在現(xiàn)實社會中，我們都跟建議書有著直接或間接的聯(lián)系，建議書是個人或者單位有關(guān)方面為了開展某項工作，完成某項任務(wù)或進(jìn)行某種活動而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見、建議時使用的一種文體。為了讓您在寫建議書時更加簡單方便，下面是小編收集整理的班風(fēng)的建議書，希望能夠幫助到大家。

班風(fēng)的建議書1

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校一切活動是以班級為單位進(jìn)行的。學(xué)校辦學(xué)成功與否也是與班級建設(shè)、班風(fēng)的培養(yǎng)有著密切聯(lián)系的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設(shè)，班風(fēng)的培養(yǎng)，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎(chǔ)工作，同時也是影響校風(fēng)建設(shè)的最重要的元素。班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌和風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)學(xué)生的言論，行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發(fā)揮作用，就會形成這個班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班級體起著重要作用。班級的特點在于自覺性和持久性，全班絕大多數(shù)甚至全體學(xué)生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，應(yīng)該做好以下的工作：

強(qiáng)化學(xué)生群體意識，樹立學(xué)生集體榮譽感，不斷增強(qiáng)凝聚力培養(yǎng)學(xué)生群體意識，集體輿論導(dǎo)向性是一個很重要的問題。一個奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班級，勢必也有很強(qiáng)的集體榮譽感。而一個松散，歪風(fēng)盛行的班級，是學(xué)生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學(xué)生起著很大作用。通過各項活動的開展，目標(biāo)的制定與實現(xiàn)，同學(xué)們在集體中充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風(fēng)的熏陶下逐漸養(yǎng)成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強(qiáng)凝聚力。

班風(fēng)的建議書2

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)一直并將長期作為我院學(xué)生管理工作的重點，輔導(dǎo)員作為日常與學(xué)生接觸比較親密的人，站在了這項工作的第一線，如何做好每個學(xué)生的思想政治工作，如何搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員工作中值得探究的問題。通過學(xué)生工作的探索和實踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管

要真正做好學(xué)生的思想政治工作，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和任課教師的密切配合，特別與教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)心緊密相關(guān)。教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要注意與輔導(dǎo)員的共同協(xié)作，做輔導(dǎo)員的好參謀和堅強(qiáng)后盾，要時時關(guān)心學(xué)生的健康成長和班級建設(shè)。

為加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)班主任的管理工作，使其對學(xué)生產(chǎn)生良好的帶頭和模范作用。應(yīng)設(shè)置輔導(dǎo)員工作小組，每月開一次小組例會研究班級工作，教學(xué)系應(yīng)把教書育人加強(qiáng)班級管理納人每學(xué)期的工作計劃中，并把它作為教師年度職稱考核內(nèi)容，隨時檢查落實，使全體教師積極投人到學(xué)生思想政治工作和班級建設(shè)的行列中，形成上下一條心，大家同心協(xié)力，齊抓共管的良好局面。

二、抓好人學(xué)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

"良好的開端是成功的一半"。新生剛剛步人校園，對新環(huán)境還不了解，或知之甚少。這時，對學(xué)生應(yīng)采取"先人為主"的教育方法，因為這種教育在他們記憶中不易抹去，在他們以后的學(xué)習(xí)、生活中將起著奠基石的作用。一要注重與新生第一次見面的言傳身教。使學(xué)生對優(yōu)秀有一個概念上的理解，從而在進(jìn)入大學(xué)的時候就設(shè)立自己的目標(biāo)。輔導(dǎo)員應(yīng)及時解決他們所遇到的各種問題，以使學(xué)生一到校就感受到教師的關(guān)心愛護(hù)，同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛，使他們彼此關(guān)心、互幫互助，生活在一個溫暖友愛的集體中，這有利于集體凝聚力和集體主義思想的形成。二要扎實抓好人學(xué)教育。人學(xué)初的思想政治教育和《學(xué)生守則》的教育是核心，要及時召開班會，讓學(xué)生了解學(xué)校、了解教學(xué)系，明白其具體要求;對學(xué)生進(jìn)行正面的政治教育和觀念教育;認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《學(xué)生守則》。根據(jù)《學(xué)生守則》結(jié)合實際情況，把班級建設(shè)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，提出明確、具體、嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求細(xì)則。通過人學(xué)教育幫助學(xué)生順利地完成思想轉(zhuǎn)變，及時調(diào)整行為習(xí)慣。三要從開始就注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

由于學(xué)生來自不同地區(qū)，對自我要求各不一樣，如若不從一開始就注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，等不良習(xí)慣形成就難以糾正。首先，建立一套有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的制度，通過制度的約束，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成文明禮貌之習(xí)慣，自我教育之習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)之習(xí)慣，愛勞動講衛(wèi)生之習(xí)慣，積極活動鍛煉之習(xí)慣，相互競爭共同促進(jìn)之習(xí)慣等等。通過實踐證實，這些習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成有利于良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，把德育放在首位

