特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>致辭講話>領(lǐng)導(dǎo)講話稿>綜合講話稿>

關(guān)于《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿

時(shí)間: 芷欣0 分享

《大雁歸來(lái)》為我們唱響了一曲田園牧歌,引人向往,發(fā)人深省。一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然的、野外的和無(wú)拘束的東西為代價(jià)?曾幾何時(shí),我們遠(yuǎn)離了自然,躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里,生活簡(jiǎn)化得只剩下自己,環(huán)境濃縮得只剩下公園,一切純樸的本真的自然的東西,從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德,他讓我們明白了:熱愛(ài)自然,是人類的共同情感;回歸自然,是人類的終極追求。以下是小編為大家整理的《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿,供大家參考學(xué)習(xí)。

《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿1

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。

2、了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

3、了解作者用擬人手法描寫大雁。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1、體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,理解作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) :

理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,體會(huì)本文的寫作特色。

教學(xué)方法

朗讀、自主、合作、教師講解

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課時(shí)安排

—課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)??梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

二、新授課

(一) 課文相關(guān)知識(shí)的理解

1、了解 作者籍課文背景知識(shí)

1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?,從小,他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。

誰(shuí)也沒(méi)有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。

在這里,他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹,希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;

在這里,他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),思考著土地的命運(yùn)……

——同學(xué)們,你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了?

(二)、整體感知

學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問(wèn):

1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

明確:文章描寫了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

2. 文章的主旨是什么?

明確:作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣,人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

(三).朗讀課文、課堂討論:

提問(wèn):為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)?

明確:課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。

(四).品讀賞析:

體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

點(diǎn)拔:有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。

(1)探究知識(shí)性:

明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。

(2)品味形象性:

明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。

如:春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),向水洼池塘問(wèn)好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?,讓人如見其形,如聞其聲?/p>

另外,襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

(3)感受抒情性:

體會(huì)下列句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

②一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

③在我們的農(nóng)場(chǎng),可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。

④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

⑤每年三月,它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。

⑥在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生分小組討論,賞析,談感受:

明確:

1.大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,在作

者心目中,大雁像人類一樣具有靈性。

2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天,欣欣向榮,生動(dòng)形象。

3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。

4.作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛,字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念,而人類卻遙不可及,表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。

6.春風(fēng)后大雁回歸,它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方,最后來(lái)到陽(yáng)光充足,夏季僻靜的北方,生育小雁,遷徙中的大雁,她的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意,作者覺(jué)得大雁是非??蓯?ài)的動(dòng)物,大雁是人類的朋友,他喜歡大雁。

三、拓展訓(xùn)練

1、結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

2、讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。

例如:

1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!蹙S《使至塞上》

2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓?!畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》

3.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》

4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?!吨傺汀稘O家傲》

5.西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。

——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

四、課文總結(jié):

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行間注滿愛(ài)鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔(dān)驚受怕,為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),對(duì)大雁的種.種鳴叫聲由衷喜愛(ài),即使不是直抒胸臆,筆墨中也包含愛(ài)意。

五、作業(yè) 布置:

《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿2

一、導(dǎo)入

大雁,我們并不陌生,那么,你對(duì)大雁有哪些了解呢?(課件展示大雁圖片)

剛才同學(xué)們談的是自己眼中的大雁,那么,大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界。 (板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

(1)A 給下列紅字注音。

遷 徙 (xǐ) 霧 靄 (ǎi) 窺 (kuī) 探 緘 (jiān) 默

狩 (shòu) 獵 凋 (diāo) 零 滑 翔 (×iáng) 顧 忌 (jì)

B 解釋下列詞語(yǔ)。

凋零:凋謝零落。

遷徙:遷移。

緘默:閉口不說(shuō)話。

窺探:暗中察看。

霧靄:霧氣。

狩獵:打獵。

顧忌:恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起。

(2)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡(jiǎn)介

利奧波德 (1887 ~ 1948) ,美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者。

《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國(guó)倫理學(xué)家奧爾多 ? 利奧波德逝世后出版的著作。它問(wèn)世于 1949 年。

《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在隨筆中,利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩,栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗,如歌如泣 地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。

三、整體感知

教師配樂(lè)范讀,學(xué)生聽讀。并概括要點(diǎn),把握文意。課件展示問(wèn)題組:

1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

明確:文章描寫了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

2. 文章的主旨是什么?明確:作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣,人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

學(xué)生速讀,小組自由討論明確。教師參與其中,適當(dāng)點(diǎn)撥,全班明確。

四、討論探究

1、文中作者多用擬人手法描寫大雁,找一找這樣的句子,讀出來(lái),并體會(huì)其作用。

作用:(1)使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

(2)表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

2、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?

