幼兒園教育敘事記錄5篇

教育好下一代是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情，我們祖國(guó)的未來(lái)就是屬于這些孩子的，我們一定給不能馬虎，下面是小編為大家整理的幼兒園教育敘事記錄，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

幼兒園教育敘事記錄（篇1）

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革。

二、工作思路

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。

以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

三、主要工作

（一）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、午餐、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

（二）強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持每天的戶(hù)外體育游戲鍛煉。二是開(kāi)展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，節(jié)日慶?；顒?dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的親子活動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。

（三）深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過(guò)程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少；二嘗試教育多，灌輸教育少；三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫(xiě)少。

2、認(rèn)真鉆研教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。

4、繼續(xù)開(kāi)展互相聽(tīng)課、年級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽(tīng)課一節(jié)，園長(zhǎng)每周聽(tīng)課二節(jié)，聽(tīng)課后并及時(shí)評(píng)課。

（四）加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)

1、繼續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué)，做到教學(xué)有主有次，必學(xué)課卓有成效，選學(xué)課有所發(fā)展。讓幼兒真正受益，讓家長(zhǎng)真正滿(mǎn)意。

2、重點(diǎn)嘗試幼兒手指操的教學(xué)，并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中，將快樂(lè)的童年還給孩子。

3、園里建立幼兒圖書(shū)角，種養(yǎng)植園地，各班在室內(nèi)外建立幼兒活動(dòng)角，使群體幼兒在生活中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

在以后工作中我認(rèn)為要做到為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為全體教職工服務(wù)。同時(shí)在生活中、工作中要以誠(chéng)待人、以理服人、以言動(dòng)人、以情感人。對(duì)待教職工要能尊重別人的長(zhǎng)處，善待別人的短處，理解別人的難處，關(guān)心別人的苦處。要以真心換真情，多一些理解，少一份疑慮；多一些真情，少一份虛偽；多一些體貼，少一份冷落；多一些溫暖，少一份疏遠(yuǎn)。

這份工作方案如果還有寫(xiě)的不是很全面的地方，需要各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，能夠積極的提出不同的一件，我在聽(tīng)取意見(jiàn)后改正不合理的地方。

否則我們就是歷史的罪人。行動(dòng)起來(lái)吧，各位，讓我們積極的投入到工作當(dāng)中去吧，教育好我們的下一代。

幼兒園教育敘事記錄（篇2）

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會(huì)到：安全是一切工作的首要條件，我們時(shí)刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動(dòng)這每個(gè)孩子、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)教師的心。

其一，通過(guò)學(xué)習(xí)，看到了國(guó)家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線(xiàn)工作的我受到鼓舞和推動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國(guó)家對(duì)兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅(jiān)定不移地推行園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵(lì)著我們每一個(gè)教育工作者。;誰(shuí)言寸草心？報(bào)得三春輝;。我想：黨和國(guó)家關(guān)注民情，順乎民意，對(duì)兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會(huì)受到全國(guó)民眾的擁護(hù)和稱(chēng)贊；國(guó)家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì)各階層人士之心，帶動(dòng)學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國(guó)各部門(mén)都認(rèn)真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開(kāi)創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。

其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，覺(jué)得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強(qiáng)，的確是學(xué)校安全管理工作的指南。統(tǒng)觀(guān)《幼兒園安全管理辦法》全文，覺(jué)得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我明確了幼兒園安全管理職責(zé)，掌握了幼兒園全管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來(lái)犯罪、防觸電、防爆炸；知道了可采取的安全措施具體有：

1、將安全管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。

2、出臺(tái)有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。

3、落實(shí)安全工作責(zé)任制。

4、開(kāi)展安全教育日和安全教育月活動(dòng)。

5、每周進(jìn)行安全工作檢查。

6、制定安全工作預(yù)案，開(kāi)展安全演練活動(dòng)。

7、開(kāi)展專(zhuān)題整治活動(dòng)；懂得了處理安全事故的方法步驟。

在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園安全工作的認(rèn)識(shí)又得到提高，能夠想到：國(guó)家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會(huì)各部門(mén)盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀(guān)念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負(fù)眾望。

