全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的中學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范本，希望對大家有所幫助!

　　中學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范本(一)

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，以2008年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以2008年全國卷1為實(shí)踐樣品，并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩09年全國卷一命題趨勢，探討各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。

　　二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

　　完成一至六冊的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘(從識記、鑒賞、寫作三方面)，提高同學(xué)們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。

　　三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

　　1.第一周(11.24-11.30)，復(fù)習(xí)第一冊。

　　⑴識記方面

　　①字詞積累(搜集整理)

　　現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。

　?、谡Z音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

　?、郾痴b積累(《毛澤東詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》)。

　?、畦b賞方面

　　《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　?、菍懽鞣矫?/p>

　　《荷塘月色》通感手法的運(yùn)用;《我的空中樓閣》語言風(fēng)格的借鑒。

　　⑷周過關(guān)方面

　　主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

　?、芍v評方面

　　主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

　　2.第二周(12.1-12.7)，復(fù)習(xí)第二冊。

　?、抛R記方面

　?、僮衷~積累(搜集整理)

　　現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。

　?、谡Z音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

　　③背誦積累(《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》)。

　?、畦b賞方面

　　《說“木葉”》和詩歌鑒賞專題結(jié)合起來復(fù)習(xí);《祝福》與現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來復(fù)習(xí);《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　?、菍懽鞣矫?/p>

　　《拿來主義》和議論文寫作結(jié)合起來復(fù)習(xí);借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風(fēng)格。

　?、戎苓^關(guān)方面

　　主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

　?、芍v評方面

　　主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

　　3.第三周(12.8-12.14)，復(fù)習(xí)第三冊。

　　⑴識記方面

　?、僮衷~積累(搜集整理)

　　古詩詞字詞積累(一、二單元);現(xiàn)代文字詞積累(三、四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。

　?、谡Z音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

　?、郾痴b積累(《詩經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢游天姥吟留別》、《近體詩六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國論》《游褒禪山記》)。

　　⑵鑒賞方面

　　《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí);《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　?、菍懽鞣矫?/p>

　　摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段;借鑒《游褒禪山記》《項(xiàng)脊軒志》的寫作特色，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。

　?、戎苓^關(guān)方面

　　主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

　?、芍v評方面

　　主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

　　4.第四周(12.15-12.21)，復(fù)習(xí)第四冊。

　?、抛R記方面

　　①字詞積累(搜集整理)

　　現(xiàn)代文字詞積累(一、三單元);古代小說、戲曲字詞積累(二、四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。

　　②語音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

　?、郾痴b積累(《竇娥冤》第一部分、《陳情表》、《赤壁賦》、《滕王閣序》二至三段)。

　?、畦b賞方面

　　《藥》和現(xiàn)代散文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)(鑒賞人物形象);《長亭送別》第一段和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　　⑶寫作方面

　　借鑒《藥》《林黛玉進(jìn)賈府》動作、語言、肖像描寫的特色;借鑒《陳情表》《祭十郎文》撼人肺腑的語言表達(dá)風(fēng)格。

　?、戎苓^關(guān)方面

　　主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

　?、芍v評方面

　　主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

　　5.第五周(12.22-12.28)，復(fù)習(xí)第五冊。

　　⑴識記方面

　?、僮衷~積累(搜集整理)

　　現(xiàn)代文字詞積累(一、二、三單元);外國小說單元字詞積累(四單元);詩歌單元字詞積累(第五單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(六單元)。

　?、谡Z音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

　?、郾痴b積累(《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《兵車行》、《李杜詩五首》、《齊桓晉文之事》)。

　　⑵鑒賞方面

　　第五單元和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　　⑶寫作方面

　　《人生的境界》和材料作文結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　?、戎苓^關(guān)方面

　　主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

　?、芍v評方面

　　主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

　　6.第六周(12.29-1.4)，復(fù)習(xí)第六冊。

　?、抛R記方面

　?、僮衷~積累(搜集整理)

　　現(xiàn)代文字詞積累(一、二單元);選自《紅樓夢》四篇課文字詞積累(第三單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(第四單元)。