作者找到了善性、友情、親情,找到了聯(lián)合的觀念,找到了大自然的詩(shī)情。

五.品讀賞析

體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

師點(diǎn)拔:有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。

(1)探究知識(shí)性:

明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。

(2)品味形象性:明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。

如:春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),向水洼池塘問(wèn)好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)?,形象的描寫,讓人如見其形,如聞其聲?/p>

另外,襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

(3)感受抒情性:

體會(huì)下列句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

②一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

③在我們的農(nóng)場(chǎng),可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。

④在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生分小組討論,賞析,談感受:

明確:

1.大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性。

2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天,欣欣向榮,生動(dòng)形象。

3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。

4..春分后大雁回歸,它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方,最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極,生育小雁。遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非??蓯?ài)的動(dòng)物,大雁是人類的朋友,他喜歡大雁。

六、課堂小結(jié)

作者是一個(gè)“愛(ài)鳥者”,對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,所以他才能觀察得這么細(xì)致,也才能描寫得這么美妙。學(xué)習(xí)時(shí),我們要像作者那樣懷著一顆熱愛(ài)自然、珍惜動(dòng)物的心去品味作品,用心學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

七、拓展訓(xùn)練

讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。 例如:

1 .征蓬出 漢塞,歸雁入胡天?!?王維

2 .長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。 —— 李白

3 .鄉(xiāng)書何處 達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。 —— 王灣

4 .塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。 —— 范仲淹

5 .鴻雁長(zhǎng)飛光不度,魚龍潛躍水成紋. —— 張若虛

八、作業(yè)布置

1.你積累了哪些優(yōu)美的句子,請(qǐng)嘗試仿寫。

2.擬人修辭手法的寫作嘗試:寫寫家里的小動(dòng)物。

3.了解中國(guó)動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀。

4. 尋找關(guān)于大雁的詩(shī)歌閱讀。

《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿3

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行間注滿愛(ài)鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔(dān)驚受怕,為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),對(duì)大雁的種.種鳴叫聲由衷喜愛(ài)。學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言,重在朗讀,體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。學(xué)習(xí)使用最合適得體的詞句表達(dá)自己的情感。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入:

每當(dāng)蕭瑟的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)??梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。雁,飛翔在秋季的藍(lán)天上,也飛翔在古人的詩(shī)篇里。

今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。展示大雁的圖片(人字形群體高飛圖,單只棲息特寫圖)

二.整體感知:

1. 學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問(wèn):根據(jù)不同的時(shí)間段,說(shuō)說(shuō)作者對(duì)大雁作了哪些描寫? 明確:文章描寫了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

2、從作者的描述中,我們看到這是一種怎樣的大雁?以這樣的句式說(shuō):讀 句(段),我發(fā)現(xiàn)這是一種的大雁。

明確:大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善群居,重友情,有很強(qiáng)的聯(lián)合觀念。

3. 作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中提到在大雁身上找到可“失去的東西”,根據(jù)你對(duì)課文的理解,你覺(jué)得作者找到了哪些“失去的東西”?

三、研讀探究本文是翻譯作品,有些句子長(zhǎng)而且難理解。

不妨設(shè)計(jì)一個(gè)品讀語(yǔ)言的環(huán)節(jié)。

讓學(xué)生自由朗讀課文,仔細(xì)體會(huì),找出問(wèn)題,合作討論。

教師作學(xué)法指導(dǎo):

(1)用縮句的方法理解。

(2)聯(lián)系上下文解讀。

四、拓展延伸

《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿4

一、 教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ) 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切 了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí) 了解作家作品

能力目標(biāo):訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá),體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高理解課文的能力,書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的熱情,尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我,在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

時(shí)間一課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入:

每當(dāng)肅殺的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)常可以見到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行業(yè),單行橫空,宛如一個(gè)一字,雙行相交,形成一個(gè)人字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來(lái),看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男╆P(guān)于大雁的記憶?

