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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案精選范文三篇

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  現(xiàn)在我們依舊在學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)時(shí)期各位小英雄的故事,今天小編為大家?guī)?lái)的是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案精選范文,供大家閱讀參考。

  小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案精選范文一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“晉、扭”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)“囊、吧”等4個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“蘆花、發(fā)愣”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.帶著“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄”的問(wèn)題,快速默讀課文。

  3.給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  4.找出課文中景物描寫(xiě)的部分,體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

  教學(xué)過(guò)程

  - 第一課時(shí) -

  一、視頻導(dǎo)入,了解課題。

  1.同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡看電影嗎?我們先來(lái)看一個(gè)電影片段吧。(出示電影片段)

  2.看了這個(gè)片段,大家有什么感受?

  3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?(板書(shū)課題)

  4.齊讀課題。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.提出要求:自己默讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,查字典讀一讀。

  2.指名讀生字新詞。

  著重指導(dǎo):“笤帚”中的“帚”要念輕聲。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的強(qiáng)調(diào)。

  3.教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固,掌握生字新詞。

  蘆花 發(fā)愣 鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 炕沿 鬼臉 戒指 柜板

  綢子 槍聲 敵人 尸首 防備 慌忙

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1.討論課文的敘述順序,并按順序概括小標(biāo)題。

  (1)歸納各部分的主要意思。

  第一部分:雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。

  (2)提問(wèn)思考:怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題?

  把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題,必須抓住內(nèi)容要點(diǎn),用語(yǔ)精練。小標(biāo)題可以是句子,也可以是詞語(yǔ),可以用書(shū)上的語(yǔ)句概括,也可以用自己的話編寫(xiě)。

  (3)提煉課文的小標(biāo)題。

  第一部分:游泳本領(lǐng)高

  第二部分:上夜校讀書(shū)

  第三部分:掩護(hù)交通員

  第四部分:勇斗鬼子

  第五部分:河沿槍聲

  第六部分:機(jī)智逃生

  2.分角色朗讀精彩片段,評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。

  (1)確定重點(diǎn)段:哪部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是一位小英雄,哪部分就是重點(diǎn)語(yǔ)段。(第四部分寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處,所以重點(diǎn)段是第四部分。)

  (2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”。)

  (3)試著在組內(nèi)分角色讀一讀。

  (4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

  3.把六個(gè)小標(biāo)題連起來(lái),能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?(預(yù)設(shè):老師幫你在最前面加上時(shí)間——抗戰(zhàn)時(shí)期,地點(diǎn)——蘆花村,這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)

  四、課堂小結(jié),暢談體會(huì)。

  讀了課文之后,雨來(lái)給你留下了什么印象?(熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。)

  - 第二課時(shí) -

  一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

  1.出示生字、新詞,指名檢查掌握情況。

  2.上節(jié)課,通過(guò)讀課文,我們學(xué)習(xí)了用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的方法。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文。

  二、品讀課文,理清思路。

  1.出示提綱,思考問(wèn)題:

  (1)文章通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)了雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)交通員、勇斗鬼子)

  (2)文章其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二部分:從哪里可以看出雨來(lái)上夜校,受到了愛(ài)國(guó)主義教育?

  第三部分:雨來(lái)的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

  第四部分:雨來(lái)是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭(zhēng)的?

  第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的行為有什么反應(yīng)?

  第六部分:雨來(lái)是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的?

  2.以學(xué)生自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的閱讀習(xí)慣。

  3.通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落以及重點(diǎn)人物、細(xì)節(jié)等。

  三、深入文本,感受形象。

  (一)理清聯(lián)系,深入探究。

  1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段與段之間的聯(lián)系。

  (1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

  (2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

  (3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

  (4)你認(rèn)為雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?

  2.指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。

  在課文中畫(huà)出句子“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!敝攸c(diǎn)理解課文中兩次提到這句話的作用,從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (二)重點(diǎn)研讀,感受英雄形象。

  第四部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景,最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象。

  1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分,邊讀邊思考,從哪里能具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄。

  預(yù)設(shè)一:品讀雨來(lái)和鬼子之間的對(duì)話。

  (1)在鬼子對(duì)雨來(lái)的一連串盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘的對(duì)話中,你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾,雨來(lái)的沉著與機(jī)智。)

  (2)學(xué)生自讀,指名分角色朗讀。

  預(yù)設(shè)二:品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段。

  (1)找一找鬼子毒打的動(dòng)作。

  (2)從這一連串的扭、打、揪、擰中,我們完全可以想象,鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒(méi)有人性)

  2.小結(jié):我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語(yǔ)言,小英雄雨來(lái)的形象在我們心中更加生動(dòng)立體了。

  (三)回顧總結(jié),暢談感受。

  1.讀了課文,你感受最深的是什么?

