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學(xué)校教師專業(yè)成長計(jì)劃

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學(xué)校教師專業(yè)成長計(jì)劃

  由于自身?xiàng)l件的限制,再加上缺乏必要的引領(lǐng),不少教師對自己的專業(yè)發(fā)展比較茫然,來看看學(xué)校教師如何制定專業(yè)成長計(jì)劃吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的學(xué)校教師專業(yè)成長計(jì)劃,歡迎閱讀。

  學(xué)校教師專業(yè)成長計(jì)劃篇一

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長實(shí)踐。以提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平為目標(biāo),以“校本培訓(xùn)”為依托,積極開展形式多樣的培訓(xùn)活動,來提高教師專業(yè)水平,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展目標(biāo)努力。

  二、基本原則

  以終身學(xué)習(xí)為主要理念,以教師個(gè)體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學(xué)習(xí)——個(gè)體實(shí)踐——自省提升”為主要線索,以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進(jìn)手段,以具體的目標(biāo)導(dǎo)向來對教師的專業(yè)成長實(shí)施有效地干預(yù)。

  1、主體性原則。實(shí)現(xiàn)以人為本,激發(fā)教師的內(nèi)部動力,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)自身個(gè)性的自由發(fā)展,最終達(dá)到教師職業(yè)需要與個(gè)人理想的統(tǒng)一。

  2、動態(tài)性原則。教師的專業(yè)成長是一個(gè)動態(tài)的過程,根據(jù)教師發(fā)展需要,在各個(gè)階段提供必需的支持,促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

  3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異,在時(shí)間安排上,對主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面,力求做到更靈活,留給教師展示個(gè)性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。

  4、互動性原則。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動,一方面以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的互動相結(jié)合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。

  三、現(xiàn)狀分析

  (一)優(yōu)勢分析

  1、基礎(chǔ)建設(shè):學(xué)校進(jìn)行了整修,進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的整體規(guī)劃和布局,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將一步到位,教學(xué)設(shè)施完善。特別是學(xué)校裝備了多媒體,兩臺電腦可以上網(wǎng)。將為我校教育科研與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。

  2、師資隊(duì)伍:學(xué)?,F(xiàn)有教師11人,達(dá)到本科以上學(xué)歷3多人。教師平均齡36歲左右,精力充沛,容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個(gè)人發(fā)展空間,將為學(xué)校未來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而每年都有新老師的調(diào)入,必將增強(qiáng)學(xué)校人才力量與工作活力。

  (二)問題剖析

  師資隊(duì)伍:學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高,但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升,缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師。學(xué)校正處于發(fā)展壯大時(shí)期,每位教師在教育理念與行為上存在些許差異,整合需要一定的時(shí)間周期。

  四、發(fā)展目標(biāo)

  (一)總體發(fā)展目標(biāo):

  經(jīng)過努力,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善“外部干預(yù),內(nèi)涵自省,教學(xué)相長”的教師專業(yè)成長程式,建設(shè)一支陽光向上、踏實(shí)能干、個(gè)性鮮明的教師隊(duì)伍,逐步縮小與城區(qū)學(xué)校教師專業(yè)水平的差距,讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實(shí)施。

  (二)具體發(fā)展目標(biāo)

  1、專業(yè)情感目標(biāo)

  遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,不斷深化師德建設(shè),豐富師德建設(shè)內(nèi)涵,建立長效機(jī)制,強(qiáng)化正確的師德導(dǎo)向,提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),教書育人,為人師表。使教師實(shí)現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認(rèn)同再向事業(yè)追求的轉(zhuǎn)變,讓教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。

  2、專業(yè)技能目標(biāo)

  (1)基本功目標(biāo):

  ① 三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關(guān);

 ?、?信息技術(shù)運(yùn)用,目標(biāo)是“兩會”:會操作(會操作電腦進(jìn)行文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學(xué));會制作(會制作簡單實(shí)用的多媒體教育教學(xué)課件、網(wǎng)頁)。加強(qiáng)培訓(xùn),切實(shí)提高教師信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能力,青年教師全部通過規(guī)定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等級考試。

