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高三語文復(fù)習教學工作計劃

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高三語文復(fù)習教學工作計劃

  新學期開始了,來看看高三語文復(fù)習教學工作計劃吧!下面是學習啦小編收集整理的高三語文復(fù)習教學工作計劃,歡迎閱讀。

  高三語文復(fù)習教學工作計劃篇一

  【指導(dǎo)思想】

  本學期高三年級組在學校整體工作計劃指導(dǎo)下,堅持落實各項教育教學常規(guī),做到管理有序,教育有度,教學有法,以“鼓勵學生樹立信心,確立奮斗目標”為主線,以“團結(jié)、高效、務(wù)實”為宗旨,以“為學生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點,全體高三師生振奮精神,真抓實干,勤奮努力,講求質(zhì)量,提高效率。努力做到用科學方法,科學管理,不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施,力爭在三個月后的高考中取得較好成績。

  【工作重點】

  1.班主任工作的重點是班風、學風建設(shè)。班主任要認真抓,善于抓,敢于抓,要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯(lián)系,做好學生與家長,學生與教師,教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風要求: 樹正氣,以講道德、講紀律、講學習為德;以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂;以積極向上,勤奮努力,成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正,顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求: 有理想,能夠持之以恒地努力學習;有毅力,能克服困難,堅忍不拔地鉆研學習,有方法,能抓緊時間,講求效率,毫不懈怠地學習;有競爭,能你追我趕,人人爭上游。整個班集體學習風氣濃,表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

  2. 任課教師要多研究學生,研究高考信息,研究題目;要精心準備每節(jié)課,做到難易結(jié)合,重點突出,要讓不同程度的學生都有提高,發(fā)揮學生課上主動思考和研讀的時效性。還要多下班級,主動去溝通學生,了解學生,幫助學生,抓好每班重點學生的學習;要協(xié)助班主任抓好班風。

  3.備課組長要多進行備課組活動,多組織研究,多討論題目,設(shè)計練習要做到有針對性,做到題題過關(guān),學生個個過關(guān)。

  4.組織各科教師認真學習和研讀高考說明,每月組織教師開好學生的情況分析會,及時查漏補缺。

  【具體工作】

  第一階段:一模前(開學~4月初)

  第二輪復(fù)習

  階段特點:進一步落實好雙基,根據(jù)各學科不同的特點,分知識點、分考點進行訓練, 做到題題落實,點點過關(guān)。

  1.練習課既重知識、又重能力訓練,題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣,對錯得多的題詳講,對典型的錯誤要進行個案分析;要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo),不照本宣科;要作“試題評講”,對試題特點,對知識和能力的要求,對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,要重新設(shè)計針對性訓練,作業(yè)要盡量全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載,以便評講或重新設(shè)計針對性訓練。輔導(dǎo)要落實到位,要定出“輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)時間,輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實,并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

  2.早讀和下午第九課要認真設(shè)計,合理運用。每兩周進行一次大型綜合訓練,要讓學生樹立緊迫感。

  3.兩周召開一次教師會,交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施,協(xié)調(diào)各科間的教學;使各科教師齊抓共管,形成合力,共同搞好對學生的教育教學工作。

  4.開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座,班主任要組織好相應(yīng)的主題班會。

  5.開好健康心理、健全人格培養(yǎng) 學生健康心理的輔導(dǎo)課,讓學生懂得健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。

  第二階段:二模前(5月)

  階段特點:做好專項練習的復(fù)習計劃,落實各科復(fù)習計劃及其相關(guān)工作措施;了解學生學習的實際,收集對教師教學的意見、建議,確保教學的有的放矢。

  1. 組織教師總結(jié)教學情況,分析一模測驗顯示出的問題,提出改進措施。

  2. 各學科回歸課本,鼓勵學生樹立信心,確立奮斗目標;克服浮躁,落實時間個別輔導(dǎo),切實幫助。

  3. 要積極尋求家庭對學生教育培養(yǎng)的支持,召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學生的教育和管理的特點及方法,了解學生狀況,積極配合老師給學生添活力,增措施促效果。

  4. 開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座。

  5. 開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

  6. 科任教師要善于觀察、分析學生的狀況,通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象,分析、把握學生的思想,有針對性地進行思想教育和心理誘導(dǎo);切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難,讓學生精神飽滿來學習,斗志昂揚去競爭。

  總之,面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善,我們相信,有學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育教學主管領(lǐng)導(dǎo)的強大指導(dǎo),把握航向,有全校教職員工的支持,有全體高三教師的團結(jié)一致,奮力拼搏,有全體高三學生的勤奮努力,我們一定能取得優(yōu)異的高考成績。

  高三語文復(fù)習教學工作計劃篇二

  一、學生分析

  本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準確定位

  針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

  對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹W龅结槍€性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

  其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習里,加強弱項的復(fù)習。

  再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復(fù)習安排,及時了解其復(fù)習情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

  對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》謹?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào),并加強訓練。

  具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

  再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

  集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習思路,合作找尋復(fù)習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

  三、練習形式:

  單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情況,補充題組訓練。

  四、教學內(nèi)容:

  本學期是高三的第一學期,教學內(nèi)容有:

  1.完成選修八、十二課本的教學,重點是。

  2.語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習指導(dǎo)。

  3,作文進行分層指導(dǎo)系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

  五、教學進度:

  第1-2周:語言運用.綜合訓練.教學

  第3-6周:新聞閱讀與寫作.寫作訓練

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