高中生早戀教育案例
高中生早戀教育案例
當今社會環(huán)境時刻影響著處在青春期的孩子的心理和情感,因此 早戀 在學校中是普遍的現(xiàn)象。下面是小編為大家整理的高中生早戀教育案例，一起來看看吧!
高中生早戀教育案例一
一次接到學校宿管人員電話：你班教室有一對男女，動作非常親密，請你現(xiàn)在趕快過程抓人!我心一驚：會是誰呢?去面對他們，我該說些什么呢?由于家住在校外，所以就說了個理由，請宿管幫忙趕人先。第二天，經(jīng)過秘密調(diào)查發(fā)現(xiàn)：女生，是高三第一學期，從廣州某學校轉(zhuǎn)入了一位女同學，陳某，她個性文靜，上課也遵守紀律，我心想：這個轉(zhuǎn)學生真不錯。男生：是我一直都很欣賞的劉某，課堂上的即興演講，他總能給我留下深刻的印象;班級管理他也是我的得力助手。太出乎我的意料了。而且這兩位學生都是學習非常勤奮，理想目標很明確的學生，為什么就談戀愛了呢?如果發(fā)展下去肯定會影響高考成績的。
如何引導呢?查找原因：
1、家庭原因：兩位同學都是留守兒童，缺乏家庭的溫暖;住校，課余時間總會討論學習上的問題，接觸機會增多，在交往過程中，不知不覺就產(chǎn)生了愛慕之意，引起早戀。
2、個人原因：生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動，使他們過早有戀愛體驗的強烈要求。
3社會原因：由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大，同學們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望;理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。
通過以上原因的分析，我確定如下的輔導策略：1、談心。單獨跟個人談心，運用同理心技巧，對她(他)表示理解，使她(他)不感到老師可以任意評價她，對她是一種威脅。在談話時，我耐心傾聽，哪怕是非常細小的一件事，同時引導她說出想說的話。2、開會主題班會課：通過班級討論，讓大家認識早戀的危害性：早戀最嚴重的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，學習成績就會越來越差。青少年學生要把眼光放的遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己就能擺脫早戀。其次引導學生正確對待男女關系，每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象，青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質(zhì)沒有關系。絕大多數(shù)青少年都“早戀”或“單戀”過一個自己喜歡的異性，關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了你，也不要動不動就向人家表達愛意。3、交給學生管理策略：轉(zhuǎn)移情感。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。
經(jīng)過輔導，這兩位學生慢慢地將心思放在學習上了，在今年的高考上，雙雙考上了省專線學校。
反思：馬斯洛的需要測層次理論：人有五種需要：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其實當人的基本需要即生理和安全的需要的到滿足后，更多的是需要精神和心理的滿足。而孩子的的心理需要更是需要滿足，如果他心理需要得不到滿足。就會以一種變形的方式來滿足，當人們不能理解他的行為時，更多的是看到他的心理畸形的外在反映。在這個案例當中的陳某和劉某超因為缺乏家庭溫暖，使得他(她)愛的需求變得特別強烈，所以兩個人融入陷入戀愛的情節(jié)。
高中生早戀教育案例二
一次接到同學舉報：在某某食堂上面有一對男女同學動作非常親密，當時是我和馬老師我們兩個人值班，聽到情況后我們就對食堂進行里檢查，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)有兩個同學在食堂某角落動作非常親密的在一起，經(jīng)調(diào)查女生，是高二年級某班李某第一學期，從市里學校轉(zhuǎn)入的同學，男生：是高二年級某班的陳某還是班干部。太出乎我的意料了。而且這兩位學生都是學習非常勤奮，理想目標很明確的學生，為什么就談戀愛了呢?如果發(fā)展下去肯定會影響高考成績的。 如何引導呢?查找原因：
1、家庭原因：兩位同學都是單親家庭，缺乏家庭的溫暖;住校，課余時間總會討論學習上的問題，接觸機會增多，在交往過程中，不知不覺就產(chǎn)生了愛慕之意，引起早戀。
2、個人原因：生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動，使他們過早有戀愛體驗的強烈要求。
3社會原因：由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大，同學們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望;理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。
通過以上原因的分析，我確定如下的輔導策略：。
1、讓他們認識早戀的危害性：早戀最嚴重的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，學習成績就會越來越差。學生要把眼光放的遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己就能擺脫早戀。其次引導學生正確對待男女關系，每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象，對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質(zhì)沒有關系。絕大多數(shù)青少年都“早戀”或“單戀”過一個自己喜歡的異性，關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了你，也不要動不動就向人家表達愛意。
高中生早戀教育案例三
高中學生處在青春發(fā)育期，容易因受到相互的吸引導致互相愛慕、互相支持而產(chǎn)生早戀。而高中生早戀由于情感處于主導地位，通常缺乏理性。學生入學伊始，我班男生申鵬同學就表現(xiàn)出一些早戀的苗頭。在軍訓期間任我們班班主任的老師跟我說，她通過QQ簽名了解到國聰同學想念起曾經(jīng)曾的初中女友。
我擔心申鵬將注意力轉(zhuǎn)移到其她女生身上，開始另一段戀情，而考慮到該生自入學以來表現(xiàn)出的懂事，我決定對其進行一番談話。
周六下午放學后，我把他叫到一個較清靜的地方。我先問他入學以來生活的各方面情況是否適應，讓對方放松下來，減少一些緊張的情緒。接著簡單問到與初中女友的近況，并不作過深了解，以防學生勾起太多回憶，產(chǎn)生過多情緒。而后馬上肯定其與女友分手的做法是明確的并簡單說一兩點理由，如不再打擾對方的生活等。
稍作停頓后，我再跟他講起初中學習與高中學習的不同點，如高中知識體系相對龐大，如僅僅靠初中的高效率而不勤奮的話，很難學好。順理成章地引出一個論點，高中拍拖會浪費大量的時間，這個代價付不起。
時間是一個問題，精力是另外一個問題。高中學習任務繁重，需要消耗大量的精力，而愛情卻剛好是一種需要好好用精力耕耘的東西。如果精力不夠是很難經(jīng)營好一份愛情的。
最后一個是高中生不具備充分的素質(zhì)或能力去拍拖。身體和心理上的不成熟讓高中生很難面對拍拖過程可能會出現(xiàn)的各種不愉快的情況，很多人分手以后都出現(xiàn)成績直線下滑的情況，身心無法承受這種打擊，就說明了這個問題。
經(jīng)長時間觀察，該生后來沒有拍拖，成績進步迅速，尤其二次月考考進了全班的前
十名，而入學成績在班里排名只是四十幾名。只有在期中考后一段時間在其簽名看到他內(nèi)心出現(xiàn)了一些空洞寂寞。那個星期我又趁到宿舍巡視的時候找了他談話，給他鼓勵，讓他不要對學習有太大壓力，專注于學習即可。談話最后給出了我的鼓勵：申鵬，拿出你心中的力量，你行的!
整個學期過去了，我班沒有出現(xiàn)談戀愛的問題，也沒有發(fā)現(xiàn)申鵬同學任何拍拖的跡象。
總結(jié)：高中生早戀的問題向來是一個棘手的問題。我覺得班主任首先要自己認識到早戀對于高中生的危害，在跟學生談話過程中才能底氣十足，才能去成功說服學生。然后在談話的過程中恰當運用談話的一些簡單的技巧，對于有理想，有頭腦的學生，跟他們講明了這些道理之后，是可以杜絕這些現(xiàn)象的。
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