教師隊伍素質(zhì)提升計劃
教育是我們從出生起就在接受的，學校教育更是奠定了我們的知識基礎(chǔ)。學校是培育人才的搖籃，學校所能發(fā)揮的作用是不可估量的，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖槭菍W校發(fā)展的根本，提高教師素質(zhì)，是辦人民滿意的教育的必須。下面是學習啦小編整理的教師隊伍素質(zhì)提升計劃，希望對大家有所幫助!
教師隊伍素質(zhì)提升計劃(一)
隨著中共中央建設(shè)社會主義新農(nóng)村一系列政策的實施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學校教育問題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學、幼兒園基本辦學條件解決之后，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學幼兒園教師培訓和隊伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃。
一、充分認識提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的重要意義
建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會主義和諧社會、促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面進步的重要工作。加強農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進教育均衡發(fā)展和社會公平的重要方面?，F(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問題。加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實“十七大”精神、落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要站在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略高度，充分認識提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)在促進教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實增強提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的責任感和緊迫感。
二、切實加強農(nóng)村教師培訓工作
(一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實實搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓，努力提高中小學教師專業(yè)水平、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。要把培訓點設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓提供方便，杜絕對農(nóng)村教師搞二級培訓。
(二)扎實抓好農(nóng)村學校薄弱學科教師的培訓。要對農(nóng)村學校的英語、品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、科學等學科教師進行專項培訓。
(三)加強農(nóng)村學校骨干教師隊伍建設(shè)。在骨干教師評選過程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊伍。要開展針對農(nóng)村骨干教師的專項培訓，切實提高農(nóng)村骨干教師水平。
(四)全面開展農(nóng)村學校班主任培訓。班主任在學生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學校與家庭、社會教育之間關(guān)系的作用，班主任在學校教育教學中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學校班主任的培訓工作。
(五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓。農(nóng)村幼兒教師來源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學轉(zhuǎn)崗的教師和臨時代課教師，要對農(nóng)村幼兒教師培訓給予特殊的關(guān)注。
(六)全面提升農(nóng)村中小學教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準確的運用普通話進行教學，是中小學教師培訓的一項重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村中小學教師普通話培訓的工作力度，通過組織普通話測試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展普通話培訓、深入中小學聽課指導(dǎo)、組織中小學教師普通話水平大賽等活動，切實提升農(nóng)村教師普通話水平。
(七)加強農(nóng)村中小學校長培訓。要專門組織對農(nóng)村中小學校長的培訓，努力提高農(nóng)村中小學校長隊伍素質(zhì)，提升中小學校長的管理水平。
(八)大力實施校本培訓，努力推進學習型學校建設(shè)。要深入開展校本培訓的研究，加強對農(nóng)村學校開展校本培訓的指導(dǎo)，實現(xiàn)校本培訓、校本教研一體化，建立扎實有效的校本研訓體系，全面推進學習型學校、學習型教師隊伍建設(shè)。
三、實施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)
(一)建立農(nóng)村教師及時補充機制。要做好農(nóng)村學校教師編制核定工作，認真解決農(nóng)村教師缺編問題，及時補充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學的需要。
(二)嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，全面實施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認真組織城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗和問題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實際問題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學校要對支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實縣城教師到農(nóng)村支教的同時，組織頂替出來的農(nóng)村教師參加集中培訓或到縣城優(yōu)質(zhì)學校掛職學習。
(三)實行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校校長輪換制度和“校對?！敝г贫取？h城校長要具備在農(nóng)村學校任職的經(jīng)歷，副校長要到農(nóng)村學校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校做兼職副校長，同時建立農(nóng)村學校校長到城區(qū)學校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對?！敝г贫?。鼓勵和支持城鎮(zhèn)辦學水平高的中小學與農(nóng)村學校建立辦學共同體，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種有效形式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動農(nóng)村教育教學質(zhì)量的全面提高。
(四)深入實施新形勢下學區(qū)一體化管理體制。全面推進學區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢下學區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進區(qū)域教學研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實施。
(五)積極探索師范院校教育實習制度改革，為農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級學生到農(nóng)村實習的機制，適當延長教育實習的時間，實行頂崗實習制度。對頂替出來的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓，并逐步形成良性循環(huán)的機制。通過開展師范學生頂崗實習和農(nóng)村教師脫職培訓，為農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)注入新的活力。
(六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓制度。要對農(nóng)村教師進行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進行脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓?，F(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實施，脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實施，開展針對農(nóng)村教師的脫職培訓。要積極探索末位脫職培訓制度，形成教師管理和培訓的長效機制，實現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標。
