)一步提高,面臨的任務(wù)更加艱巨,要充分聯(lián)系各年級(jí)生物教師,群策群力,發(fā)揮全體生物教師的聰明才智,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性,為明年升學(xué)考試奠定基礎(chǔ)。