其三，通過(guò)學(xué)習(xí)此材料，我深入地體會(huì)了一句話(huà);如果你過(guò)分地珍愛(ài)自己的羽毛，不使它們受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不能凌空飛翔;。;點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命是教育之核心;。對(duì)于這兩句話(huà)，我的理解是：

1、要用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待學(xué)校安全管理問(wèn)題，正確處理好;放;和;管;之間的關(guān)系，不能只注意大膽地;放;，而忽視細(xì)致地;管;，也不能一味單純地;管;而不敢;放;過(guò)分地限制學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成溫室里的花朵。

2、我認(rèn)為：在安全管理工作中;點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命;的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育中，;點(diǎn)化;最為關(guān)鍵。要做好;點(diǎn)化;工作必須抓好兩點(diǎn)：

一是要不失時(shí)機(jī)地找好;點(diǎn);——教育切入點(diǎn)。

二是要講究;化;——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能取得;潤(rùn)澤;的效果。

其四，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步明確了新學(xué)年安全管理工作的思路：

（一）、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺(jué)性；

（二）、按照安全制度規(guī)定進(jìn)行檢查，提高安全管理的效益；

（三）、抓好;安全教育活動(dòng)的開(kāi)展。

幼兒園教育敘事范文第1篇

冬日的早上天氣特別冷，我一如既往站在園門(mén)口迎接家長(zhǎng)和孩子們，中班的王祤軒牽著奶奶的手一蹦一跳朝我走來(lái)。“老師早上好！”還沒(méi)等我和他打招呼，軒軒先主動(dòng)向我問(wèn)好，看起來(lái)非常高興。

孩子們陸續(xù)都進(jìn)來(lái)了，正當(dāng)我準(zhǔn)備關(guān)門(mén)時(shí)，只見(jiàn)軒軒一邊哭一邊扯著奶奶要往出走，幾個(gè)接園的老師都圍過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)怎么回事?！斑@孩子，也不知道咋搞的，都走到教室門(mén)口了突然說(shuō)他瞌睡的很，要回家睡覺(jué)。我說(shuō)了幾句就開(kāi)始哭?！蹦棠桃荒樤尞惒恢搿＿@時(shí)我想起中班的孩子今天來(lái)園都帶著做手工的材料包，只有軒軒沒(méi)拿，一下子知道問(wèn)題出在哪了。我輕輕走到軒軒身邊說(shuō)：“軒軒，你們今天要做手工是嗎？你是不是忘了拿材料，擔(dān)心別人做的時(shí)候你什么都沒(méi)有?。俊焙⒆油蛭?，似乎找到了知音。我又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)奶奶說(shuō)：“孩子剛才情緒好好著呢，說(shuō)明不是不想上幼兒園。要不你帶回去給他把材料包找出來(lái)再試試，看看他愿意來(lái)嗎？”奶奶半信半疑的帶著孩子往回走，我也關(guān)上門(mén)離開(kāi)了。

過(guò)了十分鐘，軒軒和奶奶又一次來(lái)到幼兒園。比起一大早的開(kāi)心和離開(kāi)時(shí)的難過(guò)，再次入園的軒軒滿(mǎn)臉平靜?？此嶂牧习湍棠虛]手再見(jiàn)，我的心里一陣陣欣慰?！斑€是你厲害，這孩子就是事多?！蹦棠虒擂蔚匦χ鴮?duì)我說(shuō)。我立馬糾正道：“阿姨，我是因?yàn)檎旌秃⒆觽兇蚪坏?，所以了解的更多而已。軒軒不是事多，是自尊心太?qiáng)了，可能和你們平時(shí)在家比較重視他、有求必應(yīng)有關(guān)系。今后遇到問(wèn)題要鼓勵(lì)他說(shuō)出原因，不要一味的否定或批評(píng)。”

四歲的孩子，在經(jīng)過(guò)一年的幼兒園集體生活后，各種感覺(jué)和意識(shí)都迅速增長(zhǎng)。自尊心太強(qiáng)有利也有弊，當(dāng)孩子面對(duì)困難和挫折，又不會(huì)合理表達(dá)的時(shí)候，過(guò)強(qiáng)的自尊心反而會(huì)讓他們產(chǎn)生極大的挫敗感，繼而用憤怒來(lái)抒發(fā)不滿(mǎn)。作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)接受他們的每一種情緒，理解他們內(nèi)在的原因，然后再想辦法幫助他們認(rèn)識(shí)自己的情緒、解決身邊的問(wèn)題。