四、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實政策，確保農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃有效實施
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理。實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃是推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級教育行政部門要在當?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭取編制、人事、財政等有關(guān)部門的支持，為加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實際，制定加強農(nóng)村教師隊伍培訓和支教工作的實施意見，加強對口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實責任，確保各項措施貫徹落實到位;要積極探索、制定切合本地實際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學的辦學條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍隊伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)評估結(jié)果作為評價地方教育均衡發(fā)展狀況的一項重要內(nèi)容。
2.加強宣傳，營造氛圍。各地要加強對實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃的宣傳，認真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的先進經(jīng)驗，定期開展總結(jié)表彰活動。對工作中做出突出成績的先進單位和個人予以表彰獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供輿論保障。
3.加強建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進一步完善農(nóng)村遠程教育工程，加大對農(nóng)村學?，F(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學校教師辦公條件和教學條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學習環(huán)境。要加快教師進修學校現(xiàn)代化建設(shè)和教師進修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進校建成教師進修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進修學習提供網(wǎng)絡(luò)平臺和更多的資源，實現(xiàn)教師培訓手段現(xiàn)代化。
4.落實政策，扎實推進。各級教育行政部門要認真落實有利于農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高的各項政策，建立健全農(nóng)村教師培訓、教師補充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項制度。城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級教師職務(wù)以及參評骨干教師和特級教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實績作為教師評先、評優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評選骨干教師、評選特級教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級各類學校組織實施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學校精神文明建設(shè)評估、城鎮(zhèn)中小學質(zhì)量評價的重要考核指標。要提高農(nóng)村中小學中、高級教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進城鎮(zhèn)學校教師向農(nóng)村學校流動。在評選特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎勵措施，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供政策保障。
教師隊伍素質(zhì)提升計劃(二)
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導(dǎo)和幫助下，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己今后的工作和學習制訂以下計劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學習她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學習如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣處理好與家長的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導(dǎo)和學習輔導(dǎo)等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應(yīng)該向師傅討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。
3、在教學上，我們要學習他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學設(shè)計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型教案(每學期三次)，請師傅指教教學方法，提高教學能力。
(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學期至少三次)每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)
(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學期三次)
(4)在師傅的指導(dǎo)下，每年完成一篇論文
(5)在師傅的指導(dǎo)下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導(dǎo)，向師傅學習，也絕不是一朝一夕之功。新教師應(yīng)該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
教師隊伍素質(zhì)提升計劃(三)
“振興民族在教育，振興教育在教師”，學校教師隊伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實施。而目前，我國高校教師隊伍的主要矛盾是質(zhì)量問題，當前高校教師隊伍的總體水平已經(jīng)不適應(yīng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強教師隊伍建設(shè)勢在必行。本文分析了目前高職院校師資隊伍建設(shè)中存在的問題，并提出了解決對策。
關(guān)鍵詞：高校 教師隊伍 素質(zhì) 對策
1 高校教師隊伍的現(xiàn)狀
近年來，隨著我國高校擴招規(guī)模的逐步擴大，高校的師資隊伍建設(shè)面臨著極大的壓力。面對現(xiàn)實，高校也逐漸認識到建立一支主動適應(yīng)社會和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊伍的必要性。然而，從目前來看，我國高校教師無論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學內(nèi)容還是教學方法上來看，都與時代和社會的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：
1.1 教師工作態(tài)度不端正 目前，在高校教師隊伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責任感，在教學環(huán)節(jié)中，采取消極應(yīng)對方式完成教學內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。
1.2 教師在教育教學中民主性觀念不強 目前，在師生關(guān)系上能給學生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問題時，卻習慣于對學生的簡單訓斥，不善于進行開誠布公的交流對話和耐心細致的誘導(dǎo)啟發(fā)?！皫煹雷饑馈钡年幱耙廊辉谖覀兊膶W校里時隱時現(xiàn)。
