班主任德育教育案例
班主任德育教育案例
隨著素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心,德育工作在高中受到了越來越多的重視。尤其是在班主任工作中,做好德育工作,對于提高班級管理工作的效率,促進學(xué)生的良好發(fā)展有著重要的幫助作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任德育教育案例，供大家分享
班主任德育教育案例一
——遲到的原因
背景：隨著教學(xué)改革的推進，老師們也在感嘆學(xué)生的素質(zhì)也是一年不如一年。學(xué)生們都有很強的個性，我們要去改變他們一些長期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機智去幫助他們成長。為了從一開始就讓學(xué)生抓緊學(xué)業(yè)，我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準時到教室。但一段時間下來遲到者屢禁不止較多，于是我決定在適當(dāng)時間對學(xué)生進行有效的考勤教育。
案例：一個星期上課前我準點到教室時，還有10位學(xué)生未到，于是一種莫名的怒火在我心中產(chǎn)生，我臉上也流露出了不悅的表情，教室里很安靜，但我也能感覺到有很多學(xué)生感覺到了我的不悅，在偷偷的用眼睛打量著我這位班主任，似乎在等著我的大發(fā)雷霆。我馬上決定就站在門口等那這十位遲到者。先來了兩位女生，給出的理由是忘記了時間。又來了兩位男生，他們給我的理由有是去廁所了。一直到上課十多分過去了，這10位學(xué)生才到齊，其中有四位男生，六位女生。男生給出的理由是全部是上廁所，女生有四位給出了上廁所的理由，而兩位說是忘記時間了。作為任課教師對于他們編出的所謂廁所的理由肯定是不接受的，我強壓著胸中的這團怒火，聽完他們的解釋后就叫他們進去看書了，我又進了教室轉(zhuǎn)了一圈，然后就去辦公室，因為我知道我需要冷靜，發(fā)脾氣根本改變不了什么。回到辦公室冷靜下后，我馬上上網(wǎng)搜索了便秘的危害，列了一張清單。半個小時后，我整理了一下心情，又重新走進了教室。轉(zhuǎn)了一圈后，我說：“同學(xué)們請停一下，我說幾句，相信大家也看到了，我們剛才一共有10位同學(xué)遲到，其中兩位同學(xué)給出的理由是忘記了時間，我覺的記憶力不好，這個可以原諒，只要加強記憶就可以了，所以請這兩位同學(xué)于晚自習(xí)結(jié)束前把學(xué)校的作息時間表默寫給我。我奇怪的是另外8位同學(xué)(四位男生，四位女生)都說在廁所，如果我沒有記錯的話女廁所有6個坑，我們班占了4個，男廁所我不知道有幾個坑，但我們也占了4個„„”有同學(xué)回答，“老師，5個。”我接著說，“哦，五個，不錯，從占有率上說，男生還比女生略勝一籌，我覺得很欣慰，希望同學(xué)再接再厲，以后在學(xué)校的各項比賽中也多占名額。”這時，全班同學(xué)都笑了，那幾個以廁所為遲到理由的同學(xué)也難為情的笑了?？吹搅舜蠹业母吲d勁，我接著說，“可
是作為班主任我也很擔(dān)心，擔(dān)心部分同學(xué)的身體，為什么呢?同學(xué)們想想，最晚的幾位同學(xué)竟然遲到了9分鐘啊，呆在廁所9分鐘肯定是便秘。便秘可不是一件小事，剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭，屁臭，長此以往還會引起高血壓，心臟病以及老年癡呆癥。”聽到這學(xué)生們都笑的更大聲了，而幾位以廁所為借口的學(xué)生則羞愧的低著頭。這時一名平時表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁，“誰說的„„”我沒等她說完就接著講，“我剛才講的是便秘引起的生理影響，還有心理方面的，長期以往，還會造成性格暴躁，做事容易沖動。”這時那名要反駁的女生馬上也停止了言語。等大家的笑聲結(jié)束后，我說，“其實同學(xué)們都已經(jīng)是高中生了，我想時間觀念還是有的，我可不希望大家在我們學(xué)校讀書三年，最后落下個老年癡呆哦。所以我想給我們半列出一個考勤管理員。有哪位同學(xué)愿意?”這時一位平時比較老實，坐在第一桌的女生舉手了，“老師，我記。”我馬上說，“好，你可要如實紀錄哦，遲到的同學(xué)要問清理由，這可關(guān)系到同學(xué)們的健康。”她回答，“知道”。“謝謝，好了大家繼續(xù)自習(xí)吧。”我說。