  (2)課堂教學(xué)目標(biāo):

 ?、?人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動,并取得較好的成績。

  ② 有效地提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐操作能力,力爭達(dá)到每位中青年教師都能獨(dú)立地研究和處理教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

 ?、?部分中青年骨干教師能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  (3)骨干教師目標(biāo):

  三年內(nèi)培養(yǎng)校級骨干教師8名,區(qū)級骨干教師的比例達(dá)到60%,獲得市級教學(xué)評比榮譽(yù)的教師4人以上。

  (4)科研目標(biāo):

 ?、偃嫣岣呓處熑后w的科研意識和科研水平,努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。

  ②實(shí)現(xiàn)人人有參研課題,個(gè)個(gè)有學(xué)術(shù)成果;

 ?、勰塥?dú)立撰寫教育教學(xué)研究論文,并在市級以上獲獎或發(fā)表;

  ④部分骨干教師能主持相關(guān)課題的研究工作。

  (5)學(xué)習(xí)目標(biāo)

 ?、偃陜?nèi)每位教師要利用業(yè)余時(shí)間閱讀不少于20萬字的書籍、報(bào)刊。每學(xué)期讀一本教育專著。

 ?、谌陜?nèi)做1萬字的讀書筆記,每學(xué)期寫1000字的讀書心得。通過閱讀,開闊視野,增加底蘊(yùn),不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。

  五、實(shí)施策略

  (一)制度干預(yù)

  一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專業(yè)成長的制度,實(shí)施名師培養(yǎng)工程,對教師的教育教學(xué)行為加以適時(shí)的引導(dǎo)與規(guī)范,如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)制度等;二是進(jìn)一步落實(shí)好我校已有的教師評價(jià)制度,對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面的年度考核方案作進(jìn)一步的修訂與完善。

  (二)活動培訓(xùn)

  1、師德養(yǎng)成:加強(qiáng)對教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育,進(jìn)一步明確教師的行為規(guī)范,提高教師的專業(yè)情意。

  2、成長跟蹤:做好教師的成長記錄,做好教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。關(guān)心教師的專業(yè)成長。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點(diǎn),擬定個(gè)人專業(yè)成長中長期計(jì)劃,力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個(gè)體成長與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。

  3、外部培植:創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)科教研組教師專業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮各級網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢,在活動中對教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領(lǐng)工作,開展合作、交流活動;依托上級教研部門,推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流,打造一批精品骨干教師。

  4、信息烘托:鼓勵骨干教師創(chuàng)建個(gè)人“博客”;教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。

  5、活動引領(lǐng):繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。

  為提高教師的專業(yè)水平,繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  (1)采用“請進(jìn)來走出去”相結(jié)合的方式,針對教師群體共性特點(diǎn),擬定培訓(xùn)計(jì)劃,制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo),并對學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時(shí)反饋與調(diào)整。

  有計(jì)劃地遣派教師到外地考察學(xué)習(xí),讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài);利用一切可能的機(jī)會組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研,了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀,吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn),從外部獲取新的信息,刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒,也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

  (2)加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)。

  一是專業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術(shù)的學(xué)習(xí);

  二是專業(yè)知識的積累,個(gè)體理論學(xué)習(xí),針對個(gè)體特點(diǎn),提出定期學(xué)習(xí)目標(biāo),讀教育專著、人文社會科學(xué)、學(xué)科前沿理論等,學(xué)校提供教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺,每學(xué)期完成讀書筆記不少于20XX字,對學(xué)習(xí)情況定期檢查,并以相關(guān)制度進(jìn)行干預(yù)。

  (3)改革聽課制度。

 ?、?校領(lǐng)導(dǎo)開展聽課活動,主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo);鼓勵教師間進(jìn)行“互助性聽課”,主要是教師間通過聽課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

