2020年“同上一堂國家安全教育課”觀后感心得體會范文5篇
天下雖安，忘戰(zhàn)必危。過去一講國家安全，就是指邊境疆土，現在看，還要圍繞國家利益這一更高層次來認識國家安全。當今世界，國家安全所涉及的并不僅僅是軍事問題。一起來看看2020年“同上一堂國家安全教育課”觀后感心得體會范文5篇，歡迎查閱!
“同上一堂國家安全教育課”觀后感心得體會1
我們不僅要在全民國家安全教育日這一天參與、體會、感受國家安全這一高大上的主題，更要將國家安全與個人安全、家庭安全、社會安全、網絡安全、生產安全、環(huán)境安全、防災減災安全等等緊密結合起來，使全民國家安全意識內化于心，外化于行，成為每一天的記憶與實踐。
不久前，一部叫《太陽的后裔》的韓劇著實火了一把，國人對韓國軍人的表現留下深刻印象。甚至有網友說，一部韓劇勝過一部重金打造的國防宣傳片。保衛(wèi)和平安定的發(fā)展環(huán)境，是每一個中國人的責任?？渴裁磥肀Ｐl(wèi)?毋庸置疑，靠強大的國防。持續(xù)強化現代國防意識，是每一位公民踐行“國家安全法”的核心內容。
應通過形式多樣、喜聞樂見的全民國家安全教育，讓“沒有國家哪有小家”的家國休戚與共的理念深入骨髓;讓“茍利國家生死以，豈能禍福趨避之”的古訓化為現代國民的勇敢擔當;讓軍訓成為大學新生、公務員乃到新員工的必修課;讓懂得與支持公共財政的國防外交投入成為眾所周知的常識;讓每個國民都能自覺支持、參與國防和軍隊建設，筑起國家安全牢不可破的銅墻鐵壁。
泰州姜堰出了個李氏“弟兄四院士”，80字的李氏家訓放在最前頭的就是“愛我中華、興我家邦”，為1890年李家的先人親手書寫的。那時的中國，積貧積弱，備受欺凌。甲午戰(zhàn)爭，成為中華民族歷史上極為慘痛的一頁，給中國人民留下了剜心之痛。多少仁人志士，就像李氏先人那樣為了國家與民族的崛起而篳路藍縷，發(fā)奮圖強。
天下雖安，忘戰(zhàn)必危。只有增強全體國民的憂患意識，牢固樹立居安思危的理念，才能記住過去的恥辱，不斷激發(fā)今天的鐵血之氣，一雪甲午之恥。只有增強尚武意識，始終關心國家安危，才能建設強大的國防，讓每個人都成為鋼鐵長城上的一塊堅磚。只有直面沉疴痼疾，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，推動公平公正，才能清明吏治，提振士氣，凝心聚力，夯實國家安全的民眾基礎，形成和匯聚維護國家安全的強大合力。
天下興亡，匹夫有責。當代中國正朝著實現中華民族偉大復興進發(fā)，全民國家安全意識，歸根結底要坐實到每一位公民的愛崗敬業(yè)上。勞動與付出，奉獻與創(chuàng)造，是現代愛國主義的最生動、最實在的體現。每個人的作為，都是國家安全大廈上的一塊磚瓦。為國家做點什么，哪怕只是做一點點的小事，哪怕做一粒不起眼的沙子，也比一萬個憤青的空談要有用得多。天行健，君子以自強不息。自強自立，奉獻國家，有所為有所不為，用智慧與勤勞托舉起偉大的“中國夢”，此為真愛國者。
“同上一堂國家安全教育課”觀后感心得體會2
《同上一堂國家安全教育課》電視課堂主要以網絡安全教育為主要內容展開。首先，貼近實際的事例、豐富的網絡安全知識內容不僅讓同學們了解到身邊的網絡安全隱患，更讓大家意識到安全教育的重要性。通過學習，同學們意識到平時一定要注意網絡安全，千萬不能隨意泄露自己的個人信息，同時還要注意甄別網絡詐騙。
本次網絡直播學習是一次十分有意義的活動，旨在強化大學生維護國家安全的責任感和能力，同時營造國家安全人人有責、人人可為的濃厚氛圍。
“同上一堂國家安全教育課”觀后感心得體會3
此次學習可謂受益匪淺，培訓內容十分豐富，涵蓋校園安全多方面的內容，實效性、系統(tǒng)性強，一些相關的法律、法規(guī)和政策的解讀，對下一步指導學校教師開展安全工作起到了積極的作用，特別是一些生動的案例，給了我深深的警示和啟發(fā)。
