六年級下期英語教學(xué)工作計劃(2)
六年級下期英語教學(xué)工作計劃
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
五、注意做好學(xué)生的心理放松工作，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
六年級英語教學(xué)工作計劃篇三
一學(xué)期馬上過去了，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、總體設(shè)想
我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
復(fù)習(xí)重點:以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求:1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。
二、具體實施辦法
(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。
希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。
附:小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)
一、按話題劃分:
1、話題
(1)字母:(大小)辨認(rèn)、書寫順序
(2)數(shù)字:基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等
(3)顏色:實物的顏色
(4)時間:年、季節(jié)、月、星期、日、時刻
(5)食品與飲料:人對食品與飲料的喜好;東西方食品
(6)服裝:服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;
所屬關(guān)系
(7)玩具和文具:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
(8)日常生活用品:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置
(9)動物:家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物
的特點;生活地點和所屬關(guān)系
(10)植物:特點、所屬關(guān)系;存在的位置
(11)環(huán)境與建筑:特點、所屬關(guān)系;存在的位置
(12)身體:特點
(13)個人情況:姓名、年齡、地址、特點與愛好
(14)家庭、親屬和朋友:姓名、年齡、地址、特點與愛好:與你的關(guān)系
(15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活
(16)社交與禮儀:禮貌用語;詢問與應(yīng)答
(17)國家與城市:地理位置;特點
(18)天氣:氣候特征
(19)節(jié)日:節(jié)日的特點;節(jié)日的活動
(20)方位:人或物的位置;問路與應(yīng)答
(21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
(22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動
(23)計劃與打算:計劃和將要進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
(24)能力和可能:可能進(jìn)行的動作和發(fā)生的事
2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:
(1)話題與任務(wù);
(2)話題中常用詞匯;
(3)話題所涉及的句型
(4)交流中語言可能涉及的語法或功能
二、按語法劃分:
1、詞類與用法
(1)名詞
1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)
2)不可數(shù)名詞
3)專有名詞
4)名詞所有格
(2)代詞
1)人稱代詞(主格、賓格)
2)物主代詞(形容詞性、名詞性)
3)指示代詞(this\that\these\those)
5)不定代詞(some、any)
6)疑問代詞(who、whose、what)
(3)形容詞
1)在句子中的位置
2)反義詞
(4)副詞
1)在句子中的位置
2)反義詞
3)頻度副詞(always\usually\often\sometimes\never)
4)疑問副詞(where\when)
(5)數(shù)詞
1)基數(shù)詞(1- 999)
2)序數(shù)詞(1 st -- 99 th)
(6)介詞:
1)介詞(組)表示時間(如at\in\on\for)
2)介詞(組)表示方位 (如in\beside\in front of…)
3)習(xí)慣用語 (如listen to\look forward to…)
(7)冠詞:a, an, the 的用法區(qū)別
(8)連詞:and, or, but的意思和用法
(9)動詞:
1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式
2)系動詞:be
3)助動詞:do, does, will, shall ……
4)情態(tài)動詞:can must may
5)時態(tài):a. 一般現(xiàn)在時; b. 現(xiàn)在進(jìn)行時;
c. 一般將來時
(10)感嘆詞:
常用感嘆詞
2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)
(1)a. to be b. there be
c. to have d. to do
(2)a. 主語+系動詞+表語
b. 主語+不及物動詞
c. 主語+及物動詞+賓語
d. 主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語
e. 主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 (小學(xué)較少接觸)
f. there be句型
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