德育具有兩個最顯著的特點，一是它的方向性，二是它的滲透性。德育的方向性決定了德育的首要地位，在思想政治工作中起著統(tǒng)帥與主導(dǎo)作用;滲透性決定了德育本身不一定要花很多時間去講大道理，而是要將德育內(nèi)容的各個細(xì)節(jié)滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中。輔導(dǎo)員在思想政治工作中，要把德育工作放在首位，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)作用，主要是在"質(zhì)"上下功夫，而不是在"量"上，注重學(xué)生平時政治學(xué)習(xí)的實效性，做到有計劃、有檢查。德育的主導(dǎo)不等于主體，學(xué)生的主體是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，為了加強(qiáng)和改善思想政治工作，要注意德育的滲透性，將德育內(nèi)容緊密地與傳授知識，培養(yǎng)能力相結(jié)合，通過開展豐富多彩的第二課堂活動，融德育內(nèi)容于傳授知識、培養(yǎng)能力為一體，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、不斷創(chuàng)新。通過各種活陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們報效祖國，為社會主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的熱情。加強(qiáng)德育教育，要實行全員參與，即參與對象不僅包括輔導(dǎo)員、任課教師，還包括學(xué)生的自我管理和自我教育，目的在于努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)提高他們的德育工作能力。如每周五晚的讀報、政治學(xué)習(xí)及其它活動，可采取兩人負(fù)責(zé)一周的輪流制，培養(yǎng)學(xué)生自身的參與、組織、管理的德育工作能力和其它方面的能力。

四、建立強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊伍

優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)應(yīng)該是建立在全班學(xué)生自覺意識的基礎(chǔ)上。集體主義是班集體的凝聚力，而集體主義的形成，除輔導(dǎo)員的工作外，一個強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊伍是形成集體主義的核心，也是形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個至關(guān)重要的因素。選定干部的條件是:踏實肯干、能以身示范、敢于工作，有創(chuàng)新意識、愿為大家服務(wù)，具有競爭和拼搏意識。主要干部能成為輔導(dǎo)員的有力助手，輔導(dǎo)員除按學(xué)校要求建立健全班團(tuán)干部隊伍外，還可以設(shè)立班，成員由黨小組長、班長和團(tuán)支書組成。主要任務(wù)是對日常重大事務(wù)工作作出安排和決策，其目的在于發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用，使所作出的決策具有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，更具有可行性，避免個別干部的主觀性。輔導(dǎo)員還應(yīng)注重發(fā)揮黨員的作用，嚴(yán)格要求黨員起好模范帶頭作用和監(jiān)督作用。對班團(tuán)干部的工作應(yīng)采取大的方面管住，原則不動搖，小的方面放寬放活，積極支持干部的工作，主動解決他們的后顧之憂。要把黨員和班團(tuán)干部作為班風(fēng)學(xué)風(fēng)健設(shè)的中堅力量。

五、建立健全各項規(guī)章制度，從嚴(yán)治學(xué)、科學(xué)管理

教育學(xué)生是輔導(dǎo)員工作的核心。嚴(yán)是愛，松是害。要把對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，對學(xué)生不放縱、不遷就。建立健全各項規(guī)章制度是"從嚴(yán)治學(xué)"的可靠保證。因此要根據(jù)《學(xué)生手冊》，按照建立一個良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的目標(biāo)來制訂全面、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的班級管理細(xì)則。在班級管理中，采取"思想疏導(dǎo)"和"嚴(yán)格管理"相結(jié)合。沒有嚴(yán)格的管理就無法形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛積極創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)。"嚴(yán)"不是"兇"、"壓"、"整"，而是要通過輔導(dǎo)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)明具體的組織紀(jì)律和嚴(yán)格的工作方法來管理班級。對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行深人細(xì)致的思想工作，正本清源，樹立正氣，做到一人受批評，全班受教育。

六、人為師表，言傳身教

要搞好學(xué)生的思想政治工作，取信于學(xué)生，就應(yīng)隨時牢記"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"的道理。作為輔導(dǎo)員自身要嚴(yán)于律已、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)守職責(zé)、出色地完成本職工作，注重言傳身教、以身作則，為學(xué)生樹立良好的教師形象。在工作中，勤勤懇懇、任勞任怨地為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活排優(yōu)解難，及時解決學(xué)生的各種問題，使學(xué)生信任自己。輔導(dǎo)員的身教就是以自身的人格力量去感染學(xué)生，通過自己的言傳身教，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化，使之在不知不覺中接受教育，猶如"檬檬春雨，悄悄地給予，靜靜地滲入"。當(dāng)然，僅有輔導(dǎo)員的言傳身教還不行。要形成一個良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使這種風(fēng)氣能逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生以后的工作作風(fēng)，還離不開任課教師的言傳身教。作為任課教師，無論在工作態(tài)度上、工作紀(jì)律上都要從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治教，除自我嚴(yán)格要求外，還要嚴(yán)格要求學(xué)生。既要向?qū)W生傳授知識，還要教學(xué)生如何對待人生，如何處事為人，如何對待工作等道理。

