初一語文下冊教學工作計劃(二)

　　一、教材分析

　　這本書共有五個單元(主題)， 每個單元包括6篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

　　內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情 實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　二，學生情況分析

　　思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。

　　學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或對學習毫無興趣，其中少數(shù)同學需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。

　　三、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語

　　感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

　　8、鼓勵學生加強體育鍛煉，保持身心健康，運動心理學研究證明，各項體育活動都需要堅定的信心、較高的自我控制力、勇敢果斷和堅韌剛毅的意志等心理品質。更重要的是愛護眼睛：看書寫字時，姿勢要端正，盡量按身高調整桌椅高度，注意一拳、一尺、一寸的要求，在光線充足地方讀書作業(yè)，不看字體太細小或模糊的印刷，不在晃動的車廂內閱讀，不躺著看書。

　　四、教學措施

　　第一、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合，并在教學中滲透環(huán)保意識。

　　第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

　　五、教學進度表:

　　周 次 日 期 內 容(課時)

　　第一周 2.13——2.17 為學 (5)

　　第二周 2.20——2.24 為學(1)理想(1)短文兩篇(1) 人生寓言(1) 課外古詩(1)

　　第三周 2.27——3.02 我的信念(1) 小溪流的歌(1) 第一單元復習(1) 寫作(2)

　　第四周 3.05——3.09 傷仲永(4) 閱讀(1)

　　第五周 3.12——3.16 傷仲永(1) 從百草園到三味書屋(1) 爸爸的花兒落了(1) 膽小鬼(1) 課外古詩(1)

　　第六周 3.19——3.23 未選擇的路(1) 十三歲的際遇(1) 第二單元復習(1) 寫作(2)

　　第七周 3.26——4.01 木蘭詩(4) 閱讀(1)

　　第八周 4.05——4.06 木蘭詩(2) 黃河頌(1) 最后一課(1) 課外古詩(1)

　　第九周 4.09——4.13 艱難的國運與雄健的國民(1) 土地的誓言(1) 失根的蘭花(1)寫作(2)

　　第十周 4.16——4.20 短文兩篇(4) 閱讀(1)

　　第十一周 4.23——4.27準備期中考試

　　第十二周 4.30——5.06 五一假期 寫作(1)

　　第十三周 5.07——5.11 偉大的悲劇(1) 荒島余生(1) 寫作(2) 課外古詩(1)

　　第十四周 5.14——5.18 登上地球之巔(1) 真正的英雄(1) 追求人類最大的自由(1) 第四單元復習(1)課外古詩(1)

　　第十五周 5.21——5.25 狼(4)閱讀(1)

　　第十六周 5.28——6.01 狼(1) 珍珠鳥(1) 鶴群翔空(1)寫作(2) 第十七周 6.04——6.08 綠色蟈蟈(1) 馬(1) 森林中的紳士(1) 第五單元復習(1) 課外古詩(1)

　　第十八周 6.11——6.15 期末復習

　　第十九周 6.18——6.22 期末復習

　　第二十周 6.25——6.29 期末復習

　　第二十一周 7.2——7.4 期末考試

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