特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 實用范文 > 工作計劃 > 教學(xué)工作計劃 >

2020年高中第二學(xué)期生物教學(xué)工作計劃

時間: 永強21221 分享

  教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ),而且還可以用科學(xué)的方法來研究。這就要求教師要制定合適的教學(xué)計劃。下面是小編整理的關(guān)于高中第二學(xué)期的生物教學(xué)工作計劃,歡迎大家閱讀。

  教學(xué)工作計劃(一)

  一、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

  分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:

  1、關(guān)注熱點,強調(diào)理論聯(lián)系實際,轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注,對生物學(xué)實際問題的研究和探索,很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

  2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的實驗題,主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,而X年(理科小綜合卷)的實驗題,目標(biāo)層次又有了新的提高,增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價,并提出自己建設(shè)性的實驗方案,這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

  3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng),是近幾年高考試題的一大亮點。 “新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點,將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,這一有反常規(guī)的測試謀略,在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,要在同一大題的兩個小題中,做出兩個完全一致的答案,沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。 試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,考生可充分發(fā)揮自己的想象,大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,但只要思路正確,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得滿分。 突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。 以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,我們必須給予足夠的重視。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,明確教學(xué)內(nèi)容

  近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),難易不均。針對考題樣卷,要重視分析。要及時對考試說明的研究,根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化,生物考題在能力要求上可能有的變化:在分析綜合能力方面,應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面,總體來說,嚴(yán)格按照2008年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

  能力要求范圍:

  1、理解能力;

  2、推理能力;

  3、設(shè)計、完成實驗?zāi)芰?

  4、獲取知識的能力;

  5、分析綜合能力。

  知識范圍微調(diào):等20xx年考試說明公布以后,應(yīng)仔細(xì)閱讀,對照課本,明確高考不要求的內(nèi)容,不但教師要明確,每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功,盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

  三、構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)

  生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,才有利于知識的遷移,這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

  高中生物分為三大板快,四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。 在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,是至關(guān)重要的。 1、按體系分專題——體系專題,包括:

  ⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

 ?、粕淖晕腋潞驼{(diào)節(jié)系統(tǒng)。

 ?、巧淖晕覐?fù)制和進化系統(tǒng)。

  2、按實驗分專題——實驗專題,包括:

  ⑴驗證性實驗,對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

 ?、萍m正錯誤或補充不完整的實驗。

 ?、窃O(shè)計簡單生物學(xué)實驗。

 ?、葘嶒?、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  3、按題型分專題——題型專題,包括:

 ?、徘€坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。

 ?、茍D形圖表題解能力的培養(yǎng)。

 ?、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

 ?、葦?shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

  4、按熱點分專題——熱點專題,包括:

  (1)生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護)。

  (2)生命科學(xué)前沿點(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃)。

  (3)健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。

  (4)國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。 以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,當(dāng)然各專題之間

  并不是完全割裂的,不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí),也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則:應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),以提高這方面的應(yīng)試能力。

  四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

  把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上

  一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材;

  二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題. 開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種.種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神.把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

  五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

  近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練.

  1二月上旬至三月下旬:完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

  2四月至五月上旬:完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

  3五月:進入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

  4作好考前動員指導(dǎo)。

  5五月底至高考前,作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

  教學(xué)工作計劃(二)

  一、學(xué)生情況分析

  本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末xx市統(tǒng)考中,兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高??偟膩砜矗瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)知識的掌握上,大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實驗方面與試題,得分率較高,但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題:

  (1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,一輪復(fù)習(xí)下來,各知識點仍是孤立的、零散的。

  (2)不重視課本,學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,大部分時間忙于做題,對答案、提問上,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,在解決考查概念的題型時,錯誤率較高。

  (3)解題能力弱:在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生進行大量習(xí)題訓(xùn)練,做的題多,但對失誤的地方不夠重視,缺乏仔細(xì)分析過程,只關(guān)注答案,出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,同時也暴露審題不嚴(yán),答題不規(guī)范的問題。

  二、教材分析

  1.教學(xué)內(nèi)容:

  本期主要進行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為:

  生態(tài)環(huán)境。

  2.人與生物圈;

  3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;

  4.生物實驗技術(shù)與方法;

  5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練,通過分析高考命題特點和解題技巧,結(jié)合考前仿真研練提高能力。

  三、教學(xué)措施

  1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  根據(jù)信息加工理論,人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,中樞過程是信息編碼、存儲,效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,使大腦產(chǎn)生充塞感,思路難以開闊,易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,較好地建立起各知識間的聯(lián)系,更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。

  2 重視知識的科學(xué)探究

  科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來,許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一??茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成科學(xué)的思維方法,掌握了這種技能可以使人終身受用。

  3 重視實驗的分析設(shè)計

  實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中,要重視分析實驗程序,認(rèn)真分析實驗中每一步驟的作用,每一處理的意義,以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,為什么這樣做,還要想想換一種做法行不行,為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果,既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄,并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序,從教材中的經(jīng)典實驗入手,學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法、好思路,不斷進行實驗設(shè)計練習(xí),不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  4 要重視解題的失誤診斷

  在平時的具體解題過程中,應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,利用扎實的“基礎(chǔ)知識”,進行縝密的“科學(xué)思維”,保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,這些做好了,就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,如:知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,因材施教,提高學(xué)生解決問題的能力。

  在教學(xué)過程中要注意:

  1.講:知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,改題思路,要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,如何上得更好)