二、簡(jiǎn)介作者:

利奧波德:美國(guó)生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū),享譽(yù)世界的倫理學(xué)家,被稱為“美國(guó)新環(huán)境理論的”。 影響深遠(yuǎn)的作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》,這是他對(duì)于自然、土地和人類與土地的關(guān)系與命運(yùn)的觀察與思考的結(jié)晶。

三、整體感知

1、聽朗讀錄音,思考:本文主要寫了什么?(春天,大雁歸來(lái)的情景)

2、作者對(duì)大雁做了哪些描寫?突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?(寫了大雁歸來(lái)、覓食集會(huì),突出大雁是具有靈性的侯鳥,是報(bào)春使者,善遠(yuǎn)飛,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

3、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?(善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念、大自然的詩(shī)意

四、精彩賞析

1、 語(yǔ)言形象優(yōu)美 ①作者是一個(gè)的……?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言,發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事,真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?A、大量運(yùn)用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動(dòng),可讀性強(qiáng); B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫法,突出大雁的特征; C、詞匯豐富多彩。 仿寫句子:例:一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。 一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí),冬天就來(lái)了。 一棵樹的葉子落光說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí),冬天就來(lái)了。 一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí),秋天就來(lái)了。 一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí),秋天就來(lái)了。

2、“愛(ài)”融化在字里行間 ① 為了觀察研究大雁,作者都是怎么做的? 他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里,只為了聆聽大雁的集會(huì); 幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù),并作科學(xué)的考察; 長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性; ②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí),那么作者呢?他又何以將大雁寫得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?

明確:是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。 這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中,如: “我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” …… ③階段小結(jié):學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。

3、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的思考的成果:

作者用了許多擬人手法描寫大雁,也是有感而發(fā)--對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會(huì),有辯論,講親情,講友誼。 大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團(tuán)結(jié),勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。

結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿5

知識(shí)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ),掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音,字形并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)了解大雁的生活習(xí)性。

能力目標(biāo)

1.朗讀課文,歸納要點(diǎn),訓(xùn)練概括、理解能力。

2.品讀課文,揣摩句子表達(dá)的情感和文章的寫作特色,提高文學(xué)鑒賞能力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)

感受作者的愛(ài)鳥情懷,珍愛(ài)野生動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)

感受文章濃郁的抒情色彩,理解作者的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章中含蓄的句子。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

資料展播,朗讀課文,積累詞語(yǔ),初步感知文意;合作研討,深層探究,整體把握文意,理解文章的主旨;品讀課文,把握獨(dú)特的寫法,感受作品濃郁的抒情色彩;學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難,理解難句,增強(qiáng)語(yǔ)感;延伸拓展,閱讀相關(guān)課外文章,溝通課堂內(nèi)外。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

每當(dāng)蕭颯的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)??梢砸姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行相交,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

二、資料展播

學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料,各組選擇較有價(jià)值的資料,提交教師利用投影顯示給大家,全班共同欣賞。

三、朗讀課文,整體感知文意,理解文章主旨

1.教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀,感受文意。

教師提示需要積累的詞語(yǔ),

多媒體顯示:

緘默(jiān):閉口不說(shuō)話。窺探(kuī):暗中察看。狩獵(shòu):打獵。凋零(diāo):草木凋謝零落。

2.學(xué)生默讀課文,概括要點(diǎn),把握文意。

提問(wèn):作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

學(xué)生快速篩選相關(guān)信息,概括段意,歸納要點(diǎn)。

明確:文章描寫了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的候鳥,是報(bào)春使者,善遠(yuǎn)飛,喜群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

3.領(lǐng)悟文章的主旨。

(1)(多媒體顯示)

作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說(shuō):“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí),在那個(gè)遠(yuǎn)離過(guò)多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們?cè)絹?lái)越完美的社會(huì)榨取殆盡,然后又被遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)里,我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西。正是在這兒,我們探索著,而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)?!?/p>

提問(wèn):閱讀上面的材料,作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”?

學(xué)生明確:找到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念,找到了大自然的詩(shī)意。

(2)學(xué)生齊讀課文最后三段。

提問(wèn):如何理解這三段話的深刻含意?