七、做學(xué)生的知心朋友

優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)還有一個重要因素就是輔導(dǎo)員要"以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行"。要把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，通過對學(xué)生的愛激起學(xué)生對老師的親近，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生就會把輔導(dǎo)員當(dāng)作可以信賴的人和知心朋友，這樣輔導(dǎo)員的教育就容易被學(xué)生接受，同時學(xué)生也樂意和教師推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，輔導(dǎo)員也就更容易了解學(xué)生就能更好地做好思想政治工作，使每個學(xué)生健康發(fā)展，從而形成有戰(zhàn)斗力的集體，好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?？傊?，要做好學(xué)生的思想政治工作，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，必須從實際出發(fā)，講求實效，真抓實干，達(dá)到教書育人，管理育人的目標(biāo)。

班風(fēng)的建議書3

親愛的同學(xué)們：

班風(fēng)是班級的靈魂，是班級建設(shè)的核心;優(yōu)良的班風(fēng)為我們提供了安心學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)風(fēng)是求學(xué)的環(huán)境，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證;優(yōu)良的學(xué)風(fēng)給我們創(chuàng)設(shè)了順利成才的條件。創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是我們的立班之本、求學(xué)之源。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，已成為級當(dāng)前一項極為重要而緊迫的任務(wù)。為深入開展文明班級創(chuàng)建活動，推進(jìn)班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，促進(jìn)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長，我們鄭重向全體同學(xué)發(fā)出如下建議：

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、價值觀，確立自己的人生長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，并以實際行動為目標(biāo)努力。

2、樹立“創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我開始，現(xiàn)在做起”的意識，營造“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增強(qiáng)文明守紀(jì)意識和愛班榮班意識，增強(qiáng)集體觀念和紀(jì)律觀念，提高自身的文明修養(yǎng);堅持每天進(jìn)行自我精神引領(lǐng)。

4、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，“樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”;堅持入室即靜，入座即學(xué)。

5、嚴(yán)格遵守班級、年級、學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強(qiáng)自律意識，從點滴做起，不遲到早退、不曠課缺勤，上課認(rèn)真聽講、自習(xí)自覺學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。在教室里沒有老師的時候，教室里保持絕對安靜，做到“三不交流”。

同學(xué)們，我們既是學(xué)風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)者，又是學(xué)風(fēng)班風(fēng)的受益者，是學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的主體。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是我們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的不竭動力，是指引我們邁向成功的光輝燈塔，也是我們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的根本保證。自覺參與學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，我們責(zé)無旁貸。讓我們攜起手來，用我們的熱情和實際行動共創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)，營造學(xué)習(xí)和成長的有利環(huán)境!

建議人：XXX

時間：XXXX年XX月XX日

班風(fēng)的建議書4

班級管理內(nèi)容太多了，班級就是一個小社會，班級的班風(fēng)影響著班級的進(jìn)步，影響著學(xué)生成績和學(xué)生素質(zhì)的提高。對于初中的學(xué)生，我覺得如何把握好管理的度是最重要的。學(xué)生進(jìn)入初中后，同時也進(jìn)入了人生的青春期，這個時期的孩子面臨人格再造的第二次改變或者是固化，學(xué)校和家庭的要求他們不能理解，認(rèn)為學(xué)校家庭給了他們很多壓力，因此叛逆心比較強(qiáng)，開始有了自己的想法，思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，但是太多感性的認(rèn)識與并不成熟的心理形成了矛盾，所以容易形成固執(zhí)和偏執(zhí)的性格。

初中生的管理我覺得，素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)能力。想到有一句話叫做：Don’t bore others。意思是不要影響別人，字面意思很膚淺，但是如何體會，怎樣才是不影響別人，學(xué)生如果能夠理解并做到這幾個詞那么相信他的思想境界就會有很大的提高。課堂上，認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情，這是Don’t bore others，課間不打鬧，不影響其他學(xué)生回憶上節(jié)課的知識這也是Don’t bore others，馬路上遵守交通規(guī)則，這是出行最基本的，這也是Don’t bore others。

班級管理中表揚與批評是常用的一種激勵手段。不管是表揚還是批評，最后都要給予肯定，讓學(xué)生從深層認(rèn)識到自己的長處與不足，調(diào)動學(xué)生的積極性，正確的表揚與批評對好的班風(fēng)的形成有很大的促進(jìn)作用，但是學(xué)生更注重的是表揚，所以，對學(xué)生應(yīng)該是多表揚、少批評，批評的時候一定要搞清楚孩子這么做的動機(jī)是什么，是不是好心辦了錯事，一次舞會可能會是孩子對老師失去希望、對學(xué)習(xí)失去興趣、對自己自暴自棄。我們學(xué)習(xí)的班額還是比較大的，這樣對班級的管理稍微會增加些難度，班主任不肯每時每刻的守在班上，所以談話時了解班級、了解學(xué)生的一個很有效的方式，通過談話了解學(xué)生的成長環(huán)境、了解學(xué)生心理上的煩惱、生活上的煩惱。談話一定要做到公平公正，從客觀的角度看待每一個學(xué)生，不要冷落任何一個學(xué)生，要不然談的再多可能也只能是事倍功半。

