“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領(lǐng)。今天小編為大家?guī)淼氖切W三年級英語上冊《Unit 2 Colours!》教案優(yōu)質(zhì)范文。希望可以幫助到大家。

　　小學三年級英語上冊《Unit 2 Colours!》教案優(yōu)質(zhì)范文一

　　一、教學目標

　　聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is ...

　　在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語

　　進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

　　難點：

　　介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

　　三、教具準備

　　Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。

　　教材相配套的教學錄音帶。

　　四、教學過程

　　熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。

　　(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…

　　呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行(A代表人名)。

　　(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。)

　　(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。

　　(3)教師指導學生進一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的

　　子練習回答This is … 。

　　(4)教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反復強調(diào)This is…

　　(5)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)

　　(6)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。

　　(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)并讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。

　　(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

　　趣味操練 (Practice)

　　(1)游戲1：

　　玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morning\Hello\Hi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

　　五、板書設計

　　Unit 2 Colours

　　在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

　　在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is .…

　　小學三年級英語上冊《Unit 2 Colours!》教案優(yōu)質(zhì)范文二

　　教學目標：

　　1 能用英語進行簡單的打招呼及用This is……向別人介紹身邊的人。

　　2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

　　3 培養(yǎng)學生正確 、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

　　教學重點：This is ……句型的學習。

　　教學難點：

　　1、This is ……的得體運用。

　　2、This is …… 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。

　　教具準備：

　　1、本課 Let‘s talk/ 部分的教學課件。

　　2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。

　　3、Mr. Jones， Miss White， Miss Green 的頭飾。

　　4、小星星的貼貼。

　　教學過程：

　　Step1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。

　　(2)游戲 Do a game. “SIMON SAYS “ 　　指令是第一單元B.Let’s do的內(nèi)容。

　　(3)師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

　　(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說 ： Good morning， boys and girls. I‘m Miss white

　　(5)請三個學生扮演 Mr. Jones， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “Hello”

　　Step2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let’s talk/A 的內(nèi)容。教 師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

　　(2)再次觀看課件，教師提問： T： What are they doing?

　　(3)教師演示 Let‘s talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)This is……。

　　(4)教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的?Miss Green 和Mr. Jo nes是怎樣用英語打招呼的。

　　(5)聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i] ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住 上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

　　(6)分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ，this is ……，給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。

　　Step 3畫一畫，說一說(Draw and say )

　　( 1 )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

　　( 2 )、向同桌用句型：This is……介紹自己所畫的人物。

　　( 3 )、分四個大組用句型：This is……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。 Step4擴展性活動(Add-activities) 　　將趣味操練中的游戲擴展為“bing o”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型This is ……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”，以小星星進行獎勵。

　　Step5 課堂評價及作業(yè) (Assessment and homework)

　　( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學生的表現(xiàn)(獲得小星星的數(shù)量)。

　　(2)教師讓學生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

　　(3)自己畫喜歡的頭飾， 并用句型T his is ……介紹，并把此句型抄寫下來。

　　小學三年級英語上冊《Unit 2 Colours!》教案優(yōu)質(zhì)范文三

　　學習目標

　　1. 知識目標：正確 聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　2. 能力目標：聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

　　熱身導入

　　T： Hello， boys! 你好，男孩子們。Hello， girls.你好，女孩子們。今天我們要學習第二單元第三課，學習四個字母Aa，Bb，Cc，D d.(字幕突出特效四個字母)

　　設計意圖：學生感知本課的學習重點。

　　學習字母

　　T：學習字母之前，先復習一下上節(jié)課的顏色。注意看我的手掌，會看見什么顏色!

　　(教師給小朋友看手 上顏色2秒。)

　　S： I s ee red.

　　T： Here y ou are.(將字母給 答對的學生)

　　設計意圖：學生復習上節(jié)課的內(nèi)容I see， 和顏色red，blue，green，yellow。

　　學習新知

　　T： 同學們剛才得到的顏色紙有秘密，你們打開看看!

　　S：是字母。

　　T：你們認識它嗎?

　　S：Aa.

　　T：Yes. 它是英語26個字母的第一個字母A。

　　T：跟我讀，A，A。這是大寫字母 A。(貼在黑板。)這是小寫字母a。(貼在a旁邊。)

　　我們一起寫一寫，注意筆順和位置。

　　T：Aa的下一個字母是Bb。What colour is Bb?

