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高二第一學期語文教學計劃(2)

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高二第一學期語文教學計劃

  期中考試后,我們的必修部分教學宣告結(jié)束,高二語文教學進入選修課程ⅠA的教學階段?!?lt;論語>選修》,有點類似于大學中文系本科的一門課; 雖然探討的結(jié)論可能不如大學多,但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對《論語》的內(nèi)容,也有一個漸漸“從頭開始”“學習新知”似 的熟悉、領悟的過程,更何況對教學目標的吃透、對教學重點的取舍、對教與學的磨合、對適合當下實際的課型的探索與成熟??

  要走出單調(diào),走向樸素豐富有效有生趣,引向深入深刻。

  我們面臨的困惑是從未有過的!現(xiàn)在需要寧靜,減少各種干擾。

  這次期中考試,我校語文情況看似還好,實際上充滿危機?,F(xiàn)在對下階段工作制訂以下計劃:

  1、上課進度問題:

  第13周前:《為政以德》《克己復禮》

  第14周:《知其不可為而為之》、 寫作教學

  第15周:《仁者愛人》《君子之風》

  第16周:《周而不比》 政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀

  第17周:《誨人不倦》《高山仰止》

  第18周:《沂水春風》《中庸之道》

  第19周:《中庸之道》 教與學、哲學兩大方面的測試(或現(xiàn)代文閱讀) 寫作教學

  第20周:期末復習

  第21周:期末考試

  2、培養(yǎng)學生“會學習”的能力,注重夯實基礎;引導學生學會探究與實踐,注重學生能力的培養(yǎng)與提升。積極開展學生的探究活動、實踐活動,注重調(diào)動學生學習 的積極性,給予學生發(fā)展的主動權(quán),促進學生更快更好地發(fā)展。在知識傳授的同時注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。重視對新課程標準與新教材的研究,在課堂教學中注重 改革與創(chuàng)新;充分體現(xiàn)學生的主體性。

  3、認真落實和開展好每一次集體備課活動。

  學習新課程標準,尤其學習《浙江省學科教學指導綱要》。

  使備課有中心,有內(nèi)容;不同見解及時交流解決,關注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,實現(xiàn)資源共享,備課組各成員齊頭并進,共同進步。備課組內(nèi)老師要重視新課標學習,研究學生認知發(fā)展規(guī)律,研究作業(yè)的布置與批改,嘗試分層次的作業(yè)布置。

  4、重視作業(yè)批閱(檢查)、反饋、講評。

  重視學生思維火花,以推動學生的語文學習“好感”。

  重視作文的訓練量。

  關注學生的學習心理,必要時多找學生談心。重視個別指導。

  5、合理安排早自修。早自修要讓學生任務明確、操作明確、效果自測。

  總之,要落實每一次集體備課,體現(xiàn)集體的智慧,充分挖掘集體的資源,互相合作,互相促進,共同提高,確保學生學科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學科教學目標的順利完成。

  三、教學目標

  本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

  1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。

  2.在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。

  3.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。

  4.在第八周前完成必修五的教學任務,在十九周前完成選修課的教學任務。

  四、教學進度(教學進度表見后面的附錄部分)

  根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學期總時數(shù)84節(jié)。本學期教學內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復習8課時,期中考試3課時,期終復習10課時,期終考試3課時 。

  本學期教學進度非常緊張,幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。

  五、教材處理

  1、精講實練,努力創(chuàng)設探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學 習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

  3、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  高二第一學期語文教學計劃篇三

  一、指導思想

  貫徹落實學校教學工作計劃,以新課程理念為指導, 以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,以年級年度工作重點為中心,以狠抓落實為核心,加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度,加大教研力 度,提升教師理念,提高語文教學效益,爭取高二語文教學質(zhì)量在原有的基礎上再上一個臺階。

  二、情況分析

  1.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一 年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》,著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀 鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力,要求學生學習寫作的發(fā)展等 級和應對話題作文的能力。

  2.學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三、教學目標及任務

  1)、課程教學主要目的要求:

  必修五: 追問科學的意義,嘗試解釋人生難題,探討生與死的價值。

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

  完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內(nèi)容

  2)、教學重點、難點:

  必修五:1. 探討人生價值,解釋人生難題;

  2. 文言文篇目實詞,虛詞,句式的理解,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

  《唐詩宋詞選讀》:培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力,提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

  3)、教學內(nèi)容及計劃安排:

  周次日期教材體系及教學進度計劃備注

  第一周9.1-9.4《物種起源》緒論

  周二周

  9.5-9.11南州六月荔枝丹、斑紋

  足下的文化與野草之美寫作

  第三周9.12-9.18陳情表

  項脊軒志 作文講評

  第四周9.19-9.25項脊軒志 1課時

  長亭送別 2課時寫作

  第五周9.26-10.2羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)

  舊日的時光 ,箭與歌,別離作文講評

  第六周10.3-10.9報任安書(節(jié)選) 寫作

  第七周10.10-10.16漁父

  記念劉和珍君 作文講評

  第八周10.17-10.23苦難中的尊嚴

  逍遙游(節(jié)選)寫作

  第九周10.24-10.30蘭亭集序

  人是能思想的葦草

  我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評

  第十周10.31-11.6模塊檢測

  第十一周11.7-11.13 “風神初震”的初唐詩

  “聲律風骨兼?zhèn)?rdquo;的盛唐詩

  寫作

  第十二周11.14-11.20 “聲律風骨兼?zhèn)?rdquo;的盛唐詩

  “豪放飄逸”的李白詩

  作文講評

  第十三周11.21-11.27 “沉郁頓挫”的杜甫詩

  “創(chuàng)新求變”的中唐詩

  寫作

  第十四周11.28-12. 4 “創(chuàng)新求變”的中唐詩

  詩國余暉中的晚唐詩

  作文講評

  第十五周12.5-12.11 展苞初放的唐五代詞

  “格高韻遠”的北宋詞(一)

  寫作

  第十六周12.12-12.18 “格高韻遠”的北宋詞(一)

  “格高韻遠”的北宋詞(二)

  作文講評

  第十七周12.19-12.25 “新天下耳目”的東坡詞

  “極其工”、“極其變”的南宋詞

  寫作

  第十八周12.26-1.1 “極其工”、“極其變”的南宋詞

  “龍騰虎擲”稼軒詞

  作文講評

  第十九周1.2-1.8綜合復習

  第二十周1.9-1.15期末考試

  四、教學構(gòu)想

  1、教材處理

  (1)、精講“教讀課”,落實“自讀課”,努力創(chuàng)設探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。

  (2)、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

  (3)、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間,用好《讀本》,指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果?;蛘螯c評,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  (4)、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  2、工作措施

  (1)、抓好常規(guī),開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實,做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。

  (2)、精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重,在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

  (3)、夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎。

  (4)、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作” 教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了 后動筆。還要求議論文入格,注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

  (5)、積極開展語文學科活動,鼓勵學生作研究性 學習探討。配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代 愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

  (6)、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。在學校 教導處、年級組和教研組的領導下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動,組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評課,做好記錄并加以整理,做 到“課課有收獲”,以實現(xiàn)自己的教學更大的提高,保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

  (7)、做好優(yōu)秀生的輔導,抓好成績差的學生的具體指導工作,使班級穩(wěn)定。

  (8)、認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。

  總之,本學期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學,力爭期末考出優(yōu)異的成績


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