班主任的臉就是一個班級的班風(fēng)，教師的態(tài)度決定著教育的成敗，班主任的態(tài)度決定著一個班級的成敗。班主任要力爭給學(xué)生一個寬松但不放縱、活躍但不雜亂的一個學(xué)習(xí)環(huán)境。

班風(fēng)的建議書5

班風(fēng)的建設(shè)問題，我覺得應(yīng)該從兩個方面入手，即正己與正人，先正己再正人。

先說正己，我們都是師范學(xué)校畢業(yè)的師范生，"學(xué)高為師，身正為范"這是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓?，作為老師，學(xué)是否高姑且不談，身正不正卻要大談特談，因為"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"所以正人要先從正己開始。

正己首先要正心態(tài)。做班主任，接手一個班，是帶著什么樣的心態(tài)，是為了這個班的學(xué)生的發(fā)展、成長，還是為了那個高昂的班主任費，如果是為了前者，你的心態(tài)擺的就比較正，你應(yīng)該能夠很好地積極地主動地投入到班級工作中去，你應(yīng)該會想方設(shè)法的多方的獲得班級的有關(guān)信息，你應(yīng)該不會整天叫苦叫累，怨天尤人，因為班主任這一工作本身確實很累，你在選擇之前應(yīng)當(dāng)早就做好了足夠的思想準(zhǔn)備。如果是為了后者，我覺得你也應(yīng)該將班主任工作做好，因為那必定是一筆不小的費用，也是對你的工作的一種肯定。

但問題出來了，為什么班級里有些不良的現(xiàn)象長期得不到改觀呢?為什么任課老師反映的一些共性不良問題，比如某個學(xué)生或某一群學(xué)生的不良問題長期得不到解決呢?難道是不想為或是想為而不能為，還是有什么第三種心態(tài)?其次要正衣冠。要讓自己的衣著干凈整潔大方得體，不要奇裝異服。

再次要正言行。我向來堅信，學(xué)校無小事，事事皆教育，老師無小事，事事皆楷模，身教大于言傳，所以老師的一舉一動、一言一行均要小心謹(jǐn)慎，不可隨心所欲。那么如何正言行，其實很簡單，一句話，你準(zhǔn)備讓學(xué)生怎么做，那么你自己就應(yīng)當(dāng)先怎么做?你自己做不到的，千萬不要指望學(xué)生能夠做到。

比如你要讓學(xué)生早早到校，那你一定要比學(xué)生先到校，這一點大家做的都很好。你讓學(xué)生在食堂就餐的，那你一定要在食堂就餐或在家里就餐，你不準(zhǔn)學(xué)生在教室吃飯的，那你一定不能在辦公室吃飯，你不讓學(xué)生在教室里吃零食的，那你一定不能在辦公室吃零食，你讓學(xué)生上課時不做與課堂無關(guān)的事，不講與課堂無關(guān)的話，那你一定不能在上班時，在辦公室做與工作無關(guān)的事，講與工作無關(guān)的話，你要求學(xué)生不要在教室里大喊大叫，那你一定不能在辦公室里大喊大叫，更不能將學(xué)生帶到辦公室里大喊大叫，自修課時，你要求學(xué)生在教室里不要講話，那你一定不要在工作時間在辦公室里亂講話，這不僅會給學(xué)生留下一個不好的榜樣，還會影響其他老師的工作(順便講一下，班級的事，你能在班級里處理的，不要拿到辦公室里去處理，特別不要把一大幫人帶到辦公室里去處理，那樣會影響其他人)，你要干好班級衛(wèi)生，你一定先搞好自己的衛(wèi)生，你要求學(xué)生桌面整潔，那你自己的桌面就一定要整潔，你要求學(xué)生在集隊時能夠快靜齊，那你一定要快靜齊，如升國旗時要全神貫注國旗，你要求學(xué)生自行車擺放整齊有序，那你自己的車子一定要擺放整齊，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的車子，也要擺放整齊。

總之一句話，上面講過了，再重復(fù)一遍，你要學(xué)生干什么，你自己先要干什么。(在這里順便提個建議：關(guān)于就餐問題，能否把二樓的教師活動室改成教師吃飯室,教師在家里來不及吃早飯的，可將早飯帶到那里去吃飯，畢竟在辦公室里吃飯不好，不僅因為榜樣不好，還因為那氣味會污染空氣，影響他人。相應(yīng)的，也可以找一個空教室改裝成學(xué)生吃飯室，將來不及在家吃飯的學(xué)生集中在一塊，里面的氣氛營造的好一點，給學(xué)生有家的感覺。)

我們的學(xué)生太沒有規(guī)矩，這在很多方面都能看出來，比如，有幾個班級的學(xué)生能在上課之前能準(zhǔn)備好上課用品的呢?有幾個班級的學(xué)生能在上課之前端坐在教室靜候老師的上課的呢?有幾個班級的學(xué)生不要老師維持上課的紀(jì)律的呢?恐怕有些班級每一堂課都由于這些問題而浪費上課時間五到十分鐘的時間。

