優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃
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優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
20xx年全處教師培訓(xùn)工作的總體思路是:認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,全面落實(shí)《區(qū)2014年師訓(xùn)室工作計(jì)劃》的部署,堅(jiān)持以培訓(xùn)為主線,以教研為基礎(chǔ),以科研為先導(dǎo),落實(shí)“研訓(xùn)教一體化”機(jī)制,扎實(shí)開(kāi)展訂單式校本培訓(xùn),努力建立一支適應(yīng)教育的發(fā)展,具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
1.建立一支“愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,和諧進(jìn)取”的具有高尚職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。
2.教師全員培訓(xùn)學(xué)時(shí)力求達(dá)標(biāo)。通過(guò)全員遠(yuǎn)程研修、繼續(xù)教育培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等,完成教師每年不少于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。
3.骨干教師培訓(xùn)力求規(guī)范有效。加大骨干教師培養(yǎng)力度,使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。加強(qiáng)特色教師的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、挖掘和推介工作,打造一批具有較高影響力的名師團(tuán)隊(duì)和學(xué)科領(lǐng)軍人才。
4. 以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置,注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),幫助教師樹(shù)立新的課程理念,形成新的教學(xué)觀,不斷提升教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
5.扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn),以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段,同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。
6.教師培訓(xùn)管理規(guī)范科學(xué)有序。依托教研、科研、培訓(xùn)、電教、后勤保障“五位一體”平臺(tái),完善并落實(shí)好研訓(xùn)教一體化機(jī)制,建立規(guī)范科學(xué)的培訓(xùn)管理體系。
7. 進(jìn)一步提高全體師生的普通話普及程度和規(guī)范漢字應(yīng)用水平。
三、工作任務(wù)及措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師觀念的不斷更新
教師是否具有先進(jìn)的教學(xué)理念直接影響著其教育教學(xué)行為效率的高低。因此教師教學(xué)理念的不斷更新就顯得十分的重要。首先應(yīng)在學(xué)校中積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使其及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)教師們積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座學(xué)習(xí),多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研修;加強(qiáng)教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化和學(xué)科德育能力的培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2.教師培訓(xùn)內(nèi)容力求貼近教師,方能彰顯實(shí)效
組織更加貼近教師、解決教師燃眉之急的培訓(xùn)往往會(huì)讓培訓(xùn)更有實(shí)效。為此應(yīng)該進(jìn)一步降低教師培訓(xùn)重心,有機(jī)的將教師培訓(xùn)工作貫穿于學(xué)科教學(xué)教研之中,注重教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。通過(guò)教學(xué)課例、案例和專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作等業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的培訓(xùn),解決教師教學(xué)中的困惑,進(jìn)一步提升自能高效課堂實(shí)施水平。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而有針對(duì)性開(kāi)展下一步的教師培訓(xùn)工作,實(shí)現(xiàn)菜單式培訓(xùn)。同時(shí)積極推介實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的教師典型,進(jìn)而培養(yǎng)出更多的特色教師。
3.骨干教師培養(yǎng)再加力,發(fā)揮其巨大輻射作用
創(chuàng)建骨干教師培養(yǎng)平臺(tái),積極組織骨干教師參加各級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn),令其開(kāi)闊眼界,提升其理論水平和工作能力。進(jìn)而積極發(fā)揮骨干教師的模范引領(lǐng)作用,形成區(qū)與輻射效應(yīng),帶動(dòng)身邊的教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)做好對(duì)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、教科研能手、課改之星、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和管理。通過(guò)骨干教師培養(yǎng)平臺(tái),對(duì)他們予以重任,使他們得到必要的磨練。制定切實(shí)可行的特色教師培養(yǎng)方案,加強(qiáng)特色教師培養(yǎng)推介。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效培植和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格。
4.落實(shí)好“青藍(lán)工程”,切實(shí)提高新崗教師專(zhuān)業(yè)水平
新崗教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為使新崗教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,學(xué)校將繼續(xù)對(duì)新教師進(jìn)行教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教學(xué)常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)。實(shí)施“青藍(lán)工程”,通過(guò)拜師傅、結(jié)對(duì)子等形式,開(kāi)展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”,讓新崗教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,我們將繼續(xù)組織新崗教師匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課等,為他們提供更多磨練和展示的平臺(tái)。
5.“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿?。外部環(huán)境也起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的
工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
6. 營(yíng)造氛圍,不斷提高師生運(yùn)用語(yǔ)言文字規(guī)范化水平
制定切實(shí)可行的方案,積極開(kāi)展“推普”、“規(guī)范用字”工作。首先堅(jiān)持在教育教學(xué)活動(dòng)中使用普通話,使普通話成為教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、工作語(yǔ)言,所有教師都必須使用規(guī)范漢字,堅(jiān)持在教育教學(xué)活動(dòng)中寫(xiě)規(guī)范漢字。搞好監(jiān)督,把普通話運(yùn)用和規(guī)范使用漢字作為年度教師考核內(nèi)容,作為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)樹(shù)先的條件之一。廣泛開(kāi)展中小學(xué)生“中華經(jīng)典誦讀”、演講比賽、書(shū)法比賽、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)等活動(dòng),普及提高學(xué)生在課堂和校園“說(shuō)普通話”、“寫(xiě)規(guī)范字”水平,并將其作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的條件之一。
優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃表
一、指導(dǎo)思想：
以江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)：
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜尋研究專(zhuān)題資料。
2、在青年教師中開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短;二是開(kāi)展青年教師讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，制定教師讀書(shū)計(jì)劃及推薦書(shū)目，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。
3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
(二)樹(shù)立研訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì)，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評(píng)記實(shí)工作，期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。
2、學(xué)校每月進(jìn)行一次一至六年的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，做好階段總結(jié)，利用集備時(shí)間分析考試結(jié)果，研究學(xué)困生成績(jī)提升方案。
3、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。
4、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評(píng)選工作。
(四)加強(qiáng)科研意識(shí)培養(yǎng)，建立科研型教師隊(duì)伍。
1、對(duì)上級(jí)科研部門(mén)布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校對(duì)教師定期進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革。
2、韻語(yǔ)教學(xué)是我校特色教學(xué)，已形成了它特有的模式。學(xué)校將進(jìn)一步引導(dǎo)教師把韻語(yǔ)教學(xué)做大、做強(qiáng)，為韻語(yǔ)教師搭建展示自我的平臺(tái)，開(kāi)展韻語(yǔ)教師交流匯報(bào)課活動(dòng)。充分開(kāi)發(fā)利用這一資源，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃書(shū)
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人 , 我校現(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人，市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)骨干教師13人，校級(jí)骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成績(jī)。
在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績(jī)。
為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。
培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽(tīng)課，聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。
本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。
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3.2019年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