學(xué)生思考,明確:大雁具有聯(lián)合的觀念,全球一體化,這是人類所不及的;大雁的遷徙活動(dòng)是富有詩(shī)意的,對(duì)人類有益無(wú)損,大雁歸來(lái)的鳴叫,簡(jiǎn)直是帶有野性的詩(shī)歌。

(3)請(qǐng)同學(xué)們概括文章的主旨。

明確:作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī)、充滿詩(shī)意、充滿樂(lè)趣,人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類應(yīng)保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物。

四、品讀課文,體會(huì)本文獨(dú)特的寫法,感受濃郁的抒情色彩

1.大雁屬鳥綱,鴨科,是雁亞科各種類的通稱,一種大型游禽。形狀略似家鵝,有的較小。嘴寬而厚,嘴甲比較寬闊,嚙緣有,較鈍的櫛狀突起。雌雄羽色相似,多數(shù)呈淡灰褐色,有斑紋。大雁群居水邊,往往千百成成群,夜宿時(shí),有雁在周圍專司警戒,如果遇到襲擊,就鳴叫報(bào)警。主食嫩葉、細(xì)根、種子,間或啄食農(nóng)田谷物。每年春風(fēng)后飛回北方繁殖,秋分后飛往南方越冬。群雁飛行,排成“一”字或“人”字形,人們稱之為“雁字”,因?yàn)樾辛姓R,人們稱之為“雁陣”。大雁的飛行,路線是筆直的。中國(guó)常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。雁隊(duì)成6只,或以6只的倍數(shù)組成,雁群是一些家庭,或者說(shuō)是一些家庭的聚合體。摘自《辭?!?/p>

提問(wèn):把這一段文字與課文進(jìn)行比較,兩文的寫法有什么不同?

學(xué)生明確:這一段文字,重說(shuō)明。客觀介紹有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí),如大雁的屬性、外形、生活習(xí)性、候鳥、飛行線路、聚合性等。

課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。課文也介紹了大雁的生活習(xí)性、大雁的飛行路線、雁隊(duì)的數(shù)字分析等科學(xué)知識(shí),但側(cè)重點(diǎn)并不在于介紹知識(shí)。

2.教師點(diǎn)撥:本文獨(dú)特的寫法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重,形象性、抒情性是本文最明顯的特征。請(qǐng)同學(xué)們自主選例評(píng)析。

(1)品味形象性

明確:本文多用擬人手法描寫大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。如:春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),向水洼池塘問(wèn)好;覓食前后鳴叫,似乎先有一場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言、激烈的辯論、深沉的總結(jié)、稀疏的談?wù)摗P蜗蟮拿鑼?,讓人如見其形,如聞其聲?/p>

另外,襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

(2)感受抒情性

教師引導(dǎo)學(xué)生感受作品濃郁的抒情色彩。

(多媒體顯示)

仔細(xì)體會(huì)下列句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。(1)一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。(2)一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。(3)在我們的農(nóng)場(chǎng),可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。(4)這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。(5)每年三月,它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。(6)在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生自由發(fā)言,任選一句來(lái)談自己的感受。

明確:

(1)這句話是說(shuō),大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性。

(2)歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天,欣欣向榮,生動(dòng)形象。

(3)這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。

(4)作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛,字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃至憤恨。

(5)大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念,而人類卻遙不可及,表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。

(6)春風(fēng)后大雁回歸,它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方,最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北方,生育小雁。遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物,大雁是人類的朋友,他喜歡大雁。

教師總結(jié):濃郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行間注滿愛(ài)鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔(dān)驚受怕,為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,他為大雁。歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),對(duì)大雁的種.種鳴叫聲由衷喜愛(ài),即使不是直抒胸臆,筆墨中也飽含愛(ài)意。

學(xué)生選擇文中的片斷,涵泳體味作者的滿腔深情。

五、學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難,合作研討,釋疑存疑

1.以小組為單位討論交流,要求人人發(fā)言,提出一個(gè)最急于解決的問(wèn)題。如有小組成員不能解答的疑難問(wèn)題,以紙條形式向教師提問(wèn)。

2.教師選擇較有價(jià)值的共性的問(wèn)題,組織全班同學(xué)研討解決。

代表性的問(wèn)題有:

(1)如何理解“它的來(lái)臨,伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念”?