再如，關(guān)于進(jìn)老師辦公室的問題，有些班級的學(xué)生，進(jìn)辦公室從來不報告不敲門，想進(jìn)就進(jìn)，旁若無人，在辦公室還要大聲喧嘩，在老師辦公桌上胡亂翻找。還有飲水問題，學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生安裝了飲水的裝置，辦公室的飲水設(shè)備是為老師準(zhǔn)備的，為什么那么多的學(xué)生到辦公室來取水，搞得辦公室里整天像菜市場一樣，又亂有臟又吵，如果你覺得學(xué)生飲水條件差，可設(shè)法在教室里提供一些飲水設(shè)備，既方便了學(xué)生，又能規(guī)范學(xué)生的行為，而我們的班主任對學(xué)生的這些行為不聞不問，視若無睹。特別的，不要為了討好學(xué)生而將全體老師公用的環(huán)境、設(shè)備提供給學(xué)生，好人被你做了，其他老師受到了傷害，當(dāng)你把一大幫人帶進(jìn)辦公室時你要想一想辦公室里還有其他老師在辦公，在備課、在做題、在思考問題、在沉思，校長上次說中午休息時一幫人不敲門不報告直接進(jìn)校長辦公室，弄得校長很尷尬，這絕不是偶然的，這是長期不注重這些不良行為教育直接導(dǎo)致的結(jié)果……

所以，要搞好班級班風(fēng)，還要正人，還要正學(xué)生，正學(xué)生的衣冠，正學(xué)生的言行、正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)，由外而內(nèi)的糾正學(xué)生的一些不良習(xí)性，讓學(xué)生外觀上看能像個人，能像個學(xué)生。哪些外形要糾正?整潔干凈得體大方的衣裝要正，不遲到，不早退要正，這不僅包括上學(xué)不遲到不早退，也包括上課不遲到不早退，集隊集會集體活動不遲到不早退，不亂扔垃圾，不擾亂課堂，不勾肩搭背，不追逐打鬧，不高聲喊叫，不頂撞老師，不給同學(xué)和老師起外號，大小便過后要沖水，沒事不進(jìn)辦公室，進(jìn)辦公室或進(jìn)別人的房間要敲門或報告，在辦公室里講話聲音不要太高，要在乎其他老師的感受，不要亂動其他老師的物品，不要在人不在的情況下進(jìn)入老師辦公室或其他班級的教室，開關(guān)門要輕，不要到辦公室取水，不要堵在辦公室門口，不要在辦公室內(nèi)背書或做作業(yè)，不在教室內(nèi)就餐、吃零食，書本擺放要整齊，桌椅擺放要整齊，書桌內(nèi)物品書本擺放要整齊，見到老師要打招呼，上下樓梯要靠右行，不講臟話粗話，………、、用老人的話講就是"站要有站相，坐要有坐相，走路要有走相，吃飯要有吃相"，先從外形上將學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，攏住，強(qiáng)化，然后再逐步深入到其內(nèi)心，進(jìn)行固化。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度尤其要正，這是我校學(xué)生的一個頑疾，有些班級一半以上的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不正確，態(tài)度不端正，這需要班主任老師努力去引導(dǎo)。關(guān)于品德修養(yǎng)的問題，我們學(xué)生，絕大部分學(xué)生，品德沒問題但修養(yǎng)問題很大，班主任要想方設(shè)法進(jìn)行修養(yǎng)教育，一個孩子，如果沒遇到一個負(fù)責(zé)任的父母已經(jīng)很悲哀了，如果老師再不去教化他，那豈不是更為悲哀了嗎?

最后特別要講的是,關(guān)于升國旗的問題，一個星期，我們只升一次國旗，而對國旗的尊重應(yīng)當(dāng)流淌在我們每一位中國公民的血液中，然而怎么樣呢?就我校而言，從校領(lǐng)導(dǎo)到中層到部分老師，怎么樣呢?升旗時，有些同志(當(dāng)然包括某些領(lǐng)導(dǎo))連最起碼的對國旗的尊重都沒有了。我們要求唱國歌，行注目禮，但實際上，國歌我們不唱了，注目禮也沒有了，代替它的是講話，而且大聲的講話，尤其是……我實在看不下去。希望領(lǐng)導(dǎo)觀察一下，教育一下，尤其是部分青年人和……。在學(xué)生面前這樣，還怎么給學(xué)生做榜樣。

