中小學(xué)校本研修個(gè)人年度計(jì)劃
中小學(xué)教師要堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,深入有效地開展教研活動(dòng),全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是小編整理的中小學(xué)校本研修個(gè)人年度計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!
中小學(xué)校本研修個(gè)人年度計(jì)劃(一)
“國(guó)培計(jì)劃(20__)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對(duì)象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實(shí)培訓(xùn)要求,實(shí)現(xiàn)資源利用最大化,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),以“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施帶動(dòng)校本研修,特制定我鄉(xiāng)20__年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國(guó)培資源開展校本研修計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,基于教師發(fā)展教師,基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨 ,以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向,以教師為主體,研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為根本,走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路,促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容:
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容。
四、校本研修主題:
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
五、校本研修方式:
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修。
活動(dòng)形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀摩、展評(píng),備課、說(shuō)課競(jìng)賽,論文評(píng)選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口,重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培與校本研修主題與形式的建議開展活動(dòng)。
六、校本研修實(shí)施步驟:
主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20__年9月-11月,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,國(guó)培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù),各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃,組織非國(guó)培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20__年11月-12月,國(guó)培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果,學(xué)校提交研修總結(jié),分片區(qū)編制校本研修成果集。
20__年12月-20__年,繼續(xù)深入開展校本研修活動(dòng)。
七、研修成果形式:
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、活動(dòng)記錄、課題報(bào)告等。
各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn),匯編成冊(cè),主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“精彩課堂實(shí)錄”、“反思促成長(zhǎng)”、“科研有成效”幾個(gè)專題來(lái)整理編輯。
中小學(xué)校本研修個(gè)人年度計(jì)劃(二)
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力,更好地為教育教學(xué)服務(wù),我將以新課程為引領(lǐng),認(rèn)真踐行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng),結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求,特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下:
一、 指導(dǎo)思想:
以學(xué)校研修計(jì)劃為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開展教育教學(xué)研修工作;促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個(gè)人素養(yǎng),服務(wù)于教研和教學(xué)而努力工作
二、 研修目標(biāo):
積極實(shí)踐課改的新理念,新思路,圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。積極探索,參與課題研究,配合學(xué)校做好每月兩次的教研活動(dòng),能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
三、研修措施:
積極參加由進(jìn)行學(xué)校和本校所組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng) ,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,準(zhǔn)確定位自己,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己,認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)》等有關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì),鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
心向同行教師們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取多聽課,取眾人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己的不足。經(jīng)常聽課,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己教育水平。積極主動(dòng)地上好研討課,認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)活動(dòng),促使教學(xué)校本研修活動(dòng)進(jìn)入課堂。課后要把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足,學(xué)會(huì)從教學(xué)總結(jié)中提升自己的教學(xué)水平,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在教學(xué)過(guò)程中,要從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),爭(zhēng)取有質(zhì)有量。
