高二語文教師教學(xué)工作計劃(2)
高二語文教師教學(xué)工作計劃
3.從情節(jié)發(fā)展看主題
4.從語言的情感色彩看主題
5.從整體傾向看主題
(五)語言的鑒賞
三、 作文五個單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為10課時。
四 、 將教輔資料《創(chuàng)新設(shè)計》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,擴大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。
高 二下學(xué)期的語文教材,聯(lián)系本校的實際情況,我們的教學(xué)重點是:《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣 賞》中的部分內(nèi)容。因此,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,多和備課組集體備課,保證備課的時間和質(zhì)量。在備課中,希望自己能夠重點考慮對教 讀課的處理,特別是對新教材的教法,一定要認真把握。
同 時,我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在 教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別 注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。
一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實際情況。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。
2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
二、下面是各單元教學(xué)進度的基本安排:
1、課時進度:全期新課授課為18周,每周以5課時計,共90課時(其實大概60課時),分配如下:
《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機動時間(月考、中考、期末考和平時放假)
15課時 30課時 15課時 30課時
2、備課計劃
《中國古代詩歌散文》的后兩個單元: 把握好字詞句,盡量把選修課的內(nèi)容當做復(fù)習(xí)課上好。
《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分:散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢?關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點研究文章的內(nèi)容和寫法,具體可以從以下四個方面著手:
(1)理清材料
正因為散文取材自由廣泛,古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等,無不是散文擷取的對象,所以,閱讀散文時,就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料,懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內(nèi)容。
(2)找出線索
一篇散文寫了許多材料,怎樣才能有機地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠,把線索比作一條紅線,散文就是用紅線串起珍珠,這一比喻 十分恰當。閱讀一篇散文,在理清材料后,就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容,這就要找出文章的線索。所以,必須明確一點:散文貴“散”,但又忌“散”。
(3)找到文眼
文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句,它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。文眼”不一定都在文章的開頭,有的在篇末,有的文章的標題就是,有的不在一處而在多處,閱讀時要靠自己去體會、去歸納。
(4)品味語言
散文語言的一大特點就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快,生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準確,質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運用上都有獨到之處,閱讀時要善于挖掘體會,細細品味。
總之,閱讀散文要仔細分析研究,才能學(xué)到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。
《中國小說欣賞》:小說鑒賞的基本途徑與方法
究竟怎樣鑒賞小說,也許各人的情況不同,方法也會不盡一樣,但我們覺得,從小說作品的構(gòu)造入手來進行鑒賞是個好辦法,它不僅可以幫助讀者減少盲目性,同時還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么,小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢?我們同意“五要素說”,即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面,我們即分別從這五個方面具體談?wù)勑≌f鑒賞的問題。
(一)人物的鑒賞
1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物
2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物
3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物
4.從多種不同的角度對人物作面面觀
5.從神魔鬼怪形象中悟出人情
(二)情節(jié)的鑒賞
1.找出線索,理清情節(jié)的來龍去脈
2.由事見人,看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)
3.見微知著,從場面和細節(jié)分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義
4.賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心
(三)環(huán)境的鑒賞
1.分析環(huán)境對主題思想的暗示
2.分析環(huán)境對人物形象的烘托
3.分析環(huán)境對小說氛圍的創(chuàng)造
4.分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動
(四)主題的鑒賞
1.從作者背景看主題
2.從人物塑造看主題
3.從情節(jié)發(fā)展看主題
4.從語言的情感色彩看主題
5.從整體傾向看主題
(五)語言的鑒賞
三、 作文五個單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為10課時。
四、將教輔資料《創(chuàng)新設(shè)計》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,擴大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。
高二語文教師教學(xué)工作計劃篇三
一、指導(dǎo)思想
整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的全部內(nèi)容。
三、教學(xué)進度
教學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進度
第一階段 語文必修5 第1至9周
第二階段 語文必修5檢測 第10周
第三階段 語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐) 第11至19周
第四階段 語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)檢測 第20周
四、教學(xué)建議
1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),促進學(xué)生的個性發(fā)展。
2.認真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi) 容,積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學(xué)目標與要求,使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā) 現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
3.深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
4.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重在設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生的言語實踐活動,為學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。
5.守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。
6.堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
看了“高二語文教師教學(xué)工作計劃”的人還看了:
5.高二語文工作計劃