1.3 教師教育教學能力不足 隨著信息時代的到來，高校教育水平不斷提高，逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學。但實際的教學過程中，一些教師無法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學方法，做到主動獲取知識，積極運用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學生心靈與個性發(fā)展?jié)撃艿牟欢?。對探究式教學、合作學習等現(xiàn)代教學方式掌握的不夠深入。
1.4 師資隊伍業(yè)務(wù)培訓不到位 目前高校的師資培訓主要存在兩方面問題：一是培訓目標不科學 在培訓時，學校一味強調(diào)教師的學歷，而忽視了對自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓內(nèi)容安排不合理，培訓內(nèi)容理論性過強，而且部分學術(shù)成果和理論觀點的滯后，缺少個性開發(fā)，無法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
2 更新教育觀念，提高教師隊伍素質(zhì)
2.1 轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念 觀念是行為的先導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊伍整體素質(zhì)的先導(dǎo)工程和基礎(chǔ)工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應(yīng)試教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M發(fā)展”;二是教育本位由“社會本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生本位”;三是教師職能由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的組織者、合作學習的參與者、探究學習的引導(dǎo)者、終身學習與發(fā)展的促進者;四是師生由師道尊嚴、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學相長。
2.2 加強師德教育，重塑教師人格 教師職業(yè)道德教育歷來是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問題和核心內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當以自身職業(yè)道德的提升來促進教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標規(guī)定，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學改革的過程中，學校要進一步強化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導(dǎo)教師從新課程改革的持續(xù)健康發(fā)展，從學校事業(yè)的不斷進步出發(fā)，牢固樹立新型的教師觀和以學生為本、以發(fā)展為本的教育觀。
2.3 提高專業(yè)素質(zhì)，增強教學能力 在高度重視教師專業(yè)化發(fā)展的今天，科研已經(jīng)成為提高教師教育教學水平的最經(jīng)常、最直接、最有效、最能利用教師經(jīng)驗、最受教師們歡迎的一種方式。使教師的教育科研更加經(jīng)?；蜕钊牖?，它可以充分利用學校資源，發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)教師與教師的合作，教學與研究，教學與科研，研究與培訓真正地結(jié)合起來，這種針對性更強的培訓讓教師們經(jīng)常地，潛移默化地融于科研之中。
3 培養(yǎng)提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑
3.1 責任措施到位。將提高教師隊伍整體素質(zhì)與教學改革緊密結(jié)合起來，通過科研建設(shè)促進教師專業(yè)成長。教學與科研密切配合，聯(lián)合行動。分工負責，統(tǒng)籌活動，這樣確保了教學的科學性和高效性，利用教學改革這一平臺，有效地提高了教師的教育教學能力，使其專業(yè)素質(zhì)得到有效提升。
3.2 配套制度到位。學校根據(jù)教學改革提出相關(guān)要求，出臺了一系列制度和方案，有效地保證了教師科研的順利而深入地開展，并完善了科研制度的配套措施。為了調(diào)動教師教研的積極性，指導(dǎo)教師更好地開展科研工作，學校建立健全了一系列科研工作制度。通過制度建設(shè)不斷規(guī)范、強化學校的科研工作，促進教師在教學中研究、在研究中教學。
3.3 實施典型帶動。我們狠抓骨干教師的示范作用，讓其在科研中發(fā)揮主要作用。如，組織骨干教師定期進行業(yè)務(wù)講座，進行示范課觀摩，教學問題剖析等，力求通過典型示范，帶動其他教師，進而推動校本科研工作。
4 小結(jié)
中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育，最終在教師。所以為了實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達，學校一定要采取多元化的有效途徑來不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)的渠道多種多樣，而且是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要做的工作還很多很多，因此，高校必須進一步加大教師隊伍建設(shè)的力度，更好地培養(yǎng)和提高教師整體素質(zhì)。
教師隊伍素質(zhì)提升計劃(四)
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽教學網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、后進生轉(zhuǎn)化方面：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、老師的輔導(dǎo)要及時，當然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
四、在考勤制度上要嚴格遵守
特別是嚴格落實學校的規(guī)章制度和中小學教師行為規(guī)范，嚴格自己的行動，有事要請假，做學校教師的表率，做學生的表率。嚴格遵守各項針對教師的法律法規(guī)，嚴格落實未成年人保護 法和義務(wù)教育法的有關(guān)文件規(guī)定，爭取做到行動有法可依。
五、關(guān)心和愛護學生
小學生在家長心目中是未來的希望，在我們的教育培養(yǎng)中是祖國的未來和希冀。加強師德建設(shè)和修養(yǎng)的提高，爭取讓師德水平再上一個新的臺階。
教師隊伍素質(zhì)提升計劃(五)
一、指導(dǎo)思想
在區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合____工作室開展工作，依托信息化環(huán)境、以網(wǎng)絡(luò)為主要載體，傳播先進的教育理念和教學方法，開展教育教學研討和課題研究活動的學科教學研究活動，使____數(shù)學工作室真正成為促進數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
二、工作目標
以課題研究為重要方式，以教學研討為主要內(nèi)容，聚焦課堂，以網(wǎng)絡(luò)化傳播先進的教育理念和教學方法，開展問題研究，加強中青年教師培養(yǎng)，引領(lǐng)數(shù)學教學沿著正確的方向，健康、穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
三、工作任務(wù)及措施
1、加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)
積極開展讀書活動，認真學習教育理論和政策法規(guī)，認真學習教育學、心理學及課程標準等學科專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)，從而提高自身教育教學和科研水平。
2、加強教學研究，提高教學效率
做好課題研究工作，提高科研能力。積極參加“同課異構(gòu)”、“送教下鄉(xiāng)”“______培訓”“大篷車”“說課標說教材”等活動，組織教學研討，打造高效課堂，促進青年教師成長，促進學生綜合素質(zhì)提升。
3、重視和加強中考試題的分析與研究，適時組織召開學科中考復(fù)課研討會，做好模考試題、期末試題的命題工作及質(zhì)量分析工作。
4、做好工作室的網(wǎng)頁建設(shè)。
四、具體工作安排
1、開展讀書活動，每學期至少研讀兩本教育教學專著并有讀書筆記;經(jīng)常撰寫教育教學札記;每學年完成1篇教育教學論文。
2、在區(qū)內(nèi)做專題講座兩次;堅持撰寫教學反思(含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等)。
3、為工作室網(wǎng)站至少提供教學設(shè)計4篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事、試題等5篇以上。
4、主持(參與)一項市級以上課題研究。
5、幫助維護____教學能手工作室網(wǎng)站，積極參與在線互動式研討。
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