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小學一年級老師教學計劃(7篇)

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小學是人們接受初等正規(guī)教育的學校,先后有五年制小學和六年制小學。是基礎教育的重要組成部分,屬于九年義務教育范圍之內。以下是小編準備的小學一年級老師教學計劃范文,歡迎借鑒參考。

小學一年級老師教學計劃精選篇1

一、班級情況分析:

我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,對語文知識的學習有了一定的基礎,對學習語文有了一定的興趣,大部分同學樂于參與到學習活動中去,特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。

二、教材分析:

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文,最后是兩個生字表。本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。

三、教學重難點:

1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3、依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。

5、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

四、教學措施:

1、向課堂要效率?,F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材,精心設計教案的前提下,在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間,讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。

2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少,直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,這學期我也要努力在這方面加強教學,提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,我要加強形象化、直觀性,引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片,大致包括了這學期應掌握的漢字,在課堂教學中,我計劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,一年級學生學的快,忘的也快,我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,防止回生。

3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個指導,在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,更要寫好。并且寫與記掛鉤,有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好,忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,即在練字中識字,爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習。

4、將閱讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書,這一點讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,在閱讀教學中,多采用自主、合作、探究的教學方式,重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,給學生質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,更要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,并且我已逐個檢查,確保圖書對學生有意義,有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,每天中午只要完成學習任務,我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣??傊?,這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,愛上語文。

5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小,知識少,思維能力差,在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識,不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,老師講多少我聽多少的“惰性”,要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),充分發(fā)揚民主,善于引導,努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內,發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來,努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎。

6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,因為年齡特點等原因,往往意思表達不清楚,不是說半句話,就是不能把意思說明白,交代給家長的事情,每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中,我要積極引導、鼓勵學生質疑,讓他們各抒己見,在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,我可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。

五、教學進度:

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排。

小學一年級老師教學計劃精選篇2

一、學生基本情況

本班共有學生22名。孩子們天真、活潑;積極上學,但個別學生學習不夠自覺。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。

二、教材分析

本冊的識字量400字,會寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇,古詩六首。比如,借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,加以改造,編入教科書,就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關傳統(tǒng)文化的內容。課文題材廣泛,體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》,文章很長,但故事情節(jié)有趣,真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事,來了解如何寫通知,學生很容易理解??谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。

課本最后有專門的偏旁表,對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名稱,以前叫“走之兒”,現(xiàn)在改叫“走之”,改變以往偏北方的發(fā)音,變得更規(guī)范。

教材的突出特點

1、內涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

2、梯度:循序漸進,螺旋上升

3、選文:營養(yǎng)與趣味并重

三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

1、識字與寫字

(1)、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

(2)、認識常用漢字400個,其中200個會寫。

(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

(5)、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

(6)、能用音序法查字典,學習獨立識字。

2、閱讀

(1)、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)、借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

(5)、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

(7)、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

5、綜合性學習

(1)、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

(2)、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

教學重難點:

重點:如何鞏固認識的400字,會寫的200字。

難點:如何正確的閱讀。

四、教學措施

1、識字與寫字

(1)、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

(2)、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

(3)、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

(4)、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。

2、閱讀教學

(1)、重視朗讀的指導。

(2)、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

(3)、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

(1)、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

(2)、重視日常教學中的口語交際活動。

(3)、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

小學一年級老師教學計劃精選篇3

一、班級基本情況分析

一年級的小學生活潑好動,特別是男孩子,注意力難以集中,學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

家長對學生的期望很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,只是將孩子托付給托管。學生的基礎相差較大。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

三、 教學措施

(一)拼音方面

對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 20__——20__第一學期

(二)識字方面

1.識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

2.采用各種形式的教學手段進行識字教學。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

3.舉一反三,在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學生有興趣學。

4.勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,學習成語。

5.走進大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認識生字、生詞,說一句完整的話。

(三)閱讀方面

1.“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

2.充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合。使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉化,教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,受到良好的思想教育。

3.在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑。把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。

4.激發(fā)課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時間,誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,激發(fā)閱讀興趣,豐富學生的文化生活。

(四)注重習慣養(yǎng)成,促進學生正確讀寫?zhàn)B成。嚴格要求,以身示范,從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養(yǎng)。

小學一年級老師教學計劃精選篇4

一、教材編排與特點。

本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,科學性,時代性,趣味性的特點。

二、本冊教學重點、難點:

(一)重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。

(二)難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

三、學習目標。

(一)漢語拼音。

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字。

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

(四)口語交際。

1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

2、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

3、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

四、具體措施。

(一)入學教育。

入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的,孩子剛從幼兒園過來,還帶了很多壞習慣,我們要通過教育,注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