幼兒園教育敘事記錄（篇3）

《西游記》是中國(guó)古典名著之一，其中有趣的情節(jié)、生動(dòng)的人物造型，相信在每個(gè)熟悉它的人腦海中都留下了深刻的印記，因此無(wú)論成年人、老人還是孩子，大家都喜歡看《西游記》，而《西游記》這本書(shū)也被多次演繹成電影、電視劇和動(dòng)畫(huà)片。最近一段時(shí)間，動(dòng)畫(huà)片《西游記》又在電視中熱播了，而我們班的孩子們對(duì)這部中國(guó)古典名著的熱情也逐漸開(kāi)始升溫。瞧，在自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們經(jīng)常圍坐一起，談?wù)摗段饔斡洝分杏腥さ墓适虑楣?jié)，唱著動(dòng)畫(huà)片中的主題曲，還象模象樣地扮演起故事中的各種人物造型。看著孩子們對(duì)《西游記》的興趣越來(lái)越高，一個(gè)大膽的想法跳入了我的腦海：以《西游記》為線(xiàn)索，展開(kāi)主題活動(dòng)。因?yàn)椤段饔斡洝冯m然是一部古典名著，但是它的語(yǔ)言通俗易懂、形象生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。而在一個(gè)個(gè)引人入勝的故事中，還蘊(yùn)含了團(tuán)結(jié)合作、互相幫助、正義戰(zhàn)勝邪惡等一些淺顯易懂的道理。于是，主題活動(dòng)《大話(huà)西游》便在這種想法的指引下展開(kāi)了。在活動(dòng)中，我引領(lǐng)著孩子們一起走進(jìn)這個(gè)神話(huà)的世界，通過(guò)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑，在感受故事人物的喜怒哀樂(lè)，欣賞有趣的故事情節(jié)同時(shí)，來(lái)獲得善與惡、美與丑、正與邪等價(jià)值判斷。

孫悟空該不該大鬧天宮?

這天，阿寶帶來(lái)了《西游記》動(dòng)畫(huà)片中的第一集——“大鬧天宮”，這下吸引了全班三分之二孩子的注意力，在他們的強(qiáng)烈要求下，區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容臨時(shí)改成了觀(guān)看VCD。大家興奮地坐在大屏幕前，全神貫注地看了起來(lái)?？粗粗⒆觽冮_(kāi)始小聲議論：看，孫悟空的本領(lǐng)多大;玉皇大帝真不好，總是瞧不起孫悟空;孫悟空把蟠桃園打壞了，還把王母娘娘的東西都偷光了，玉皇大帝肯定會(huì)生很大的氣……聽(tīng)了這些議論，在一旁的我心想：故事中到底是誰(shuí)不好，孫悟空是不是應(yīng)該大鬧天宮，作者為什么要這樣安排呢?如果從孩子的角度出發(fā)，又會(huì)怎樣看待故事中的“是”與“非”呢?

于是，在看完故事“大鬧天宮”后，我提出了這樣一些問(wèn)題：你覺(jué)得孫悟空這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)不應(yīng)該大鬧天宮?如果是你你會(huì)怎么做?圍繞著這些問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了激烈的討論。有的認(rèn)為，孫悟空應(yīng)該大鬧天宮，誰(shuí)讓玉皇大帝瞧不起他;有的則認(rèn)為孫悟空不應(yīng)該大鬧天宮，有話(huà)好好說(shuō)嗎，干嗎一定要打呢，如果是我的話(huà)，一定會(huì)想辦法和玉皇大帝商量的。漸漸地，孩子們的意見(jiàn)分成了兩派，一組是同意孫悟空做法的，而另一組是不同意的，于是一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)展開(kāi)了。甲方認(rèn)為：被別人瞧不起是一件很不好受的事，再說(shuō)孫悟空本領(lǐng)那么大，干嗎要怕玉皇大帝呢?而乙方則認(rèn)為：孫悟空本領(lǐng)再大，也應(yīng)該聽(tīng)皇帝的話(huà)，老師、爸爸媽媽都教我們，碰到困難要想辦法解決，光靠打是不行的。看來(lái)，大家說(shuō)得都有些道理，那就讓大家一起來(lái)做一次小作者，按我們的想法幫故事改一個(gè)結(jié)尾吧!于是，在大家的積極創(chuàng)編中，《大鬧天宮》這個(gè)故事又多了一個(gè)不同的故事結(jié)尾。

你最喜歡誰(shuí)?