　?、谡Z音積累(一至四單元重點(diǎn)字詞讀音)。

　?、郾痴b積累

　　《屈原列傳》第三段

　?、菍懽鞣矫?/p>

　　第六冊寫作部分和寫作專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　?、戎苓^關(guān)方面

　　主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

　?、芍v評方面

　　主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

　　7.第7周(1.5-1.12)期末復(fù)習(xí)

　?、僦饕M(jìn)行科技文閱讀和語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。

　?、谶M(jìn)行一次綜合訓(xùn)練(各種題型)。

　　四、方法和措施

　　1.學(xué)案方面

　?、艑W(xué)案主要從知識積淀、方法積淀和遷移應(yīng)用三方面進(jìn)行編寫。

　　要求：

　?、僖蝗酥骶帲渌藢忛?，集思廣益，反復(fù)修訂，方能打印使用。

　?、趯W(xué)案印好后，主編人先上課，其他教師聽課、評課，然后才能上課。

　?、茖W(xué)案編寫任務(wù)分解

　?、俚谝弧⑽鍍?逯慧 曹麗麗 王趙峰

　?、诘诙⑺膬?劉喜玲 馬向陽 高秀麗

　?、鄣谌⒘鶅?張擁民 柴二平

　　2.精選習(xí)題方面

　?、俦仨殗@識記、鑒賞、寫作三方面進(jìn)行。

　?、谧詈眠x高考題。

　　3.周過關(guān)方面

　　主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

　　4.講評課方面

　　間周進(jìn)行詩歌鑒賞和文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練，訓(xùn)練后，教師要進(jìn)行很好的講評。

　　上面的高三語文教學(xué)計(jì)劃，對于大家進(jìn)行語文教學(xué)工作的順利開展非常有幫助，希望大家做好好好利用。

　　中學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范本(二)

　　一、本期教學(xué)目標(biāo)

　　全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

　　二、本期教學(xué)進(jìn)度

　　根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃安排：高二《語文》(必修五、選修)，每周4-5節(jié)(必修)，全學(xué)期總時數(shù)70節(jié)左右(其中閱讀課40節(jié)，寫作、口語課22節(jié)，復(fù)習(xí)機(jī)動8節(jié))。高三第一輪復(fù)習(xí)。

　　三、本期教材處理

　　1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

　　新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

　　2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化

　　“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

　　新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。

中學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃范本(三)

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　1、思想狀況

　　在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對語文學(xué)科比較愛學(xué)，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補(bǔ)充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調(diào)動起來了。

　　2、知識水平

　　多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠?qū)懹洈⑽摹⒁话愕恼f明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

　　3、智力非智力因素

　　在語文教學(xué)中對學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、思想教育

　　在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在傳授知識的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。

　　5、知識傳授

　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應(yīng)用文

　　6、能力培養(yǎng)

　　教學(xué)中，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力。總之，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

　　二、本學(xué)期教材分析

　　1、教學(xué)目的

　　在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　2、知識結(jié)構(gòu)

　　本冊書共七單元：第一單元(記敘文、10課時)、第二單元(文言文、16課時)、第三單元(記敘文、11課時)、第四單元(說明文、11課時)、第五單元(文言文、12課時)、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元、10課時)。

　　3、主要內(nèi)容

　　第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識;第二單元：進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識;第三單元：了解一般傳記的一般寫法;第四單元：復(fù)習(xí)歸納說明文的知識;第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元：鞏固議論文的有關(guān)知識;第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關(guān)知識，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。

　　4、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初一初二所學(xué)知識，在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高，培養(yǎng)同學(xué)們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。

　　三、教學(xué)方法和措施

　　1、要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識、科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

　　5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　四、教改專題

　　1、八步教學(xué)法 本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法。

　　2、本人主要研究方向

　　每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學(xué)實(shí)際，圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題，或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚，把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固，本節(jié)課進(jìn)行自結(jié)，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

　　3、研究方法措施

　　明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法，堅(jiān)持三個為主，過好四道關(guān)卡，培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識)，采用六種課性型。

　　4、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)

　　使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應(yīng)用文，努力提高同學(xué)們的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。

　　五、課時安排