為提高教師專業(yè)知識水平，幼兒園制定了怎樣的園本研修計劃?下面是學習啦小編收集整理的幼兒園教師園本研修計劃，歡迎閱讀。

幼兒園教師園本研修計劃篇一

為了更好的搞好我園教學工作，繼 續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學期的 園本研修工作，特制訂以下研修計劃;

一、指導思想

以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、 促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目 標， 全面落實科學發(fā)展觀。 以學習型團隊建設為載體， “三新一德” 以 (新綱要、新技能、新技術和師德教育)為重點，以創(chuàng)新為動力，進 一步加大園本研修建設研究力度， 積極探索基于信息技術環(huán)境下教師 培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理等方面有所突 破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持 續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高 教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合我園實際的園本研修 機制，促進我園發(fā)展。

二、組織機構

1、園本研修領導小組 組 長：允豪杰 副組長：郭彩娟 吳利杰

組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲 職責：

①組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。

②領導小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。

③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設有電腦、打印機等。

④適時組織教師去外面進行交流學習。

四、園本研修的方式：

根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、 教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi) 容， 采取有效的研修方式， 努力形成自己的研修特色。

具體做法如下：

1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。

2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結(jié)合我園教學實際，針對我園共性“問題” ，開展示課交流。

3、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動， 同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

4、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和 說課活動，形成一種研修規(guī)模。

五、園本研修的原則：

1、全員參與原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主 管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加， 教師還應根據(jù) 自身的發(fā)展需要進行自修。

2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯 定;對通過園本研修成長快的教師給予獎勵;對研修持消極態(tài)度，且 達不到上級主管部門要求的教師按相關規(guī)定進行處理。

3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研 討解決途徑和方式方法， 再由教師具體在教育教學中去實踐， 去反思。

六、園本研修的內(nèi)容、對象、形式： 幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地， 每名教師要在幼兒園的計 劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行 自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教 育教學能力的提高。

(一) 研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研 討，教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行 研訓， 從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。 保證學習效果。 在研修中， 要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信 念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教 師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任;把提高教 育教學質(zhì)量的策略與方法同教學結(jié)合起來。 每位教師要結(jié)合自己的教 學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到 學用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。

(二)研修時間：保證研修時間。20XX 年 3 月一 20XX 年 7 月。

(三)研修內(nèi)容： 三月份 開學初期，組織全園教師學習范佩芬老師的《幼兒園教師的師德 規(guī)范(一)，并做好記錄工作。 》

四月份

教師自學，對《幼兒教育指導綱要》和《三至六歲兒童學習和發(fā) 展指南》進行系統(tǒng)的學習，領會綱要和指南精神

五月份

全園教師進行 “公開課” 活動觀摩， 跟進教師的活動設計與組織， 使教師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

六月份

在園內(nèi)開展《綱要》和《指南》的知識競賽，把《綱要》和《指 南》的教育目標深化教師內(nèi)心。

七月份

教師每人撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。

研修活動記錄表

活動時間 活動內(nèi)容 范佩芬老師的 《幼兒園 三月份 教師的師德規(guī)范 (一) 》 《幼兒教育指導綱 四月份 要》 、 《三至六歲兒童學 習和發(fā)展指南》 全園教師進行“公開 五月份 課”活動觀摩 活動記錄 記錄人

園內(nèi)開展 《綱要》 《指 和 六月份 南》的知識競賽 教師每人撰寫一 一份研修心得體會， 寫出自己研修感悟。

幼兒園教師園本研修計劃篇二

一、指導思想

進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》和區(qū)教師發(fā)展中心要求，堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以“關注學生，追求本真”為主題，二00八年下半年，我園的園本培訓將圍繞評省二級幼兒園這一重點工作，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高，爭創(chuàng)省二級幼兒園。

二、研修對象

新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒教師

三、任務、目標及具體措施

(一)師德和教育教學觀的培訓

以隔周進行的大組教研為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀和學生觀。

(二)教師學科與基本功培訓

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1.繼續(xù)師資優(yōu)勢互補

一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄。

2.強化課題研究工作

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