如果你問(wèn)《西游記》中有哪四位主人公，我們班的孩子會(huì)異口同聲地回答：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚。如果你再問(wèn)，這四位主人公中，你最喜歡的是誰(shuí)，那答案可就不一樣了。大多數(shù)的孩子喜歡孫悟空，因?yàn)閷O悟空的膽子大、本領(lǐng)大，會(huì)降妖除魔;也有的孩子喜歡沙和尚，因?yàn)樗蠈?shí)肯干，本領(lǐng)也不小;還有幾個(gè)孩子認(rèn)為豬八戒也不錯(cuò)，雖然他好吃又懶惰，可是打起妖怪來(lái)，也不含糊，還會(huì)水下追敵，挺厲害的?？删褪菦](méi)有人喜歡唐僧，大家都認(rèn)為唐僧不僅沒(méi)什么本領(lǐng)，分不清妖怪和人，還要錯(cuò)怪孫悟空，真不怎么樣。那好，針對(duì)孩子們的這些觀(guān)點(diǎn)，我提出了這樣一個(gè)假設(shè)：既然孫悟空的本領(lǐng)這么大，那就讓他一個(gè)人去西天取經(jīng)吧!沒(méi)想到我的假設(shè)立刻得到了孩子們的反駁，他們的理由是：如來(lái)佛只把真經(jīng)給唐僧一個(gè)人;如來(lái)佛設(shè)計(jì)了九九八十一難，唐僧師徒必須經(jīng)過(guò)千心萬(wàn)苦才能拿到真經(jīng)，孫悟空的本領(lǐng)再大也沒(méi)有用?？磥?lái)唐僧在《西游記》中，還是有很大用處的。那么，換一種假設(shè)：孫悟空的本領(lǐng)最大，那讓孫悟空獨(dú)自保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)吧!這一假設(shè)又遭到了大家的反對(duì)：到西天取經(jīng)的路上，會(huì)碰到許多的妖怪，只靠孫悟空一個(gè)人是不夠的，還是要靠豬八戒、沙和尚和其他一些神仙的幫助才行?？磥?lái)，一個(gè)人的本領(lǐng)再大，還是需要朋友的幫忙，畢竟人多力量大嗎!

輪流做好孫悟空

孩子們喜歡看《西游記》、談《西游記》，更喜歡演《西游記》。瞧，一組孩子在小舞臺(tái)上，熱鬧地演開(kāi)了。今天表演的是“三打白骨精”，大家商量好角色后，就各自打扮表演了起來(lái)?？裳葜葜艹霈F(xiàn)了。原來(lái)演白骨精的孩子不樂(lè)意了，白骨精是壞人，總被孫悟空追著打，多沒(méi)勁呀，他也要演孫悟空;演唐僧的孩子也有了意見(jiàn)，唐僧老是坐著，又不能打，還差點(diǎn)被白骨精吃掉，不演了，他也要演孫悟空。這下可糟糕了，一下子多了兩個(gè)孫悟空，這可怎么演呢?眼看大家為了爭(zhēng)演孫悟空的角色要吵起來(lái)時(shí)，原本演孫悟空的恒恒靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：我們輪流演孫悟空吧。這個(gè)主意立刻得到了大家的響應(yīng)，于是經(jīng)過(guò)猜拳，決定了先后順序后，孩子們又愉快地表演起來(lái)。問(wèn)題解決了，大家都懂得了這樣一個(gè)道理：碰到問(wèn)題時(shí)爭(zhēng)吵是沒(méi)有用的，大家一起想辦法，共同出力才能解決。

在整個(gè)主題活動(dòng)中，在每一次提出問(wèn)題、爭(zhēng)論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們對(duì)這部中國(guó)古典名著的印象更加深刻了，他們理解了什么是善良、什么是正義，他們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，這就是這個(gè)故事帶給我們的更深遠(yuǎn)的意義。

