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個人年度培訓計劃表范例

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隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步,“事”對人的要求越來越高、越來越新,那么這就需要制定培訓計劃了。下面是學習啦小編收集整理的2021年度培訓計劃,歡迎閱讀。

2021年度培訓計劃篇一

一、指導思想:

全面貫徹落實全國及省基礎教育工作會議精神,以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導綱要》為指針,努力造就一直德才兼?zhèn)?、富有科學理論和創(chuàng)新能力的骨干教師,帶動全園教師整體素質的提高,適應現(xiàn)代教育的需要,促進保教質量的辦園水平的全面提高。

二、現(xiàn)狀分析:

我園18為專任教師中,3人為教學能手(趙建文、郭海珍、林芳),1人為教壇新秀(張月琴、),骨干教師的占比為22%,占比還是很少的,所以我們得盡快加強骨干教師的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)目標:

爭取在2年時間內培養(yǎng)1名教壇新秀(宋天書),1名教學能手(張月琴),趙建文、郭海珍、林芳爭取評學科帶頭人。

四、管理辦法:

1、落實分層培養(yǎng),促進教師自主成長。

根據不同教學經歷的教師實施差異性培養(yǎng),引導教師自我認識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭通過分層培養(yǎng),讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結對活動,分層培養(yǎng),促進新教師自主成長。本學期有兩位教學能手林芳和郭海珍分別帶兩位教師,林芳老師帶宋天舒。

2、本學期要求張月琴教師參加教學能手的評選,宋天舒參加教壇新秀的培養(yǎng)。

a、加強她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育,重視其思想與師德方面的教育。

b、請園內業(yè)務能力強的助理全方位的帶教這些教師,培養(yǎng)其作為教師的責任意識、學會駕馭一日生活的基本技能,使她們盡快成為幼兒園的教學骨干。

c、開展“六個一”培養(yǎng)工程:即讀一本好書;上一次公開活動;展示一項才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個課件;選擇一個課題。 d、期末對新教師的工作情況給予總結評價,并將以此作為新考核依據。

3、加強對這些骨干教師的培養(yǎng),加強教師的推優(yōu)力度和輻射作用,充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力,抓好骨干教師的培養(yǎng)是關鍵。

a、要求骨干教師履行好骨干教師的職責,在保教領域上要起領跑、創(chuàng)新與輻射作用,積極參加教科研、上示范課、承擔帶教任務等,提升自身的專業(yè)素質,引領教師隊伍的整體發(fā)展。本學年趙建文將參加市級骨干教師展示活動,郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動。

b、推薦骨干教師培養(yǎng)對象候選人,在培養(yǎng)期間,幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學習、工作、科研、學術交流等機會,為進一步提高教學水平和科研水平打好基礎,使這批骨干候選教師產生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機會。

c、積極落實以骨干教師引領的自主式專題實踐研究。以幼兒園教學骨干引領的專題,本學期將按照計劃認真開展,做到活動開展有記錄、有反思、有成效,突出骨干教師在教研中的組織和引領作用,指導、幫助教師不斷地進步。

d、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺,使課程實施成為交流、分享、碰撞的過程,更是教師個體探索轉化為集體研究的載體。另外,鼓勵骨干教師積極爭取外出展示、培訓等機會,催化骨干教師成為思考型、研究型教師。趙建文、林芳、宋天書分別外出學習。

4、給年輕教師壓擔子,讓她們快速成長。園領導對宋天書進行一日跟班活動,并且要求她參加課程組活動,讓她在鍛煉中成長。

2021年度培訓計劃篇二

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協(xié)調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心,又懂得科學育人的班主任隊伍,是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此,以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導,結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀,有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓,建設一支結構優(yōu)化,富有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。

二、領導機構

組長:李鋒箭

副組長:孫智良、楊義華

成員:李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥

二層骨干

三、培訓目標

1、長遠目標:通過多種形式開展全員培訓,促進班主任轉變教育思想和觀念,掌握現(xiàn)代教育理論,樹立愛心意識、服務意識和責任意識,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平,努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標:努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制,每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選,在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選,鼓勵班主任爭當先進,促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式,對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式,每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,其余時間采取自學的形式,完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流,舉行一次班主任基本功大賽,舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容:

(一)常規(guī)培訓內容(專家講座):

1、班主任常規(guī)工作及基本要求。

2、文昌中學學生的規(guī)范教育內容應有哪些?途徑如何?