班風(fēng)的建議書6

親愛的同學(xué)們：

你們好！

巴金的小狗包弟寫的真的很不錯，倒不是因為其文采飛揚，而是因為那寫出的是真情實感，敢于無情的解剖自己，正視自己。今天我也來正視下自己。有人說我很狂，很霸道。這個我不否認(rèn)。如果換一個說法表揚一下自己那叫做做人的大氣。就像曹操那樣，別人肯定說他艱險狡詐，那么他自己表揚一下自己就是足智多謀。當(dāng)然這里我之所以要這樣說就是想要傳遞一種信念，做人一定要大氣。正所謂心有多寬廣，舞臺就會有多大。要有一顆寬容的心去包容你身邊的人和事，法國人是很浪漫的，雨果曾經(jīng)說過，世界是最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。中國人卻很實在，有一句話說的好啊，宰相肚里能撐船。雖然我們都不是宰相，但是我們的心胸都要能夠撐船。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。做人一定要大氣。切忌目光短淺。

現(xiàn)在我聽到有的人說我們班上不行，說實在話我是不喜歡聽到這樣的話，這是在打我們大家的臉啊。并不是我聽不的反對的意見，人是需要有批評的，而他們給我的感覺就像是在說風(fēng)涼話，只是說不好，到底哪里不好請你指正出來啊。別老是一句不好。我覺得他們就是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，缺少一顆包容的心，如果你是懷著好意為我們提出意見，那么我們歡迎，如果只是純粹的指責(zé)，那么你自己先看看你的心里是陰暗還是光明的。

所以我還是覺得我們有必要多讀些詩，詞。這些東西可以提升一個人的品味和境界。詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于草木鳥獸之名。所以我倡導(dǎo)大家多讀詩，也可以嘗試自己寫詩。就像前幾天白鹿文學(xué)社的來我們班做宣傳，當(dāng)時有個人講了段話，但是大家可能都沒有聽懂，她說什么橋上啊，風(fēng)景什么的，本來一個好好的意境在她們的口中就給說的慘不忍睹。其時那是卞之琳的斷章，你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你也裝飾了別人的夢。我之所以要說這段話并不是要貶低她們而抬高自己，而是我覺得著段話是很有道理的，就是不要忘記了身邊那些關(guān)心你的人。

不遷怒，不貳過。我們通常把孔子稱為至圣，孟子稱為亞圣。其時還有一個版本，就是把顏回稱為亞圣。顏回我曾經(jīng)也和大家講過，賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。這是孔子對顏回的評價。其時對顏回評價最精彩的就是這六個字，不遷怒，不貳過。你們能夠做的到嗎，至少我現(xiàn)在是做不到的，但是沒有關(guān)系，我們可以慢慢地學(xué)，就像一塊美玉一樣，如雕如琢，如琢如磨。不斷的自我完善，不遷怒的境界比己所不欲勿施于人還要高尚。不遷怒，不貳過是我提出的第二個設(shè)想。

沒有偉大人物出現(xiàn)的民族是世界上最可憐的生物群，有了偉大人物無不知道擁護(hù)愛戴的民族是沒有希望的奴隸之邦。榜樣的力量是無窮的，我們要樹立榜樣，對那些優(yōu)異的同學(xué)期末我們要評比。

最后講一點，就是要有主人翁意識，我曾經(jīng)講過班級的管理靠的是大家的參與，我覺得我們班現(xiàn)在的參與意識強(qiáng)，如果你自己不去參與，不動手，那么神仙也救補了你，真正能夠就你的只有你自己，

包括你的父母也不行，所以千萬不要把希望寄托于別人身上。有時候我在班上講東西之說一遍，有人就說我不耐煩，但是事實并非如此，有些東西你必須用心的去領(lǐng)悟，不能夠依賴著別人把所有的事情都告訴你怎么做，要自己去嘗試，不要養(yǎng)成這種惰性。哪怕你的嘗試會犯錯誤但是這又什么關(guān)系呢，我說不貳過，但沒有說不一過啊，我鼓勵一過，要敢于去嘗試，提高參與意識。

做人要大氣，班級也是這樣，不遷怒，不貳過，樹立榜樣，人人參與，這就是我隊班級今后工作的打算。如果大家覺得還可以就照做，如果覺得不妥，我這人好面子，就私下來和我說。

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

班風(fēng)的建議書7

問題概述：

一部分學(xué)生上課講話、吃東西影響老師上課;有的學(xué)生愛跟老師頂嘴，氣跑老師或者讓老師上不下去，停下來維持紀(jì)律。

思路：

1、學(xué)校-班級-學(xué)生討論學(xué)生是否應(yīng)該遵守學(xué)校、班級、課堂的紀(jì)律。

(可以從社會角度論規(guī)則的重要性)

2、從學(xué)生-班委-老師-家長全部動員起來打一場轟轟烈烈的戰(zhàn)斗，還老師一個安靜的講臺，還學(xué)生一個安靜的課桌

步驟與方法：

一、請老師、全體學(xué)生及學(xué)生坐下來，展開集體大討論，論學(xué)生的身份和任務(wù)、學(xué)校和班級的意義、讀書的目的、人生目標(biāo)以及人與人的相互關(guān)系(何謂尊重他人的權(quán)利)

二、請某部分學(xué)生暢所欲言，把平時之所以作出某些行為的原因、對老師和同學(xué)們的看法(不滿)統(tǒng)統(tǒng)倒出來。(使老師和家長明白這些孩子的真實想法)

三、請還想繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，表達(dá)一下受他人影響不能正常上課的感受，以及對初三畢業(yè)后的前景的看法。(使肇事學(xué)生體會到他人的難處)

四、詢問兩邊的學(xué)生及家長，是否還愿意在一個班級并肩戰(zhàn)斗?