其實(shí)，在我們的生活中，還有許多象《西游記》一樣的世界名著和精彩故事，例如：《灰姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》等，每一個(gè)故事都講述了一個(gè)鮮明的道理。而我們所做的，就是引導(dǎo)孩子從他們的角度來(lái)理解這個(gè)故事，以通俗的語(yǔ)言來(lái)剖析故事中更深刻的含義。我想，在孩子們今后的生活中，這些故事留給他們的不僅是生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，而更多的是人生哲理和做人的真諦。

幼兒園教育敘事記錄（篇4）

課間休息時(shí)，孩子們自由地去喝水、去小便。在盥洗室門(mén)口，我猛然看到小莊兩手左右開(kāi)弓正在打小逸，我趕緊走過(guò)去拉開(kāi)小莊，看他氣呼呼的樣子，我問(wèn)他為什么打人，他也說(shuō)不上來(lái)。小逸說(shuō)：“我要幫他拿杯子，他就打我了。”

分析：

我總以為在班上小莊是“弱者”，因?yàn)樗粫?huì)表達(dá)，走路不穩(wěn)。我總怕哪個(gè)孩子欺負(fù)他，或是他又摔了、碰了。今天看到他還會(huì)“兇狠”地打小伙伴，我著實(shí)吃驚不小，領(lǐng)教了他也會(huì)使用爆力的“強(qiáng)勢(shì)”。我想，發(fā)脾氣是每個(gè)人都會(huì)的本能，特殊孩子也不例外?，F(xiàn)在問(wèn)題是小莊誤解了小逸的本意，這可能跟他不會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)有關(guān)。

措施：

我馬上把小莊和小逸叫過(guò)來(lái)，讓小逸重述一遍他的想法，讓小莊明白小逸的好意。并告訴他，小逸幫了你，你要向他說(shuō)“謝謝”。再讓他對(duì)剛才的打人的行為向小逸道歉?！爸x謝”他馬上說(shuō)了，但道歉就是不肯說(shuō)，我耐心地引導(dǎo)他：小逸沒(méi)有打你，你卻打了他，他被你打得好疼啊。在我的不斷啟發(fā)、要求下，他終于學(xué)著說(shuō)“對(duì)不起”了。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并讓小伙伴以后要幫他時(shí)要先說(shuō)明白，他才不會(huì)誤會(huì)。

幼兒園教育敘事記錄（篇5）

《扶爺爺奶奶走路》案例分析

《扶爺爺奶奶走路》是一個(gè)小班音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓孩子在音樂(lè)中感知老年人是如何走路的，學(xué)會(huì)怎樣照顧老人?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)身子女，平時(shí)以自我為中心，只有爺爺奶奶照顧他們，他們不懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)別人和周?chē)氖挛铮踔吝€要年紀(jì)大的爺爺奶奶抱著走路，還要爺爺奶奶喂飯。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先用圖片激發(fā)小朋友的興趣，讓幼兒看看爺爺?shù)念^發(fā)白了，爺爺奶奶走路都不方便，要用拐杖。接下來(lái)，我還用兩種不一樣的音樂(lè)，一種是小朋友走路歡快的音樂(lè)，還有一種是慢慢的爺爺奶奶走路的音樂(lè)。通過(guò)音樂(lè)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)爺爺奶奶走路的不一樣，提高幼兒對(duì)于不同音樂(lè)的理解和感受，提高音樂(lè)審美能力。在整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)奶奶走路的時(shí)候，大多數(shù)幼兒都知道要彎腰，捶捶背，走的慢慢的。最后就是游戲，首先我請(qǐng)幼兒做小朋友，我做老奶奶，讓他們想一想怎么扶爺爺奶奶走路的，然后再請(qǐng)幼兒個(gè)別表演。小班音樂(lè)活動(dòng)只有15分鐘，在下午的游戲活動(dòng)中，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會(huì)，我把小朋友們做成兩排，一排當(dāng)爺爺奶奶，學(xué)著他們走路的樣子，另一排當(dāng)小朋友，去扶爺爺奶奶走路，這樣小朋友們就有足夠的空間活動(dòng)。這樣不僅鞏固了幼兒對(duì)爺爺奶奶的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒多次重復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，提高他們音樂(lè)審美能力。