  2.練:試題要精編,要講梯度,要微型試卷進課堂。一般不要用套題,剪刀加漿糊,制成微型卷(5-6個選擇題,2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,評10分鐘左右)。

  3.評:做到正謬誤,理思路,尋規(guī)律,求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題)。

  4.讀:學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題,跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位,在教師指導(dǎo)下回歸教材,通過讀,知道試題的來龍去脈。

  5.思:在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思,要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考,教師還要一講到底,象打機關(guān)槍。

  6.輔:一個是閱視時個別解答和檢查,二是練習(xí)的集中批改和面批面改,尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。

  教學(xué)工作計劃(三)

  一、 制定完善的教學(xué)計劃

  為保證教學(xué)活動的有序有效進行,在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器、實驗材料、藥品,哪些需要提前購買或準(zhǔn)備、需要多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的實驗,教師最好提前進行預(yù)實驗把握時間。

  二、 深入研究教材

  各個課題中,課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理,研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進行每個出國留學(xué)網(wǎng)課題的研究時,有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,甚至進行預(yù)實驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,明確知識背景,理清研究思路,然后設(shè)計實驗方案,動手探究,幫助學(xué)生解決遇到的問題,掌握生物技術(shù),形成實踐能力。

  三、觀看視頻、錄像,用“講授—演示”法進行教學(xué)

  “講授—演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,配合講授,學(xué)生就能有一個較為清晰的框架。

  四、建立實驗活動小組

  本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗,然后搜集和整理資料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標(biāo),保證實驗的順利進行,教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,提供創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時相互激勵,還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

  五、 適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源

  從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標(biāo)出發(fā),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

  六、 設(shè)計好教學(xué)評價體系

  教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中,最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果??梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實施,保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)工作計劃(四)

  一、高一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識,增強愛國主義情感和社會責(zé)任感。

  二、高一學(xué)期教材分析

  人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊(必修),包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成,細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的代謝,細(xì)胞的增殖,細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。 具體內(nèi)容分析:

  1、本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。

  2、組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能,以及水和無機鹽的作用,這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中,蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容,教學(xué)中要重點突出。

  3、在教學(xué)時,細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點又是難點,而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,結(jié)合生產(chǎn)實踐,了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程,教學(xué)時不要過深、過難。

  4、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。同時,要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

  三、高一學(xué)期教學(xué)重點與難點

  細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中細(xì)胞分化,高度分化的細(xì)胞仍具有全能性,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。

  四、高一學(xué)生情況匯總

  1.在教學(xué)過程中,就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當(dāng)補充。

  2.現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念,要學(xué)生主動從教材外的資源中獲取知識,如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等,對于農(nóng)村孩子來說條件所限,就不得不依靠老師從課堂中得到補充。切實關(guān)注學(xué)生的情況,及時做出策略。

  五、高一學(xué)期教學(xué)措施

  1.靈活機動地采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

  2.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法,

  3.精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

  4.提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;

  5.積極參加教研教改。上好課,設(shè)計好教案,寫好教學(xué)反思。

  6.從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

  7.重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。

  教學(xué)工作計劃(五)

  一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析

  生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊(必修),包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

  具體內(nèi)容分析:

  1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能,這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中,糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容,教學(xué)中要重點突出。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識,這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難,所以,教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時,要重視實驗教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

  2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此,本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

  3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中,呼吸和光合作用既是重點又是難點,而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透,學(xué)習(xí)時有一定的難度。

  教學(xué)光合作用時,注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化,進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時,讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì),弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物,以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐,了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

  4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后,進一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象,教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時,要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

  細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化,高度分化的細(xì)胞仍具有全能性,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此,要加強基本概念的理解。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識,增強愛國主義情感和社會責(zé)任感;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系,以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下:

  1、知識目標(biāo)

  (1)獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識,知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就,知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

  (2)了解生物知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

  (3)積極參與生物科學(xué)知識的傳播,促進生物科學(xué)知識進入個人和社會生活。

  2、能力目標(biāo)

  (1)能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

  (2)發(fā)展科學(xué)探究能力。

  課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  (1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學(xué)的世界觀。

  (2)認(rèn)識生物科學(xué)的價值,樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué),養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

  (3)認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì),能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。

  三、教學(xué)對策

  生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實驗性很強的學(xué)科。因此,要注重實驗教學(xué)和社會實踐活動。

  在教學(xué)過程中將采取的主要措施有:

  1、首先,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實質(zhì),明確新課標(biāo)的目的要求,把握新課標(biāo)的教學(xué)方向,使得學(xué)科教學(xué)有的放矢,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)

  容,了解章節(jié)內(nèi)容的地位,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求,做到充分備課,認(rèn)真上課,精心布置作業(yè)和批改作業(yè),耐心輔導(dǎo),準(zhǔn)確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學(xué)上真正的主動。

  3、充分利用教材的特點,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法,同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。

  4、加強直觀教學(xué)法的應(yīng)用,充分利用各種多媒體手段,提高課堂教學(xué)的效果。

  5、精心安排實驗,想方設(shè)法開足開全教材中的實驗,使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實驗的一般方法,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

  6、在教學(xué)上,注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí),多聽課,細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),取人之長,補己之短。

  四、教學(xué)進度、安排(略)

相關(guān)文章:

1.2020年高三第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃5篇

2.2020年初二第二學(xué)期生物教學(xué)工作計劃范文

3.2020年初一第二學(xué)期生物教學(xué)的工作計劃5篇

4.2019高二生物教學(xué)工作計劃5篇

5.高三生物第二學(xué)期教學(xué)計劃

91191