(二)漢語拼音。

教學漢語拼音部分,首要任務是學拼音,要把韻母、聲母和整體認讀音節(jié)掌握好,才能完全可以拼出漢字來,才能為學好漢字打好基礎。

(三)識字、寫字。

在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導,邊示范,嚴格要求,嚴格訓練。寫字貴在精,而不在多。

(四)閱讀。

低年級閱讀教學,最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言。

(五)課后練習和語文園地。

課后練習和語文園地的題目,主要應由學生獨立完成,有些題目,要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,教師應鼓勵獨立思考,引導發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。

(六)口語交際。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時,要引導學生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學,要重視創(chuàng)設情境引入話題,激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

五、具體安排:

第1周:入學教育。

第2——7周:學習拼音。

第5——7周:組內相互聽課相互學習。

第5周:第一次月考。

第8周:課堂教學比賽初賽。

第10周:鉛筆字大賽(第一次)。

第11周:期中考試、家長會。

第14周:第二次月考。

第15周:教學比賽決賽。

第18周:鉛筆字大賽(第二次)。

第19、20周:復習迎考。

小學一年級老師教學計劃精選篇5

一、基本狀況分析:

一年級共兩個班,共有學生45人,本年級學生學習音樂的用心性較高,興趣濃厚,有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

二、教材分析

(一)資料

1、唱歌:共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸,做到不聳肩;咬字清楚,口型正確。能夠有表情地演唱歌曲,能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游:能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化,有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合,樂感的培養(yǎng)。

4、欣賞:培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣,能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。

5、音樂知識:學習的音樂知識:音的長短、音的高低、音的強弱;

(二)編排特點

小學一年級第一冊音樂課改教材,以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合和滲透,把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選取,在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口,易唱易記,讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器,創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗,在想象中去創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。

(三)教學重點:學唱歌曲聆聽音樂

三、教學目標

1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。

四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題

1、加強學習有關音樂教學的理論書籍,以課改為契機,推動音樂教學的課程改革,向科學的課改靠攏,不斷提高自身的音樂素質。

2、用心參加各種課改活動,注意經(jīng)驗的總結與整理。

3、認真鉆研教材,把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課,做好課后小結。

4、重視學生平時的學習效果與考查。

5、在教學中,不斷提高自身的各種潛力。如:制作教具、多媒體課件等。

6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。

小學一年級老師教學計劃精選篇6

今學期我主要擔任一年級的數(shù)學教學工作。本年級共有學生x人。絕大部分同學都進入過幼兒園,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊。有個別學生的數(shù)學成績比較差。因為讀幼兒園時學生的學習習慣、行為習慣等養(yǎng)成不太好,因此影響了學習。今后一定要加大力度培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育。但總體上來看,學生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲??伤苄詮?,整體上是一個積極向上的年級。

一、教材分析

人們在觀察物體的時候,往往要數(shù)一數(shù)有多少個。“數(shù)一數(shù)”也是認數(shù)和計數(shù)的基本方法。在學生對某些物體個數(shù)數(shù)一數(shù)的過程中,也使教師了解學生對數(shù)數(shù)的已有基礎,便于確定數(shù)學教學的起點。教材選擇兒童樂園場景圖,圖中物體或人的數(shù)量分別可以用1-10各數(shù)表示。

從兒童喜歡的場景入手,可以使學生產(chǎn)生學習興趣,感到數(shù)學不是枯燥的,數(shù)學就在自己身邊,場景圖下面的10幅小圖,是以1-10各數(shù)的順序出現(xiàn)的兒童樂園里的人或物,并用點子圖表示出數(shù)量,這樣有利于學生感受分類數(shù)數(shù)的方法,逐步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力。

二、教學目標

(一)知識教學點

1.初步學習按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù),或按方位數(shù)出周圍物體。

2.學習物體分類,并把同一類物體圈起來。

3.學習指物數(shù)數(shù),認相應的數(shù)字。

(二)能力訓練點

1.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體,學習觀察方法,培養(yǎng)學生觀察能力。

2.做到指物數(shù)數(shù),培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3.引導學生用較完整的語言表述,培養(yǎng)學生語言表達能力。

(三)德育滲透點

1.為學生介紹數(shù)學知識的用途,滲透教學目的教育。

2.結合觀察圖畫,初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

(四)經(jīng)驗目標

使學生掌握數(shù)數(shù)是從小到大的數(shù),并且每個數(shù)量代表的就是哪個數(shù)的經(jīng)驗。

三、教學重點

1.進行入學教育。

2.引導觀察圖畫,數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

3.學習分類,初步知道什么是同類物體,把同一類物體圈在一起。

四、教學難點

1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。

2.理解物體分類。

3.學習用完整、規(guī)范的語言表述。

五、教學準備

1.放大的掛圖或幻燈片,內容是教科書2—3頁的開學圖。

2.教學“分類”用的實物圖,幻燈片或電腦軟件和認識1—10數(shù)字及相應的整體圖畫。

六、教學設想

1.借助“美麗的校園”情境圖,幫助學生了解學校生活,初步懂得小學生的行為規(guī)范——遵守紀律、按時到校、尊敬老師、關愛同學、好好學習、鍛煉身體。

2.通過學生計數(shù)圖中人和物的數(shù)量,全面了解學生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力,為教師有效把握教學起點奠定基礎。