3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質?

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

(二)專題培訓的內容(觀看視頻):

1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養(yǎng),心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。

七、培訓措施

1、作好集中培訓和自學的學習筆記,政教處每月檢查一次。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案,將培訓工作列入班主任年度考評,作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。

2021年度培訓計劃篇三

班主任是學校德育工作的中堅和骨干,是使學校內部各種力量形成合力的紐帶,班主任是班級的組織者、領導者和教育者,是學生成長過程的引領者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協(xié)調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心,又懂得科學管理的班主任隊伍,是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。班主任在學校中擔任著特殊的教育角色,要求班主任要有較高的修養(yǎng),即在政治思想上,道德品質上,業(yè)務水平上,工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度,各方面堪為人師,做到為人師表。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力,進一步加強和改進我校的德育工作,特制定本計劃。

一、培訓目的

班級是學校工作的基本細胞,班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量。一個好的班主任,就是一個好班級。因此,提高班主任的素質,提高班主任工作的質量,是學校工作的重點,而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

二、培訓措施

1、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好六方面的工作:①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制,擇優(yōu)聘任,以確保班主任隊伍的素質。②見習班主任制,對于新教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子,在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容:①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關的雜志。

3、引導專業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關具體案例,加以編輯,印發(fā)給每位老師,引導學習先進的做法,探討科學的育人方法。

3、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時,我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究,圍繞德育課題“校園文化建設與學校德育工作的關系”,通過理論聯(lián)系實際,總結規(guī)律,創(chuàng)出特色,從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時,還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比,以教科研為先導,科研興教,使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力,也更富有時代特色。

三、培訓內容

1、專業(yè)理論:

教育法律法規(guī)類:《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作職責》等。

職業(yè)道德類:《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》等。

德育理論類:《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學德育整體工程實施意見》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等。

德育管理方法類:《學生一日常規(guī)》、《學生獎懲處罰條例》、《中學生禮儀常識》等。

2、專業(yè)素養(yǎng):

班主任的專業(yè)素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協(xié)調能力

班主任的工作方法與技巧

3、專業(yè)能力:

班集體的建設(班規(guī)班紀的制定、學習方法的指導、學生身心發(fā)展特點的了解等);組織能力(教學活動,班、團會活動,美育、體育等活動,各種競賽,參觀,訪問,課外活動及學校大型教育教學活動的指導、組織等),指導新生適應新環(huán)境,班級日常管理工作能力,主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力,班級學生干部隊伍培養(yǎng)能力,學生個案的觀察教育分析能力,個別教育和后進生的轉化能力,對單親孩子、留守孩子、貧困孩子等特殊家庭學生的成長指導,偶發(fā)事件的應急處置能力,德育論文的譽寫和一般的德育科研能力,家訪及與家長聯(lián)系的方法和技巧、指導家長家庭教育的能力等。

四、培訓方式

根據《中小學班主任培訓實施方案》的精神,采取參加上一級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓。

1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓,每月第一個星期四下午第七節(jié)課為班主任例會,對班主任進行集中培訓;分散培訓,指利用平時分散自主學習,學習有關教育方面的知識、理論、法規(guī)。

2、讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外,還要充分利用校園網上的有關資料學習。

3、建立班主任學習制度。學校定期推薦有關的專題文章上傳到校園網,方便廣大班主任學習。同時,學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍,組織教師學習,進行學習心得交流。

4、建立班主任反思制度。班主任老師每學期完成班主任工作總結和工作案例各一篇,并組織進行班主任優(yōu)秀案例評選

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