充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多關(guān)注后進(jìn)生,采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高
中小學(xué)校本研修個(gè)人年度計(jì)劃(三)
指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》、《__省深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見》、《__市教育局關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《__市教育局開展的“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革的實(shí)施意見》、《__區(qū)中小學(xué)“學(xué)本課堂教學(xué)改革建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案(征求稿)》、《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)__區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》,和《區(qū)教師發(fā)展中心__年科研訓(xùn)工作計(jì)劃》,緊緊圍繞基礎(chǔ)教育改革重點(diǎn)任務(wù),著力做好“課程發(fā)展、課堂教學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師成長(zhǎng)”四方面改革,切實(shí)履行 “研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職責(zé),助推我校教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育服務(wù)。
二 重點(diǎn)和主要內(nèi)容
研訓(xùn)重點(diǎn):
1.立足學(xué)生的“學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”
著眼于研究學(xué)生的“學(xué)”:明確目標(biāo),做好學(xué)生的學(xué)情分析;圍繞目標(biāo),設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式等等。教師必須始終予以關(guān)注學(xué)生從明確學(xué)習(xí)任務(wù)到學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)整個(gè)過(guò)程,在整個(gè)過(guò)程中,應(yīng)該怎樣獲取學(xué)生的各種信息?應(yīng)當(dāng)提供哪些支持和幫助?如何根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,適時(shí)地并有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.立足教師的“教”,促進(jìn)教師“有效教學(xué)”
① 促進(jìn)教師教學(xué)行為和觀念的轉(zhuǎn)變
通過(guò)借助承辦市區(qū)兩級(jí)教研活動(dòng),開展“學(xué)本課堂”賽課活動(dòng)和“學(xué)本課堂”論壇活動(dòng),力邀專家指導(dǎo)等平臺(tái),促進(jìn)教師教學(xué)行為和觀念的轉(zhuǎn)變。
② 轉(zhuǎn)變教師備課思路,提高備課質(zhì)量
認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)__區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》,將以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路向以“學(xué)”為中心進(jìn)行助學(xué)設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開和落實(shí),促進(jìn)學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí);強(qiáng)化核心知識(shí)梳理、核心問(wèn)題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),通過(guò)提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究。
③ 引領(lǐng)教師愛上閱讀
通過(guò)推薦閱讀,自由閱讀,合作閱讀來(lái)提高教師閱讀的欲望,讓教師在讀書交流活動(dòng)中分享閱讀的感想,收獲閱讀的幸福感。
3.突出教研組、備課組的教研基地和平臺(tái)作用
進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范學(xué)科教研組、備課組校本教研活動(dòng)的管理和指導(dǎo),發(fā)揮名師、三壇、骨干教師的示范作用,激發(fā)教研組、備課組“螞蟻精神”,合力提升課堂實(shí)效。
4.發(fā)揮教科室的橋梁紐帶作用
教科室?guī)ь^引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題,積極研究問(wèn)題,加強(qiáng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),從而提高教師解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展教師的研究能力,提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
5.深化“學(xué)本課堂”建設(shè)
以課型探索為切入口,深化新授課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)講評(píng)課和試卷分析課的課型研究;在完善“3+4”學(xué)本課堂形式基礎(chǔ)上,探索“3+4+_”學(xué)本課堂新思路,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)本課堂形態(tài)。
研訓(xùn)主要內(nèi)容:
(一) 校級(jí)層面:
概括起來(lái):我們學(xué)校校本研訓(xùn)是按學(xué)科素養(yǎng)“三專一特色”開展培訓(xùn)活動(dòng),讓校本培訓(xùn)在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。主要包括四個(gè)方面:專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)和特色培訓(xùn)。
1.專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組織教師讀一本書,寫一篇讀書體會(huì)或心得,組織一次讀書交流活動(dòng)。
2.專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)。貫徹區(qū)《校本研訓(xùn)實(shí)施意見》精神,開展有效活動(dòng)。
(1)管理教研組的公開課活動(dòng)與備課組的集體備課活動(dòng)。以教研組1人1課為基本單位,結(jié)合教育共同體等活動(dòng),每位教師每學(xué)年至少上校級(jí)以上公開課1次、評(píng)課1節(jié);以備課組為單位,組織6次集體備課活動(dòng),一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng);每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)等等(詳見“教研組層面”與“備課組層面”)。