反思：當(dāng)我看到竟然有十位學(xué)生不把班級的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時，作為任課教師真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認了錯誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做，上廁所怎么了，人有三急啊。另外，如果在全班同學(xué)面前批評教育除了會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)外，最主要的是還會影響同學(xué)們一天下來的心情。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室。明知學(xué)生是瞎編的理由，但作為老師真的是很無奈，既不能戳穿學(xué)生的把戲，又要了學(xué)生知道他們的錯誤所在，確實是很難，所以我干脆就以肯定學(xué)生的錯誤為前提，然后就干脆大談“上廁所”問題，讓學(xué)生躲無可躲。這次事情雖然沒有正面批評及格學(xué)生，但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受。并且剛好借這件事設(shè)立一個考勤管理員，對其他學(xué)生也起到了監(jiān)督的作用。幾個星期觀察下來后，學(xué)生就不敢無緣無故遲到，或者找一些無聊的借口遲到了。我想作為任課教師，我們每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，處理的好，也會起到很好的效果。
班主任德育教育案例二
班主任在學(xué)生面前說話要注意分寸
我是七年級(2)班的班主任，并同時給他們帶英語課。通過班上的一些事情我認為班主任在學(xué)生面前說話一定要注意分寸，否則，學(xué)生會對你有戒備心理，你就很難走進學(xué)生的心里，班級工作也很難展開。我又是屬于比較急躁的人，慢慢說話就沒了耐心。有時候就不注意分寸，后來也我覺得這樣學(xué)生會離自己越來越遠。
【 片段一】“老師：孫晨晨沒來，可能不讀書了”。周日下午我剛到辦公室，就有學(xué)生向我反映情況。為什么?雖說她的學(xué)習(xí)成績差，但還不是咱班最差的，對待同學(xué)熱情大方，組織紀律性強，并且勞動很積極，同學(xué)們也很喜歡她。老師們也沒有為學(xué)習(xí)的事為難她，我也沒有批評過她，倒是很關(guān)注她，周五上午我還跟她聊天，鼓勵她對待學(xué)習(xí)要永不放棄，無論如何要在學(xué)校待到畢業(yè)，再出去打工。如果萬一考不上高中，再去學(xué)技術(shù)拿證書，后出去闖世界也是一條很好的人生路。她也頻頻點頭稱是，結(jié)果過個周末就說不讀書了。我是百思不得其解。我打電話跟她媽媽溝通，打不通，想辦法打到她鄰居家。正巧人說她在，我讓她接電話，她說什么都不接。后來鄰居告知了她媽媽，不久她媽媽打來電話，她媽媽說：“孫晨晨說她不讀書了，”我問“她到底為啥不讀書了?”她媽媽說，“也不知道具體原因，可能自己知道學(xué)習(xí)差，學(xué)不出
來個啥，想和原來初二的幾個已輟學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)美容美發(fā)。有這回事嗎?”后來她來了，我問了具體原因，她覺得我有時候在班上講一些社會現(xiàn)實，想鼓勵同學(xué)們更有勁，但卻適得其反，也不小心傷害了一些學(xué)習(xí)困難生。導(dǎo)致他們更沒有信心。于是她在學(xué)校很無聊，還要遵守校紀班規(guī)，實在難過，干脆不讀更自在。我后來想想覺得從他們的心理出發(fā)，覺得是對的。
【啟示】我在和孫晨晨聊天時，發(fā)現(xiàn)她的個性很強。當(dāng)時如果注意了她對學(xué)習(xí)成績的自卑心理，可能也就不會有這個小插曲，后來我找了她談話，直到現(xiàn)在她的情緒一直沒有波動。而且我也發(fā)現(xiàn)其實和學(xué)生相處的過程也是一個自我不斷學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生有時候也像一面鏡子，你可以從他們的表現(xiàn)中看到你自己的表現(xiàn)。同時教師也是學(xué)生的一面鏡子，這警示著我們要嚴修師德，強練內(nèi)功;學(xué)生是教師的一面鏡子，這提醒著我們在學(xué)生的言行中看清自己，反思自己，不斷的提升和發(fā)展自己。
班主任德育教育案例三
一、案例背景
“李老師，楊俊杰、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進教室，他們根本不是坐同一班車，可是每天都要等在一起，在校門口的小賣店吃東西，看電視，完了才進學(xué)校。”“李老師，張紅杰放學(xué)排隊時老在后面怪叫，還打人。”“李老師……。”聽聽，每天都是這樣，我們的小干部們又在反應(yīng)這三個孩子的問題了，我怒火中燒，立馬把他們?nèi)齻€叫到辦公室，給予嚴厲的批評，然后罰站，請家長共同教育?？墒?，這些簡單、粗暴的方法，雖然能壓制他們一段時間，但過不了幾天，又是老調(diào)重彈，唉，真頭痛!