  2.全班交流:

  鬼子的威逼利誘,也沒(méi)有讓雨來(lái)屈服,說(shuō)出李大叔的下落。(板書(shū):堅(jiān)強(qiáng)不屈)

  雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花,鼻子流著血,但他想到的卻是“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó))

  雨來(lái)小小年紀(jì)就智斗鬼子,與鬼子斗智斗勇。(板書(shū):機(jī)智勇敢)

  四、拓展延伸,活學(xué)活用。

  分享你所知道的其他英雄故事。

  五、布置作業(yè),鞏固提升。

  鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),注意語(yǔ)言流暢,講述生動(dòng)真實(shí),突出雨來(lái)的精神品質(zhì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  1.引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序,按順序概括小標(biāo)題,并通過(guò)列小標(biāo)題的方式,學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法。

  2.在分析小英雄雨來(lái)這個(gè)人物形象時(shí),引導(dǎo)學(xué)生研讀重要片段、重點(diǎn)詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢,明白雨來(lái)為什么要這樣做,通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!边@句話的感悟與探討,讓學(xué)生在感受雨來(lái)人物品質(zhì)的同時(shí)也進(jìn)行著愛(ài)國(guó)主義的熏陶、教育。

  小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案精選范文二

  教學(xué)分析:

  《小英雄雨來(lái)》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū),感染和教育了不止一代人。

  作者管樺曾說(shuō)過(guò),雨來(lái)的形象絕不是憑空想像的。雨來(lái),是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影,這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié),五谷飄香的田園風(fēng)光,鮮活的方言土語(yǔ),無(wú)一不是那場(chǎng)風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

  2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  3.用比較快的速度閱讀課文。

  4. 學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)學(xué)法:

  閱讀提示自學(xué)法。

  教學(xué)流程:

  一、自然導(dǎo)入,從容破題

  師:同學(xué)們,今天咱們?cè)搶W(xué)習(xí)哪篇課文了?(生答。)

  師:(板書(shū)“雨來(lái)”)同學(xué)們,這個(gè)課題寫(xiě)得完整嗎?還少什么?

  師:(板書(shū)“英雄”)這次課題寫(xiě)完整了吧?

  師:(板書(shū)“小”)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課題你都知道了些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

  評(píng):這才是語(yǔ)文課。新課伊始,教師就已從課題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語(yǔ)言的精妙。

  二、瀏覽課文,抓住特點(diǎn)

  師:同學(xué)們,快速瀏覽課文,看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同?(說(shuō)明:課文篇幅很長(zhǎng),約3 300字。)

  師:你們還記得這個(gè)單元的“讀寫(xiě)例話”教給我們什么知識(shí)嗎?(參考答案:閱讀要有一定的速度。)

  師:誰(shuí)還記得,本單元的“讀寫(xiě)例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

  (設(shè)計(jì)意圖:由課文的篇幅“長(zhǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對(duì)性,更讓學(xué)生信服,這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會(huì)更得心應(yīng)手。)

  評(píng):授之以魚(yú),不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初,教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn),又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。

  三、完整讀文,了解大意

  1.師:請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文,在讀課文之前注意聽(tīng)清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題

  要求:不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容,一定要把課文讀明白。

  問(wèn)題1:這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

  問(wèn)題2:這篇課文有幾部分?每部分都寫(xiě)了什么?

  2.在讀文過(guò)程中建議學(xué)生采用默讀的方法,以進(jìn)一步提高閱讀的速度。(用時(shí)約11分鐘。)

  3.回答問(wèn)題,匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  (設(shè)計(jì)意圖:“一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題”的設(shè)計(jì),可以防止學(xué)生走進(jìn)只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。)

  評(píng):在讀文之前提出閱讀要求,是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)讀書(shū)、有目的讀書(shū)的一個(gè)必要過(guò)程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

  四、播放錄像,理清脈絡(luò)

  1.師:課文一共分為六個(gè)部分,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片,大家一定要仔細(xì)觀看,在錄像播放的過(guò)程中,每播放完一部分的內(nèi)容,同學(xué)們要記得提醒老師按“暫?!?。

  2.每暫停一次,就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫(xiě)在黑板上。

  (設(shè)計(jì)意圖:錄像的運(yùn)用,直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前?!白寣W(xué)生叫暫?!钡姆椒?,無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停,都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過(guò)程。對(duì)于篇幅如此長(zhǎng)的課文,這個(gè)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高,還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。)

  評(píng):看似隨意的“叫停”,卻融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機(jī)地結(jié)合起來(lái),無(wú)聲地落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。怎一個(gè)“巧”字了得!