五、召開家長會，班委會，科任老師會，全體學(xué)生會，明確這場戰(zhàn)斗的必要性，宣布打響這場戰(zhàn)斗的決心，統(tǒng)一思想，明確分工。

六、家長，班委，科任老師，全體學(xué)生以小組討論的方式：分頭找方法與對策，最后形成統(tǒng)一行動方案與對策。

個人建議：

一、把全班分成小組的學(xué)習(xí)方式，自由組合，讓學(xué)生自己選舉組長，每個小組背后都有相應(yīng)的科任老師負(fù)責(zé)人，班委負(fù)責(zé)人，家長負(fù)責(zé)人，每天下午一小結(jié)，每天一通報，當(dāng)日事當(dāng)天畢。小組里有一人違紀(jì)，整個小組同罰。

二、全體學(xué)生和科任老師一起每周開一次座談會，互相表揚，找出每個人的優(yōu)點，找出每周進(jìn)步的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對班級的感情，培養(yǎng)師生之前的感情。

三、全體學(xué)生和科任老師一起制定班規(guī)，共同簽名。簡單可操作，有針對性，80%以上的人同意執(zhí)行。不超過10條。把班規(guī)張貼在教室里，堅持每堂課之前宣讀一遍。堅持一個月，如果10條大家都做到了，再制定下個月的班規(guī)。

四、個別溝通不暢的家庭推薦教育專家輔導(dǎo)，少年LP輔導(dǎo)老師個別家庭輔導(dǎo)。

五、每天每周抽時間讓學(xué)生觀看勵志的電影，誦讀關(guān)于愛與夢想、青春等方面的詩歌。

六、家委出面，有些工作請校長配合，要求學(xué)校派蹲班領(lǐng)導(dǎo)直接協(xié)助班主任。

七、以夢想、團(tuán)隊、紀(jì)律等為主題的班級活動：演講、作文比賽、辯論賽等。豐富學(xué)生的精神生活，讓燥動的青春活力有處可使。

班風(fēng)的建議書8

優(yōu)點：

1.早晨，大部分同學(xué)都早造來到教室，捧著書，站在走廊、在后排，或坐在座位上認(rèn)真而堅持地讀書，響亮的讀書聲讀出了我們文科生的而勤勉。

2.課堂上，無論是什么科目，同學(xué)們都能全神貫注的聽課、做筆記，課堂上有時也有質(zhì)疑聲，老師就和我們一起答疑解惑;有時，班上的幾個開心果活躍了課堂氣氛，逗得大家樂哈哈。

3.自習(xí)課上，同學(xué)們都安靜地埋頭寫作業(yè)，有計劃地安排自己的學(xué)習(xí)。老師們下到教室來了，同學(xué)們虛心的請教老師，學(xué)習(xí)的氣氛比較濃烈。

4.清潔區(qū)、教室衛(wèi)生清潔工作做得好，集體勞動是分工明確，大家都能各盡其職。

5.多媒體的管理工作做得好。

6.同學(xué)之間多說說話，聊聊天，可以敞開心扉，將心中的不爽抒發(fā)出來，獲取正能量，交流是人生的潤滑劑。

7.男生很給力!與女生和諧相處，任勞任怨，能擔(dān)大任。

存在問題：

學(xué)習(xí)方面

1、早讀和午讀聲音不夠響亮。尤其是政治歷史晚讀上，大多數(shù)同學(xué)不能及時拿出課本來讀書，能堅持讀完30分鐘的也不多。改讀書就不要寫字。(建議：科代表要提醒同學(xué)讀書，起到帶頭、監(jiān)督的作用，各位同學(xué)也要積極配合自覺讀書。文科生不讀書，情何以堪?)

2、課堂上回答問題還不夠積極，同學(xué)們要敢于突破自我，踴躍參與到課堂中。

3、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，表現(xiàn)在同學(xué)之間交流少、相互討論問題的風(fēng)氣還形成，而且有些同學(xué)聊天都是有關(guān)娛樂新聞而且聲音很大，影響了想安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。

4、學(xué)習(xí)上同學(xué)們要主動并及時的與老師探討，在平時的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成及時記錄學(xué)習(xí)問題的習(xí)慣，利用老師下班輔導(dǎo)時與老師溝通交流。

5、由于物理、化學(xué)、生物不是高考科目，部分同學(xué)上課越來越松懈，但我們應(yīng)考慮到還是要會考的，最好是不僅要通過會考，還要能拿到班風(fēng)的建議書精選，這一點任課老師也強(qiáng)調(diào)了，至少要保證課堂的時間。