　　Bb是什么顏色?

　　S：Green.

　　T：Yes! Show me Bb. 幫我把它貼在格子上吧。

　　T：跟我讀，B， B， 小寫字母b在哪兒呢?

　　T： 跟我讀，B-b同學們我們一起寫一寫。小寫b一筆完成。

　　T： Cc is blue.你們找到了嗎?

　　請你讀一讀。

　　T：能讀一讀嗎?

　　S：C-C

　　T： Good。小c和大C長得一模一樣，但是個子矮了一半。哪個是小c呢?

　　T：找對了!跟我讀，Cc.一起寫一寫。

　　T：Dd is y ellow! Show me Dd.

　　S： Dd， Dd.

　　T： 跟我讀，D-D.我們寫一寫。

　　設計意圖：學習字母的名稱音和書寫。

　　操練鞏固

　　T： 四個字母都認識了。Let‘s play a game.我們玩?zhèn)€游戲吧。

　　S：OK。

　　T：猜猜我是什么字母。

　　S： A.

　　T： Have a try.你 們來試試。

　　S：學生做字母動作。

　　T：同學們你們也 試試!用身體寫字母，讓同桌猜一猜。

　　S：學生活動。

　　設計意圖：小游戲讓學生以有趣的方式復習字母的書寫和讀音。

　　發(fā)音學習

　　T：接下來我們要學四個字母的發(fā)音。Let’s watch the video.一起看視頻。

　　T：我們來試試看。跟我讀。

　　T： Let ‘s chant. 我們一起跟視頻試試。

　　設計意圖：通過歌謠和教師示范，學生感知字母的發(fā)音，學會發(fā)音。

　　鞏固練習

　　T：我們學完了字母的發(fā)音，來場比賽吧!

　　S：OK。

　　T：同學們一起比賽吧!

　　很簡單，我說字母，同學們讀出該字母的發(fā)音。比一比誰反應最快!準備好了嗎?

　　S：……

　　設計意圖：在比賽中復習字母的發(fā)音。

　　書本練習

　　T： 接下來請同學們翻開書本16頁，我們一起做練習Listen and circle.

　　T：如果都做對了，給自己畫顆五角星吧!

　　設計意圖：聽力練習復習字母發(fā)音。

　　總結(jié)

　　T：今天的字母就學習到這兒，我們再復習一下字母書寫。(播放視頻)

　　T：同學們拿出本子，請將要寫的這一頁對折兩次，這樣一行有四個格子。課后，請書寫ABCD大小寫各一行。

　　T：Goodbye.

　　設計意圖：布置任務，并播放書寫筆順視頻，請學生模仿書寫。

　　進步指標

　　1.正確聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　2.聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

　　小學三年級英語上冊《Unit 2 Colours!》教案優(yōu)質(zhì)范文四

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s learn

　　本部分將繼續(xù)學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

　　2、Let’s do

　　本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課教學有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1)“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

　　(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching game或Matching game來復習)

　　2、新課展示 (Presentation)

　　(1)Let’s learn

　　A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

　　在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-bo. 同時教pencil-bo.

　　B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.

　　(2)、Let’s do

　　教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. (重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.

　　(2)、游戲：畫文具。

　　(3)、在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。

　　(4)、通過游戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)、核對答案.

　　5課外活動(Add-activities)

　　(1)、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

　　(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。

　　第三課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s check

　　本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

　　2、Let’s chant

　　本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

　　二、課前準備

　　準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1)、唱”Hello”歌。

　　(2)、通過實物和單詞卡復習有關(guān)文具。

　　(3)、用Show me your… 請學生將他們的文具擺出來。

　　(4)、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a … 是“我有一個…“后，請學生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)、操練Let’s chant

　　A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

　　B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

　　C、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

　　(2)聽力練習：Let’s check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。

　　小學三年級英語上冊《Unit 2 Colours!》教案優(yōu)質(zhì)范文五

　　PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s talk

　　求 1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.

　　2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。

　　3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

　　重點 進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too

　　難點 Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

　　教具 本課B 部分Lets talk內(nèi)容的教學課件 學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案

　　教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課

　　動

　　a. Greetings:

　　T: Good morning .

　　Ss: Good morning.

　　T: Nice to meet you .