 ?、?立足“聽-說-評”活動,開展聽課評課交流反饋制度。因?yàn)檫@些活動立足學(xué)校資源,直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐,較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài),對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)以上,教研組長聽課15節(jié)以上,主任聽課30節(jié)以上,校長聽課40節(jié)以上。

  (3)積極支持教師個(gè)體將所學(xué)理念大膽用于平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐之中,鼓勵教師采取自我實(shí)踐與同伴互助的方式,形成自我的教育教學(xué)特色。

  (4)加強(qiáng)教師在實(shí)踐中對自己的教育教學(xué)行為及時(shí)反思的過程監(jiān)管,強(qiáng)化“教師教學(xué)反思制度”的干預(yù)作用,實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

  (12)做好各級教育規(guī)劃課題的研究。一方面,通過研究,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,以提高教師的理論修養(yǎng),提高教學(xué)研究能力,進(jìn)而提高實(shí)際的教育教學(xué)能力。另一方面,通過研究,為一些教育教學(xué)中的問題尋求解決的策略,為一些教育教學(xué)方法尋求理論支撐。從本學(xué)期開始,教師要積極主動的承擔(dān)課題的申報(bào)和研究工作,做一個(gè)科研型的教育者。

  六、動力支持

  根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的激勵機(jī)制和促進(jìn)辦法,以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意,從而對教師的專業(yè)成長進(jìn)行有效的支持。

  1、以評促教。

  教師專業(yè)成長的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校決定對研究個(gè)體綜合考評做出調(diào)整,一是由學(xué)生、家長和社會共同參與評價(jià),采取問卷調(diào)查和訪談等形式,把評價(jià)結(jié)果作為教師專業(yè)成長評價(jià)的一個(gè)重要組成部分。二是改革學(xué)生評價(jià)體系,強(qiáng)化對學(xué)生個(gè)性特長與綜合素質(zhì)的評價(jià),讓教師明白教育的需求與方向,自覺地提升自己的專業(yè)水平,改變自己的教育教學(xué)行為,從而對教師專業(yè)成長進(jìn)行有效地支持。

  2、教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。

  3、抓好“名師工程”的實(shí)施。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,提供發(fā)展的廣闊空間,切實(shí)抓好學(xué)校“名師工程”,以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。要通過“名師、學(xué)科帶頭人” 培養(yǎng)工程,使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人。

  學(xué)校教師專業(yè)成長計(jì)劃篇二

  教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為教育第一線教師的我,一名有了十三年教齡的老師,我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。為了中華民族的騰飛和適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展,盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。師者,傳道授業(yè)解惑。教師的工作就是教書育人,讓教師立體發(fā)展,幸福成長,所以,我要在教育教學(xué)上,不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。

  一、個(gè)人專業(yè)目標(biāo):

  1、發(fā)揮音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力,利用生動的音樂形象,對學(xué)生進(jìn)行審美教育,將德育滲透于美育之中,培養(yǎng)學(xué)生健全人格,讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識人生,陶冶情操,養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

  2、提高自己的課堂教學(xué)水平,認(rèn)真鉆研教材,充分理解新課標(biāo)的要求,加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,提高學(xué)生的演唱能力,抓住音樂形象,通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,愛人民,愛科學(xué),愛勞動,愛自然的情感,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識社會并開展社會實(shí)踐活動的興趣,培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。

  3、提高自身專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強(qiáng)自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練,加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí),提高即興伴奏水平。學(xué)習(xí)相關(guān)樂器如:牧童笛、口風(fēng)琴的演奏技能技巧。

  二、近期發(fā)展目標(biāo):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并按《規(guī)范》的要求嚴(yán)格要求自己,提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn),做一名優(yōu)秀的教師。

  2、多與同事交流,讓自己盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境;多與學(xué)生交流,讓學(xué)生盡快適應(yīng)我的課堂教學(xué)模式,做到師生共同促進(jìn);加強(qiáng)舞蹈隊(duì)訓(xùn)練,爭取在鎮(zhèn)文藝匯演中取得好成績。

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