  五、抓住要點(diǎn),凝煉語(yǔ)言

  1.師:誰(shuí)還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求?(抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練貼切。)

  2. 師:同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意,把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢?

  3. 師:可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

  總結(jié)概括式 引用原句式

 ?、儆斡颈绢I(lǐng)高①“望著媽媽笑”

  ②上夜校念書(shū)②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”

 ?、垩谧o(hù)李大叔③“把缸搬回原地”

 ?、芘c鬼子作斗爭(zhēng)④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”

  ⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

 ?、抻陙?lái)沒(méi)有死⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)段意概括小標(biāo)題,與直接通過(guò)六部分內(nèi)容來(lái)概括小標(biāo)題相比,不僅大大降低了概括的難度,還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同,一舉兩得。)

  評(píng):高年級(jí)的語(yǔ)文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。

  六、聯(lián)系全文,分清層次

  師:通過(guò)這六個(gè)小標(biāo)題,同學(xué)們覺(jué)得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

  師:課文學(xué)到這里,你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人?把你認(rèn)為最能說(shuō)明雨來(lái)特點(diǎn)的詞句寫(xiě)在黑板上,并說(shuō)出原因。(相機(jī)引出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”,并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法,恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。)

  (設(shè)計(jì)意圖:第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò),了解各部分之間的聯(lián)系,又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。)

  評(píng):由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來(lái)的內(nèi)心,“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎?不是,這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華!

  七、總結(jié)方法,課外拓展

  師:這么長(zhǎng)的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了,你們真了不起!想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法,希望同學(xué)們能通過(guò)這種方法獲得更豐富的語(yǔ)文知識(shí)。

  師:課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法,嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題,然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。

  總評(píng)

  如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說(shuō),對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。

  在教學(xué)中,教師牢牢抓住了單元訓(xùn)練的重點(diǎn),進(jìn)行了提高閱讀速度的訓(xùn)練。巧妙運(yùn)用看錄像“叫?!钡姆绞綆椭鷮W(xué)生理解課文每一部分內(nèi)容。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題、默讀、瀏覽、表達(dá)等多方面語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。尤其是教師特別注意對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,針對(duì)課文的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法擬訂小標(biāo)題,并將學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外。

  小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案精選范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。

  3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用表較快的速度閱讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀后能說(shuō)出每一段的主要內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、投影片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題,提出本課教學(xué)要求

  二、指導(dǎo)讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫(xiě)的表較好的語(yǔ)句。

  2、交流。(這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫(xiě)得較好。)

  3、給這一部分加小標(biāo)題。

  (這一部分的小標(biāo)題可以是:游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”)

  三、指導(dǎo)讀第二部分(全程同前)。

  這一部分主要降雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育,(小標(biāo)題:上夜校念書(shū)或“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。)

  四、指導(dǎo)讀第三部分。

  這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  (小標(biāo)題:掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。)

  五、指導(dǎo)讀第四部分。

  1、自讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的?這一部分主要講的是什么?

  2、交流

  (敵人:盤(pán)問(wèn) 哄騙 利誘 威脅 毒打

  雨來(lái):應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服)

  這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題:與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或“什么也沒(méi)看見(jiàn)”)

  六、指導(dǎo)讀第五五部分。

  1、自讀課文,畫(huà)出寫(xiě)的美的句子,想一想這一部分主要講了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

  2、有感情的朗讀課文。

  七、指導(dǎo)讀第六部分。

  自讀課文,畫(huà)出水中雨來(lái)的句子,想一想這一部分寫(xiě)了什么?小標(biāo)題怎樣概括?

  八、討論

  我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó),在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

  雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?

  九、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、摘錄寫(xiě)的美的句子。

  3、背誦寫(xiě)的比較好的段。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小英雄雨來(lái)

  1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

  2、雨來(lái)上夜校

  3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔

  4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)

  5、河沿上的槍聲

  6、雨來(lái)沒(méi)有死

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