班級團結建議書
班級團結建議書
在學校中,班級是學生成長的主要環(huán)境,班級對學生個體的發(fā)展具有直接的制約作用。關于班級學生不妨可以寫一封建議書,這對班級的建設也是大有益處。下面是學習啦小編整理的班級團結建議書,歡迎閱讀參考。
班級團結建議書篇1
給班級管理的一些建議:
1、民主選班干部,培養(yǎng)班干部
班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用,他們是班主任的左右手,可以減輕班主任的工作任務。
本學期有幸當了四年級一班的班主任,接手以后,第一件做的事情就是對學生進行了自主選舉班干部,通過演講競選、民主推舉,同學們推舉出來了值得他們最信賴的、最有本事的班干部。雖然在學期的開始,我會忙于指導班干部,但在培養(yǎng)好班干部后,我會在班級管理的工作中變得很輕松,因為,通過班干部的幫忙與監(jiān)督,我對班級管理更得心應手了。
2、營造良好班風,增強班集體的凝聚力
班風,是需要所有同學共同創(chuàng)造的。只要同學們都有一顆為集體做貢獻的心就可以營造一個良好的班風!良好班風的形成不是自發(fā)的,它是班主任創(chuàng)造性辛勤培育的結果。因此,班主任工作質量直接關系到班集體的形成、鞏固和發(fā)展。
良好的班風是進行正常的學習的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,在班級管理中,我會扎實有效地對學生制定共同的座右銘,使每個學生具有集體主義的思想,具有自我約束的能力,保證整個班級的良好班風班貌。
3、尊重每一個學生,維護學生的自尊心,喚起學生的自信心
首先要樹立師生平等的意識。教師要平等、友好地對待每個學生,消除師生間的尊卑、貴賤之別。從而使學生產生親切感、信任感,促進師生關系融洽、和諧地發(fā)展。同時又要尊重學生的個體差異。 學生們來自不同的家庭和不同的生活環(huán)境,每個人在各方面的能力也是不完全相同的。我們教師不能不通用同樣的標準和要求地去看待他們。
班級團結建議書篇2
班級管理建議;
一.上課紀律
1.在老師講解學案時,有些題目可以讓會做的同學上臺講解,不僅可以鍛煉同學的膽量,也可以提高課堂的趣味,讓同學們一起參與其中,從而對經典的題目有更深的印象和理解,而不是只有老師一人在臺上講題。
2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督,如果有一人開小差,附近的人及時阻止,可以保證課堂紀律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的人)。
3.老師的提問率可以提高,讓同學們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問,使得同學們放心開小差)。
二.課間紀律
1.在教室內的同學,應相互提背、講題,使教室內仍然學習氛圍濃厚。
2.想放松一下的同學,應走出教室,可以在走廊邊上聊天,若要進行體育鍛煉或其他影響較大的活動,應到樓前廣場上,不能在教室內活動,這樣使教室里沒有嘈雜的聲音,保持室內濃厚的學習氛圍。同時也促使同學們在課間多出去呼吸新鮮空氣,放松心情。
3.當有同學在課間發(fā)生意外或違反紀律,身邊的同學應及時制止,共同維護班級形象。
三.放權管理
1.班委在管理班級的同時,也要由上至下地放權,讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力,不能所有的事情都只靠班長、班主任,每個人都要有班級主人翁的意識,這樣也可以訓練同學們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。
2.在平時,放權給各組組長,也可以減輕班長和班主任的辛勞,但同時也要控制好放權的松緊度,既要保證班級紀律不會有太大動蕩,也要多鍛煉同學。
四.班風班規(guī)
1.班風班規(guī)應盡快定好,打印成文,張貼至墻,讓大家時刻牢記。
2.我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀”為原則:
人與人總有不平等,不論是智商、家境等等的不平等,但我們也要讓同學們明白他們所擁有的平等,人格上的平等,通過自己的付出而收獲回報的平等機會······ “我們的平等,取決于我們的付出”。
同學們渴望自由,但有時并不能把握好自由的尺度,所以,我們可以給同學一個承諾,換同學們一個承諾,只要同學們遵守紀律,我們就可以把自由放寬到最大限度,各取所需,“紀律換取自由”。
卓越是自從初一開學時,同學們就一起追求的,但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務,追求我們的目標。
鐵紀是前三項的基礎,只有鐵的紀律才能讓我們的愿望成為現實。想要實現鐵紀,我們不僅要讓班委更加努力,也要讓同學們明白只有鐵紀再能換來榮譽、自由、卓越。
班級團結建議書篇3
班級管理的十條建議:
班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習慣,使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點:
1.從思想上重視常規(guī),讓學生明確有序的常規(guī)是形成良好的學習、生活習慣,并與德育相聯系,是營造濃厚學習氛圍,增強班級凝聚力的重要依據。
2.以常規(guī)來保障學生的學習和生活,明確常規(guī)與個人行為,常規(guī)與學習態(tài)度,常規(guī)與集體行動的關系。要給學生講明、講透其中的道理,讓學生主動接受,自覺遵守。
3.要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點、空白點及空白時間段。
4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實。
5.工作要創(chuàng)新,不能默守陳規(guī)。
6.要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時忌急躁。
7.“五全”:關注全體學生,管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。
8.處理問題力爭追根溯源,從根本上解決。
9.要尊重學生,虛實結合,管放適度,嚴寬有致,堵導并存。
10.要善于借勢、借力,即善于借任課老師、家長、學生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關注力的主體—學生。
猜你感興趣:
2.寫給班級的建議書
5.班級團結口號大全