6、部分同學(xué)甘于得過且過，缺乏共同競爭的勁頭，"你追我趕、共同進(jìn)步"的意識不強(qiáng)。

7、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，同學(xué)們可以把自己的心愿寫下來，貼在自己能看到的地方以激勵自己。

紀(jì)律方面

1、中午、下午或晚自習(xí)下課后，如晚6點半到7點部分同學(xué)聊天的聲音較大，晚自習(xí)下課后，部分同學(xué)未能做到安靜且迅速地離開，這樣會影響到留在教室學(xué)習(xí)的人。

2、晚自習(xí)不夠安靜，特別是上課前的十分中內(nèi)，同學(xué)回到教室不夠安靜，對前面的話題還在高談闊論，或相互斗嘴為樂，影響自己也影響別人。(建議:保持良好學(xué)習(xí)環(huán)境一要靠自覺，加強(qiáng)自我約束力，二晚自習(xí)學(xué)習(xí)要有計劃，抓落實，這樣上課就不會閑聊，浪費時間;三班干部要管理好課堂紀(jì)律，做好紀(jì)律記錄，班干部自身也要以身作則。)

3、出勤不太理想，早讀、晚讀踩點或晚到的同學(xué)增多。

4、體育課有些同學(xué)不去上課，留在教室里看書。

5、星期天自習(xí)課紀(jì)律較差，有些同學(xué)會在教室內(nèi)聊天，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

6、上課吃東西。麻辣食品串味嚴(yán)重。

宿舍方面

1.晚修的時候宿舍比較吵，還有個別同學(xué)玩手機(jī)或看小說到深夜，希望這些同學(xué)要改變不良習(xí)慣。

2、宿舍內(nèi)掛衣服現(xiàn)象較普遍，值日生及其他宿舍成員要相互提醒、收拾好。

3、各宿舍內(nèi)部成員商量好下午洗澡的時間，避免盲目錯峰。

4、個人衛(wèi)生注意。

同學(xué)關(guān)系方面

1、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，表現(xiàn)在同學(xué)之間交流少、相互討論問題的風(fēng)氣還形成，而且有些同學(xué)聊天都是有關(guān)娛樂新聞而且聲音很大，影響了想安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。

2、班集體應(yīng)該給每個人展現(xiàn)自我的機(jī)會，老師更多的關(guān)注那些成績處于中下游的同學(xué)，提供更多的幫助與關(guān)心，因為這些人缺乏必要的學(xué)習(xí)方法與信心，長此以往，他們的拼勁會消耗殆盡。要樹立"人人助我，我助人人"的良好班風(fēng)。

班干工作方面

1、晚自習(xí)不夠安靜，特別是上課前的十分中內(nèi)，同學(xué)回到教室不夠安靜，對前面的話題還在高談闊論，或相互斗嘴為樂，影響自己也影響別人。(建議:保持良好學(xué)習(xí)環(huán)境一要靠自覺，加強(qiáng)自我約束力，二晚自習(xí)學(xué)習(xí)要有計劃，抓落實，這樣上課就不會閑聊，浪費時間;三班干部要管理好課堂紀(jì)律，做好紀(jì)律記錄，班干部自身也要以身作則。)

2、班集體凝聚力不夠，同學(xué)對班集體活動不夠熱情，集體榮譽感不夠強(qiáng)。具體體現(xiàn)在：校運會、勞動課、做課間操、值日工作不夠主動積極(擦黑板、衛(wèi)生工作不夠及時)，值日生忽略衛(wèi)生死角。

3、班干雖然做好了本職工作，但是沒能發(fā)揮把班集體凝聚在一起的作用。

班集體建設(shè)方面

1、班集體凝聚力不夠，同學(xué)對班集體活動不夠熱情，集體榮譽感不夠強(qiáng)。具體體現(xiàn)在：校運會、勞動課、做課間操、值日工作不夠主動積極(擦黑板、衛(wèi)生工作不夠及時)，值日生忽略衛(wèi)生死角。

2、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，表現(xiàn)在同學(xué)之間交流少、相互討論問題的風(fēng)氣還形成，而且有些同學(xué)聊天都是有關(guān)娛樂新聞而且聲音很大，影響了想安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3、學(xué)習(xí)上同學(xué)們要主動并及時的與老師探討，在平時的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成及時記錄學(xué)習(xí)問題的習(xí)慣，利用老師下班輔導(dǎo)時與老師溝通交流。

4、班集體應(yīng)該給每個人展現(xiàn)自我的機(jī)會，老師更多的關(guān)注那些成績處于中下游的同學(xué)，提供更多的幫助與關(guān)心，因為這些人缺乏必要的學(xué)習(xí)方法與信心，長此以往，他們的拼勁會消耗殆盡。要樹立"人人助我，我助人人"的良好班風(fēng)。

5、部分同學(xué)甘于得過且過，缺乏共同競爭的勁頭，"你追我趕、共同進(jìn)步"的意識不強(qiáng)。

6、多給同學(xué)們看一些勵志片，調(diào)整同學(xué)們的學(xué)習(xí)心態(tài)。