3.幫助學生感受數(shù)與生活的關系,保持對數(shù)學的好奇心,保留對學習的新奇感,讓學生喜歡學校、喜歡同學、喜歡學習、喜歡上學。

七、教學過程

(一)教師談話,引起興趣

小朋友們,從你們邁進學校大門那時起,你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習,我們要學習很多知識,其中數(shù)學是我們學習的主要課程之一。數(shù)學知識用途很廣,從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3;買東西要花錢,汽車行駛的快慢,工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值,農(nóng)業(yè)上的施肥及收成,到科學家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數(shù)學知識。這說明,世界雖大,但到處都離不開數(shù)學知識。現(xiàn)在請同學們看一看數(shù)學書的封面,下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學”,上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學知識,圖畫背景是七巧板,七巧板有很多拼擺方法,里面藏著很多數(shù)學秘密。這說明學習數(shù)學很重要,也很有趣,我們現(xiàn)在就從這本書學習開始。

設計意圖:通過談話引起學生對課堂的興趣。

(二)引導觀察,指物數(shù)數(shù)

出示圖畫,引導數(shù)數(shù)。(指圖)這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天,同學們都高高興興地來到學校,學校環(huán)境很美,你們看,這幅圖里都畫了些什么?

1.看圖無序觀察

學生看什么說什么。(有學生、老師、有的澆花,有的踢球,有樹、有小鳥)

2.引導有序觀察學說完整話

(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師,一面五星五旗,一個足球)

(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個同學向老師敬禮,兩個同學在澆花,兩把噴壺)

(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。(3個同學在踢足球,4棵葵花,5個大字“歡迎新同學”,6朵花,天上飛著7只小鳥,樓旁邊有8棵樹,一共有9個學生,一位老師,一共有10名師生。)

(4)按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

教師談話:通過看這幅圖我們知道,學校到處都有數(shù)學,而且這里的老師、同學互敬互愛,整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。

設計意圖:通過觀察使學生對數(shù)字產(chǎn)生興趣,并初步感知數(shù)的概念。

3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。學生互相討論

(1)數(shù)一數(shù)教室有幾個門?幾個窗?每個窗上有幾塊玻璃?有幾盞燈?教室墻上掛著幾張畫?……

(2)橫著數(shù),一排有幾張桌子?豎著數(shù),一行有幾張桌子?

(3)數(shù)一數(shù),你左邊的一行有幾個同學?右邊的一行有幾個同學?前邊一排有幾個同學?后邊一排有幾個同學?

設計意圖:互相討論使學生放松對課堂的緊張,并通過交流使學生進一步增長對數(shù)的理解。給學生展示的機會,既讓學生體驗成功,又利于培養(yǎng)學生主動發(fā)言、交流的好習慣。

(三)組織室外活動,認識學校

課上教學內容結束之后,可組織學生從學校門口開始,參觀認識學校,邊看邊引導同學們:你們都看到了什么?(校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學)數(shù)一數(shù)有多少棵樹?

教學設想:安排學生數(shù)身邊的事物的數(shù)量,將數(shù)與學生身邊的生活實際緊密地聯(lián)系在一起,使學生感到生活中處處有數(shù)學,提高學習數(shù)學的興趣。

(四)全課小結

今天你們都學習了什么?(看圖數(shù)數(shù),分類,數(shù)數(shù),認數(shù)字。)

教學設想:先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動進行總結,然后將數(shù)數(shù)活動延伸到課外。

(五)布置作業(yè)

1.回家和家長說一說今天學了什么?

2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù),說說哪些屬于同類。

小學一年級老師教學計劃精選篇7

本班學生x人,其中男生x人,女生x人。

學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

一、教材分析

全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1.“我上學了”共三部分,主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個民族,讓兒童認識校園,了解學校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2.識字,分2組編排,第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都配有情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

3.漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

4.課文,共安排14篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:

⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習有朗讀,背誦或復述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況

全班共x人,學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求

1.學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

2.漢語拼音

(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3.識字寫字

(1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4.閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

5.口語交際

(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施

1.端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

2.在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

5.重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

小學一年級老師教學計劃精選篇8

一、學生情況分析

一年級學生剛跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,比一比,1—5的認識和加減法,認識圖形,

6—10的認識和加減法,11—20各數(shù)的認識,數(shù)學樂園,認識鐘表,20以內的進位加法,總復習。

三.教學目標:

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內各數(shù)的組成,會讀、寫1——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向,知道上下、前后、左右。

7、初步認識鐘表,會認識整時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

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