2017初中校本課程開發(fā)方案
2017初中校本課程開發(fā)方案
學(xué)校在完成國家課程的前提下,可以對國家課程進行部分改造,可以自行開發(fā)和實施校本課程;實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進學(xué)生的個性發(fā)展;校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017初中校本課程開發(fā)方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017初中校本課程開發(fā)方案(一)
一、校本課程研究背景及意義:
校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問題。5、12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育,5、12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘:我們的學(xué)生可以不必畫手抄報,可以不必答安全教育知識問卷,但是他必須知道,當自己遇到危險的時候他應(yīng)該怎么做。因此,安全教育不僅是活動教育,知識教育,更是習(xí)慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事,更是每一個教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事?;诖朔N認識,結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū),我認為,我們應(yīng)該樹立大的安全教育觀,逐步提高全社會(學(xué)校、家長、社會各部門)對校園安全的認識和重視程度,要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性、實用性、實效性,以“體驗教育”為主要教育方式,采取多種教育方式結(jié)合,建立并落實安全教育的長效機制,使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處”的意識,具備自救自護的素養(yǎng)和能力,進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
青少年時期,是人生中至為關(guān)鍵的一個時期,審視當代的中學(xué)生,我們不難發(fā)現(xiàn),在他們身上有許多人格的閃光點,主要表現(xiàn)為: 求知欲增強,交往需要增加,有虛榮心,喜歡刺激,富于幻想,易接受暗示,模仿力強,有好勝心,但是,我們也不無遺憾看到他們的缺陷:易于沖動,愛感情用事,有較強的獨立意向,希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事,認識問題直觀、片面,缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力 ,不能在人為侵害時從容應(yīng)對,抵抗外部世界的侵害能力顯得相當脆弱,面對來自自然和人為的侵害,往往會不知所措。 家庭教育的缺失,一旦遇到一些突發(fā)事件,就亂了方寸,很難應(yīng)付。為了提高學(xué)生的安全意識、法律意識以及自我保護能力,保護學(xué)生的生命及身體健康,維護良好的社會秩序,給每個家庭減少痛苦,對家長和學(xué)生負責,提出了本課程的研究。
二、課程名稱:
中學(xué)生安全教育手冊(選修課)
三、課程目標
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅持“以人為本,珍愛生命,創(chuàng)建和諧校園”,為學(xué)生提供防護知識,樹立安全意識,促進學(xué)生健康成長。
三、課程研究的主要內(nèi)容課時安排
七年級課程(王秀華 王秀蘭)
1、 掌握道路交通安全常識(2課時)
2、 地震逃生方法之我見(2課時)
3、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時)
4、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時)
八年級課程(張智慧)
1、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時)
2、日常安全用電知識(2課時)
3、巧妙應(yīng)對青少年敲詐現(xiàn)象(2課時)
4、學(xué)會防火災(zāi)侵害(2課時)
四、研究思路和步驟
(20xx年11月20日——20xx年3月15日)
(一)建立組織,研究制定實施方案:
1、課程研究初期,我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書目,圍繞承擔的課程做好記錄和修改,定期召開學(xué)習(xí)研討會、實驗研究會并做好記錄,以先進的教育理念來指導(dǎo)我們的實驗工作。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,實驗研究小組,并確定相關(guān)制度。
2、研究制定校本課程實施方案
在課程研究階段,組織例會,及時填寫“課程研究進展情況表”,及時掌握、分析、研究、實驗的情況。組織專題研討,課程組成員定期召開例會,通報每個階段課程研究進展情況。通過不同形式和途徑,客觀準確地判斷不利于的因素, 做好課程調(diào)研,通過參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查、問卷調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查課程研究的實施情況。
(二)搜集資料、匯總研究、制定《中學(xué)生安全教育手冊》目錄草案
1、查閱網(wǎng)絡(luò)資料:王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新
2、查閱文本資料:周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英
3、資料匯總、制定目錄
(三)編寫教材《中學(xué)生安全教育手冊》
1、《中學(xué)生安全教育手冊》編寫研討,確定教材編寫分工。
2、編寫教材。
3、審稿。
4、定稿。
四、討論制定校本課程評價標準(20xx年3月15日-------4月15日)
五、校本課程研究資料整理、裝訂(20xx年4月15日——2015年6月15日)
六、課程的研究優(yōu)勢和基礎(chǔ):
1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗,這必將對本課程的研究起到積極的推動作用。
2、課程組的負責人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,曾主持、參與完成過多項十五和十一五課程的研究,有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。
3、我校積累大量解決學(xué)生安全問題的方法,這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點的合理性。
完成本課程的條件:
(1)人力保障:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課程的研究高度重視,課程組成員具體開展的研究網(wǎng)絡(luò),做到分層管理,步步落實,確保課程研究順利正常地運行。
(2)資源保障:學(xué)校已于20xx年建起了遠程教育網(wǎng),計算機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、電子備課室等,這些硬件設(shè)施為課程的開展提供了有力的保障。
(3)經(jīng)費保障:學(xué)校支持本課程的研究工作,保障本課程研究所需經(jīng)費(含購書、活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費用),確保這項課程研究工作順利開展。
(4)制度保證:學(xué)校將保證有充足的時間進行研究,做到月月有小結(jié),努力搞好中期論證和總結(jié)。
2017初中校本課程開發(fā)方案(二)
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實施目標
以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生形成知難而進的品格,消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展,因勢利導(dǎo),促使學(xué)生形成健全的人格,讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構(gòu)
1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責課程的初步審議)
組長:***(校長)
副組長:***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
組員:班主任、學(xué)科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))
組長:***(教導(dǎo)主任)***(政教主任)
副組長:學(xué)科組長
音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實施督察小組(負責課程實施的督察)
組長:***(校長)組員:班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程
副組長:政教主任年級主任
組員:班主任、學(xué)科組長
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢,努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進學(xué)生發(fā)展的七大類課程:
1、認知類:認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單,推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3、加強校本課程的性。開學(xué)初始認真制訂教學(xué),確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開,做到認真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長,有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔任校本課程的教學(xué)工作,定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實施方法,逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過程,給教師和學(xué)生一個客觀評價,以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助,以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校要召開任課教師會議,聽取任課教師對課程建設(shè)的意見,及時修正不足,完善方案;同時,要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會,關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學(xué)生的評價
在該課程中,對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片,辦的剪貼報,寫的采訪日記、調(diào)查報告,家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表,隨時進行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時,進行終結(jié)性的評價,評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價:每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,認真進行反思
二是教學(xué)督察評價:學(xué)校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之,校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
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