通過學習認識到，我們要把安全教育作為一項理論化、系統(tǒng)化的工程來抓，要作為貫穿于學校的一條主線。李雯老師在解讀《中小學公共安全教育指導綱要》中指出中小學安全教育“四最”，即：最蜻蜓點水、最令人憂心、最表面化、最令人思索，經常做無米之炊，資源意識淺。因此，我們在進行安全教育時，特別要注意要根據不同年齡段和不同時期而有所側重，由淺入深，循序漸進，不斷強化，養(yǎng)成習慣。教會他們保護自己，防范意外傷害。
“同上一堂國家安全教育課”觀后感心得體會4
新形勢下的國家安全不僅是過去意義上的以軍事安全為主，還涉及到今天包括政治、經濟、文化、外交等多領域的安全。由于國家利益的拓展、國家安全邊界的擴大，國家安全戰(zhàn)略籌劃也站在了新的歷史起點之上。因此，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、提升戰(zhàn)略素養(yǎng)，是做出正確戰(zhàn)略選擇的關鍵。一起群體性事件處理不好就可能給政府的形象抹黑，而國際問題如果沒有超前的戰(zhàn)略思維就會在危機與沖突中陷入被動。
許多國家的軍事院校，都很注意吸收地方官員與現役軍官一起學習和研究國防問題。美國國防大學、泰國國防學院、瑞典國防學院、印尼國防學院和尼日利亞國防學院，每年不僅招收高級軍官，還招收一定數量的政府高級官員和企業(yè)家。美國國防大學所轄的武裝部隊工業(yè)學院和國家戰(zhàn)爭學院，地方學員占到學員總數的四分之一。泰國國防學院的國防研究班，軍方和非軍方人員各占一半。軍地雙方人員從不同角度共同探討國家安全、軍事戰(zhàn)略等有關問題。尤其值得關注的是，經過學習和培訓，這些國家高級軍官和文職高級官員之間職務互換能力很強。
當今中國和世界都發(fā)生了巨大變化。如何在全方位、多層次、寬領域對外開放格局中，在經濟、政治、文化、安全等方面同國際社會形成前所未有密切聯系條件下提高駕馭國內國際兩個大局的能力，已經成為關系執(zhí)政黨執(zhí)政能力的重大戰(zhàn)略性課題。
就國家安全戰(zhàn)略而言，地方領導干部思慮和謀劃工作不僅要胸懷經濟發(fā)展的全局，還要關注國防和國家安全的全局;對軍隊領導干部來說，思慮和謀劃工作不僅要胸懷國防和國家安全的全局，還要關注國家經濟發(fā)展的全局。沒有經濟發(fā)展的國家安全是不穩(wěn)定的安全，沒有國家安全的經濟發(fā)展是不完全的發(fā)展。從實踐的效果看，軍地干部交叉培訓，通過系統(tǒng)學習戰(zhàn)略理論與參觀考察,學員們開闊了視野,提升了思維能力,在走軍民融合式發(fā)展道路寓軍于民的過程中,樹立了以國家利益為重的全局觀念,從而形成一支具有戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略前瞻能力的高素質領導隊伍。
天下雖安，忘戰(zhàn)必危。過去一講國家安全，就是指邊境疆土，現在看，還要圍繞國家利益這一更高層次來認識國家安全。當今世界，國家安全所涉及的并不僅僅是軍事問題。過去傳統(tǒng)意義上的國防和國家安全觀念，已不能完全滿足科學技術含量急劇增加的信息化戰(zhàn)爭的需要。因此，順應時代變革、更新國家安全觀念成為時代所需。
“同上一堂國家安全教育課”觀后感心得體會5
國家安全一般是指作為社會政治權利組織的國家及其所建立的社會制度的安全的保障，是主權國家獨立自主地生存和發(fā)展利益的總和。具體指國家獨立、主權和領土完整及人民生命、財產不被外來勢力威脅和侵犯;國家政治制度、經濟制度不被顛覆;經濟發(fā)展、民族和睦、社會安全不受威脅;國家秘密不被竊取;國家工作人員不被策反;國家機關不被滲透等。
隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間大學生除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。
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