　　Ss: Nice to meet you ,too

　　(注意：問候時針對學生反饋情況個別正音)

　　b. Enjoy a song “Colour song”

　　c. Show yourself.

　　T: 讓生展示上節(jié)課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內(nèi)容如下：

　　Ss: Hello ,I’m , nice to meet you .

　　This is my eyes. This is my nose. …

　　生自由上臺展示作品，并給予優(yōu)秀者一定的 獎勵。

　　【設計意圖】復習舊知展示新成果，生鞏固舊知識，得到了激勵。

　　教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課

　　呈

　　現(xiàn) 1. 教師點擊課件播放Lets talk視頻。

　　T: 請生仔細看，視頻中你認識的新朋友是誰?

　　Ss: Mike.

　　T：教師出示 Mike 照片，讓學生認識 Mike 。Open your book P17，請用手指著聽，并將不認識的朋友劃出來。

　　Ss: mom , afternoon.

　　T: 點擊課件出示下午圖片教師帶讀 afternoon.

　　自編chant,區(qū)分 Good morning/afternoon.內(nèi)容如下：

　　Lets chant

　　花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。

　　葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。

　　Good morning早上好，Good morning早晨好。

　　Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。

　　見面問聲hi,hi, 再見再見goodbye。

　　T: 點擊圖片出示自己媽媽及班內(nèi)某些同學的媽媽的照片，帶讀 mom。

　　學習方式：稍作擴展情感教育,Mom mom ,I

　　love you .讓生大聲呼喊表達出自己對媽媽的愛。

　　2. T: 播放B Let’s talk 對話錄音。

　　Ss: 跟讀。

　　T: 個別正音.

　　3.小組內(nèi)自由朗讀,共同學習,教師指導，選出組內(nèi)優(yōu)秀者帶領(lǐng)組內(nèi)一起學習，最短時間掌握對話小組獲得獎品。

　　檢查反饋，評出最佳合作小組，針對學生在小組學習掌握的情況查缺補漏。

　　【設計意圖】把主動權(quán)更多的放給學生，對學生充分的信任，但教師應注意組織好學生的學習才能提高學習效率。

　　教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課

　　練

　　習

　　1.Game a ：I Can Do.

　　T：給學生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容，上臺展示優(yōu)秀者可以獲得獎品。

　　要求：1、脫離課本，準確流利表演課本內(nèi)容。

　　2、組內(nèi)三人配合默契，不能有一處錯誤。

　　3、可以自由發(fā)揮，添加改變內(nèi)容。

　　kb1.com

　　Game b：碰碰運氣，有獎競猜

　　形式：教師將所學句型制成卡片，生任意抽取，內(nèi)容如下：

　　1、翻譯官您好：請您翻譯Nice to meet you漢語。

　　2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。

　　3、恭喜您可以獲得標志一個。

　　4、請您選擇您喜歡的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。

　　……

　　2.Let’s play :

　　先讓一學生上來當“小老師”，向其他學生用“Good afternoon !”問候并介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。

　　3.請你幫他們找到他們的地盤。

　　( ) Goodbye

　　( ) Nice to meet you ,too

　　( 1 ) Hi I’m Mike.

　　( ) Good afternoon, John.

　　( ) This is Wu Yifan.

　　( ) Nice to meet you .

　　( ) Good afternoon.

　　( ) See you .

　　【設計意圖】游戲教學大大激發(fā)了興趣，新穎的游戲方式更能激起學生的參與欲及求知欲。

　　運

　　用

　　活動：

　　課下三人一小組根據(jù)課文內(nèi)容充分發(fā)揮自由空間與想象，自編話劇，下節(jié)課上臺展示。內(nèi)容如：

　　Ss1: Hi. ……

　　Ss2: Hi!

　　Ss1: .This is ……

　　Ss2: Good afternoon/morning.

　　Ss3: Good afternoon/morning .Nice to meet you .

　　Ss2: Nice to meet you ,too.

　　【設計意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至于后進生無據(jù)可依，同時也有利于成績優(yōu)異的同學在此基礎(chǔ)上獲得提高。

　　板書設計

　　Unit 2 Look at me Part(B)Let’s talk

　　   Good morning.

　　     Good afternoon.

　　  ____ Nice to meet you.

　　         ____ Nice to meet you, too.