(2)組織一次教師復(fù)習(xí)提綱擬定評(píng)比與試卷命題評(píng)比活動(dòng),以此作為教師技能培訓(xùn),切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。提綱與試卷內(nèi)容由各備課組內(nèi)商量并分工,力求做到每一份提綱與試卷都具備指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的功效。
(3)開展七年級(jí)“學(xué)本課堂”賽課活動(dòng)。七年級(jí)教師賽課,八、九年級(jí)擔(dān)任評(píng)委,并參加評(píng)課。
3.專題培訓(xùn)。嚴(yán)格按照有關(guān)要求開展__年度下半年的選課工作。除此之外,我們根據(jù)學(xué)校課堂變革發(fā)展的實(shí)際情況,開展教育科研培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)。
4.特色培訓(xùn)
(1)第一個(gè)特色培訓(xùn):繼續(xù)成立課堂變革實(shí)施小組,由各學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”組成,及時(shí)對(duì)課堂變革中的教學(xué)行為進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和修正。如巡視課堂,及時(shí)把控教師在課堂中狀態(tài),如果偏離了方向,第一時(shí)間交流矯正;定期召開每周一次的協(xié)調(diào)會(huì),交流心得,及時(shí)商討課改中過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
(2)第二個(gè)特色培訓(xùn):力邀各教研員親臨現(xiàn)場(chǎng)把脈支招,指導(dǎo)課堂教學(xué),提升教學(xué)能力。為了使我們的這次課堂變革取得實(shí)效,學(xué)校力邀我們中心各學(xué)科教研員親臨現(xiàn)場(chǎng)把脈支招,指導(dǎo)課堂教學(xué),提升教學(xué)能力。
(3)第三個(gè)特色培訓(xùn):借助承辦市區(qū)兩級(jí)教研活動(dòng)平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校課堂變革。
(4)第四個(gè)特色培訓(xùn):開展各類深化課堂變革的工作。
①在不同會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作與策略等,讓全體文化科教師深入理解其真正內(nèi)涵。
②經(jīng)常深入教師中間聽取意見,不定期開展小組合作學(xué)習(xí)階段反饋會(huì)議,了解教師在開展小組合作學(xué)習(xí)模式工作中的實(shí)際困難,盡力提供咨詢與培訓(xùn)服務(wù)。年級(jí)段需協(xié)助配合。
③繼續(xù)開展學(xué)生小組合作情況的座談、問(wèn)卷工作,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)予以反饋改進(jìn)。
④協(xié)同教務(wù)處開展聽隨堂課活動(dòng),了解教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的把握情況,以做新的思考與舉措。
⑤不定期地開展“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”工作推進(jìn)會(huì),及時(shí)改進(jìn)工作思路。
⑥繼續(xù)課題《小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的研究工作。
(5)第五個(gè)特色培訓(xùn):重視學(xué)生素養(yǎng)同步提升,開展豐富多彩的學(xué)生素養(yǎng)活動(dòng)。
打造學(xué)生活動(dòng)特色一直是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),近幾年我校由教研組組織的學(xué)科節(jié)活動(dòng)與備課組組織的學(xué)生素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)為培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造我校校園文化起到了積極的作用。根據(jù)我們的活動(dòng)方案,每學(xué)期要舉行兩個(gè)學(xué)科節(jié),各組自由報(bào)名。各備課組也每學(xué)期至少舉行一次切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)的活動(dòng),部分備課組已經(jīng)參與了教研組的學(xué)科節(jié)活動(dòng)了,可以不獨(dú)立舉行。
(二)教研組層面:
1.舉行開課研討活動(dòng) 提升教師課堂教學(xué)水平
研討主題:探索“3+4+_”學(xué)科學(xué)本課堂新思路
確保開課數(shù)量:
(1)90學(xué)分及區(qū)級(jí)以上且學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2天以上的教師必須開課。
(2)參與師徒結(jié)對(duì)的新教師。
(以上兩類教師如不開課,在期末目標(biāo)考核中按一節(jié)同級(jí)別的公開課予以扣分。)
(3)自愿要求開課者。
(4)除以上三類教師外,部分教師在一學(xué)年內(nèi)盡量要以隨堂課、職稱評(píng)比課等形式開課,但不享受公開課待遇。
每個(gè)教研組至少還要開出3次5節(jié)以上帶有評(píng)課活動(dòng)的公開課活動(dòng),技能類的備課組(體育、藝術(shù)信、綜合、心理),每組至少開出2次2節(jié)以上。不完成的,優(yōu)秀兩組一票否決。
2.至少推薦一名教師參與校統(tǒng)一組織的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3.在第15周,舉行一次擬訂復(fù)習(xí)提綱評(píng)比活動(dòng)或試卷命題活動(dòng),學(xué)校予以適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)助。
4.及時(shí)組織本組教師參與區(qū)12學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。
5.鼓勵(lì)本組教師積極參與相關(guān)教師業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng),如與課堂教學(xué)相關(guān)的必須組織集體磨課活動(dòng),盡量發(fā)揮集體智慧,力爭(zhēng)出精品。同時(shí),及時(shí)組織學(xué)生積極參與上級(jí)相關(guān)的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)并組織相關(guān)輔導(dǎo)。
6.按照區(qū)要求我校的社會(huì)組作為全市的研訓(xùn)基地、市第一批“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革優(yōu)秀項(xiàng)目,全區(qū)的“學(xué)本課堂”學(xué)科示范基地,和八(9)班作為全區(qū)“樣本班級(jí)”,要認(rèn)真按照市基地學(xué)校、學(xué)科示范基地和“樣本班級(jí)”的要求開展活動(dòng),要在小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)本課堂實(shí)踐方面走在全區(qū)前列,發(fā)揮學(xué)科基地和“樣本”的效應(yīng)。
7.認(rèn)真及時(shí)完成活動(dòng)后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動(dòng)記錄都統(tǒng)一上傳到學(xué)校校本研訓(xùn)博客。