這不，又到了周五的安全課了，按照我們的常規(guī)，先學(xué)習(xí)一些安全自救知識，接下來就是孩子們總結(jié)評價自己一周的表現(xiàn)情況。不出所料，教室里突然炸開了鍋，無一例外，矛頭全都指向楊俊杰三人，什么他們又到乒乓臺旁邊那個禁止入內(nèi)的小門去了，星期三，張紅杰把我打了，還亂罵人了，何涵又怎么怎么了…….看來他們的“罪狀”太多太多了，我忽然意識到，這中間一定出大問題了，這三個孩子已經(jīng)被排除在這個班級之外，沒有同學(xué)喜歡他們，他們被拋棄了，只有相依為命，所以才會做出“壞孩子”才會做的事，他們的臉上已經(jīng)被我們無意中貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，這太可怕了。作為班主任，我認識到自己失職了，我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴重下去。我對孩子們說：“每個人都有優(yōu)點和缺點，我們不能只看到別人的缺點而忽略了優(yōu)點，我想他們?nèi)齻€的優(yōu)點肯定更多，讓我們一起找找吧!”教室里安靜了一會兒，我又提示了一下孩子們，“大家還記得嗎?上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學(xué)校和大家一起分享，你們還夸他家的咸菜好吃呢!”孩子們都笑著點頭附和“就是就是”;這時，又有一個孩子起來說：“楊俊杰最不怕臟，以前有同學(xué)感冒，吐在教室里，都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈，而別的很多人只顧著自己捂鼻子。”我及時點贊：“說的太對了，楊俊杰不光不怕臟，而且做事特別積極，非常樂于為班級服務(wù)。”“何涵他不愛說話，也不和同學(xué)吵架，不打人。”這時，班長也起來說話了，我決定趁熱打鐵，“孩子們，我們56個人能組成一個班集體，是一種緣分，我們更應(yīng)該成為一個和睦的大家庭，現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點了，我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友，好朋友之間必須形影不離，一起學(xué)習(xí)，一起生活，誰愿意?”學(xué)習(xí)委員周建杰立馬舉起右手，“我愿意成為楊俊杰的好朋友!”這多令人感動啊!因為之前周建杰被楊俊杰打哭的事情時有發(fā)生，我發(fā)自內(nèi)心地為這個孩子鼓起了掌，孩子們見我鼓掌，也跟著把熱烈的掌聲送給他倆。有了好的開始，后面順利多了，張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部，看著這群友愛的孩子，我的內(nèi)心充滿了幸福。
在那以后，我會經(jīng)?？吹竭@幾對孩子手拉手玩游戲，偶爾也有沒在一起的時候，我會及時地問：“你的好朋友呢?真正的好朋友是能經(jīng)得起時間的考驗的，你們要堅持哦!”很明顯的，這幾個孩子上課不再無精打采，也沒有遲到的現(xiàn)象，更讓人欣慰的是，沒有人來給我告狀了?？磥恚亚榈牧α渴菑姶蟮?，孩子們的寬容與接納是一劑良藥，撫平了三個孩子受傷的心靈。這三個孩子不再將自己孤立在集體之外，不再認為自己是多余的。我很慶幸，我和孩子們都沒有放棄。
二、案例分析
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”
作為班主任，面對后進生，怎樣把學(xué)生們帶好呢?是批評不離口，壓服學(xué)生，還是堅持表揚，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢?實踐證明，后者是行之有效的。
要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學(xué)生達到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。
“愛”是促進后進生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對學(xué)生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。尤其是促進后進生轉(zhuǎn)化，接納與寬容是一劑良藥，愛更是“靈丹妙藥”。
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