(2)“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法規(guī)?!闭f(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢?

(3)作者周末就到農(nóng)場(chǎng)度假,用心觀察大雁,這樣多情地感受大雁,這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解?

明確:

(1)課文是譯作,理解起來(lái)有困難。聯(lián)系上文,“堅(jiān)定信念”是指經(jīng)過(guò)遷徙到達(dá)目的地之日,準(zhǔn)是春回大地之時(shí)。遷徙之前,遠(yuǎn)在千里之外,而且要把遷徙的時(shí)間計(jì)算在內(nèi),它們就能斷定目的地的季節(jié),所以說(shuō)“先知”?!扒袛嗔似浜舐贰?,意思是大雁不像主教雀或花鼠,它們一旦遷徙,“要想撤回去可就不那么容易了”,是有進(jìn)無(wú)退的。

(2)聯(lián)系下文,大雁知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿了獵槍,而春天是休戰(zhàn)時(shí)刻,那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍,由此可知,威斯康星的法規(guī)規(guī)定,春季禁止獵殺大雁,冬季則允許獵殺。說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī),所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米,春季則可以放心地活動(dòng)、覓食。

(3)在作者的觀念中,人是自然的組成部分,人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。作者發(fā)現(xiàn),大雁這種生靈,與人類有許多相似之處,它們有家庭結(jié)構(gòu),也有親情,人類雖為萬(wàn)物之靈,但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少為人類所不及的品性,它們向來(lái)有聯(lián)合的觀念,它們對(duì)人類有益而無(wú)損。人類回歸自然,可以從自然中獲得無(wú)窮樂(lè)趣,而這是高度物質(zhì)文明所不能代替的。到自然中去,與動(dòng)物為伴,這是一種回歸自然的趨勢(shì)。

存疑:對(duì)有損無(wú)益、損益兼有的動(dòng)物,我們也要與它們和諧共處嗎?

教師不必急于給予回答,引導(dǎo)他們課后自己查閱資料,作為“研究性課題”布置下去,兩周以后上交研究性報(bào)告。

關(guān)于《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿

《大雁歸來(lái)》為我們唱響了一曲田園牧歌,引人向往,發(fā)人深省。一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然的、野外的和無(wú)拘束的東西為代價(jià)?曾幾何時(shí),我們遠(yuǎn)離了自然,躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里,生活簡(jiǎn)化得只剩下自己,環(huán)境濃縮得只剩下公園,一切純樸的本真的自然的東西,從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德,他讓我們明白了:熱愛(ài)自然,是人類的共同情感;回歸自然,是人類的終極追求。以下是小編為大家整理的《大雁歸來(lái)》集體備課發(fā)言稿,供大家參考學(xué)習(xí)?!洞笱銡w來(lái)》集體備課發(fā)言稿1教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)1
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

  • 感恩節(jié)演講稿精選5篇2021
    感恩節(jié)演講稿精選5篇2021

    感恩節(jié)是每年11月的第四個(gè)星期四,原意是為了感謝上天賜予的好收成。下面是小編整理的感恩節(jié)演講稿精選5篇2021,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家有

  • 2021最新入黨積極分子競(jìng)選演講稿5篇
    2021最新入黨積極分子競(jìng)選演講稿5篇

    作為一名入黨積極分子,應(yīng)該時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)的勁頭,學(xué)無(wú)止盡。下面是小編整理的2021最新入黨積極分子競(jìng)選演講稿5篇,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大

  • 競(jìng)選演講稿三分鐘最新精選10篇
    競(jìng)選演講稿三分鐘最新精選10篇

    競(jìng)選演講作為演講的一種重要表現(xiàn)形式,在近年漸漸發(fā)展成趨勢(shì),它以它獨(dú)特的演講方式和內(nèi)容而倍受大眾喜愛(ài)。下面是小編整理的競(jìng)選演講稿三分鐘最新精

  • 退休老師重陽(yáng)節(jié)3分鐘講話稿范文
    退休老師重陽(yáng)節(jié)3分鐘講話稿范文

    在我們平凡的日常里,能夠利用到講話稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,講話稿通過(guò)講話人口頭表達(dá)后,可以起到傳播真理、經(jīng)驗(yàn),抒發(fā)感情,發(fā)表意見的作用。怎樣寫

529484