8.各教研組要做好嚴(yán)格的考勤工作,考勤采用出勤實(shí)名簽到制,考勤結(jié)果與期末目標(biāo)考核掛鉤,與學(xué)科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓(xùn)”分掛鉤。
9.舉行特色學(xué)生素養(yǎng)活動(dòng)
要求:發(fā)揮學(xué)科組教師自身優(yōu)勢(shì);活動(dòng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神,切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng);能形成活動(dòng)模式,能有經(jīng)驗(yàn)積淀,以慢慢成為本組今后學(xué)生固有的特色活動(dòng);活動(dòng)有組織、有記錄、有獎(jiǎng)勵(lì),活動(dòng)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn),材料整理美觀;全組教師與更多教師參與,氣氛活躍;通訊報(bào)道及時(shí)跟上,努力形成轟動(dòng)效應(yīng);每組每學(xué)年至少活動(dòng)一次,盡量選對(duì)內(nèi)容與時(shí)間。學(xué)校將視活動(dòng)質(zhì)量與強(qiáng)度對(duì)這些活動(dòng)予以大力的經(jīng)費(fèi)支持。
(三)備課組層面:
1.集體商討活動(dòng):認(rèn)真貫徹__教辦研【__】20號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)__區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》的文件精神,全面把握課程要求,合理制定教學(xué)計(jì)劃;落實(shí)學(xué)本課堂理念,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
在組長(zhǎng)的組織下開展備課組常規(guī)事宜的討論,如教學(xué)計(jì)劃的安排,教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一、教材處理的分析、教學(xué)疑難的討論、突出學(xué)情分析,明晰教學(xué)目標(biāo),精選教學(xué)內(nèi)容與方法(教學(xué)內(nèi)容的取舍),合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,規(guī)范教學(xué)方案的基本形式,周周清命題分工,高效作業(yè)的設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排、考試質(zhì)量的分析(重點(diǎn))、學(xué)生學(xué)情的調(diào)查等,可以涉及到教學(xué)方面的所有內(nèi)容。
活動(dòng)模式為:備課組長(zhǎng)提前定好沙龍主題并通知各組員à各組員圍繞主題認(rèn)真準(zhǔn)備沙龍內(nèi)容à活動(dòng)日中,大家各抒己見,自由論壇,組長(zhǎng)做好記錄,組長(zhǎng)做好總結(jié)記錄,并當(dāng)場(chǎng)把沙龍結(jié)果反饋給組員。
建議:此活動(dòng)與集體備課可以安排在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn),以提高互動(dòng)效率。
2.集體備課活動(dòng):導(dǎo)學(xué)案集體備課其流程如下:開學(xué)前做好備課任務(wù)分工與教材的大致解讀→至少9天前備課組長(zhǎng)通知主備人備課→至少7天前交給組長(zhǎng)開展集體備課討論修改活動(dòng)→至少5天前主備人拿出定稿,并經(jīng)各學(xué)科審核人審核后,由備課組長(zhǎng)及時(shí)上交給膠印室膠印→至少3天前,備課組長(zhǎng)把定稿發(fā)放給組員,組員及時(shí)二次備課→至少1天前發(fā)放講學(xué)稿給學(xué)生預(yù)習(xí)。這是新的“97531備課模式”。其中集體備課研討時(shí),必須對(duì)前階段中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋并提出整改措施,期末,組長(zhǎng)要收集所有的備課電子稿及相關(guān)課件存到教科室和校資源庫(kù)。
3.認(rèn)真做好“階段清”工作
以不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為前提,對(duì)一篇、幾篇或單元的基礎(chǔ)知識(shí)做簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn),適當(dāng)?shù)目紤]層次性,內(nèi)容盡量采用導(dǎo)學(xué)案中的試題,分值不一定采用百分制,盡量體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則。教師及時(shí)予以批改講評(píng)。這活動(dòng)可以結(jié)合段里組織的補(bǔ)差工作。
4.深化試卷質(zhì)量分析工作,每次月監(jiān)測(cè)、期中監(jiān)測(cè)、期末監(jiān)測(cè)等大型質(zhì)量檢測(cè)后的成績(jī)均分題輸分,利于質(zhì)量分析。每次測(cè)試后,都要求組員認(rèn)真分析,每位教師都需對(duì)每一大類題目做班級(jí)得分率與失分原因的分析,組長(zhǎng)要分“總體答題情況”“典型錯(cuò)誤”“改進(jìn)措施”等方面來(lái)分析,切實(shí)以質(zhì)量分析提高教學(xué)質(zhì)量。
5.及時(shí)組織學(xué)生積極參與上級(jí)相關(guān)的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)并組織相關(guān)輔導(dǎo)。
6.舉行學(xué)生素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng),各備課組也每學(xué)期至少舉行一次切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)的活動(dòng),部分備課組已經(jīng)參與了教研組的學(xué)科節(jié)活動(dòng)了,可以不獨(dú)立舉行,或舉行其他學(xué)生活動(dòng)。
7.組長(zhǎng)常與組員溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)共性困惑,特別是自主合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施過(guò)程中的疑惑,及時(shí)把情況向教科室或校長(zhǎng)室溝通,并共同商量對(duì)策。
8.活動(dòng)資料整理方式同教研組。
9.考勤方式同教研組。
三 保障措施和預(yù)期效果
1. 建立領(lǐng)導(dǎo)小組:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教科室對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行不定時(shí)地監(jiān)督與評(píng)價(jià),各學(xué)科教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé),有計(jì)劃有組織地開展教師的研訓(xùn)活動(dòng),確保研訓(xùn)到位。
2.完善措施制度:為了確保各項(xiàng)任務(wù)的順利進(jìn)行,在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在區(qū)發(fā)展中心的指導(dǎo)下,校長(zhǎng)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下,教科室的有效組織下和教研組長(zhǎng)的精心策劃下,我校的校本教研形式越來(lái)越多樣,效果越來(lái)越好!
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