一年級新學(xué)期家長會發(fā)言稿

　　一年級新學(xué)期家長會發(fā)言稿篇2

　　尊敬的各位家長朋友：

　　下午好! 首先我要衷心感謝各位家長，在百忙中抽出時間出席我們新學(xué)期的第一次家長會。我覺得家長會的意義不僅在于我們可以更多地交流和溝通，而且還能說明你們對孩子教育的重視，更能給孩子以鼓勵。 我們召開本次家長會的目的就是為了加強(qiáng)家校溝通，作為新接任的班主任老師，希望能夠盡快融入到這個班級體中，同時也讓大家了解我的一些教育教學(xué)思路和班級管理機(jī)制，以便我能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時促使家長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

　　今天的會議安排是這樣的：先由數(shù)學(xué)楊老師就數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情況和家長作溝通，然后是英語馬老師就英語學(xué)科學(xué)習(xí)情況和家長作溝通，最后由我向大家作本學(xué)期教育教學(xué)規(guī)劃。最后剩下的時間，可以和家長進(jìn)行個別交流。

　　小學(xué)階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的，這比孩子的學(xué)習(xí)成績更為重要，只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，今后學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。我主要分兩個方面與大家進(jìn)行交流：一是語文教學(xué)，二是班級管理。 但是不管是語文教學(xué)還是班級管理，都是以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為首要任務(wù)，所以今天的主題就是——讓孩子每天進(jìn)步一點點。

　　首先我談?wù)務(wù)Z文教學(xué)。

　　對于孩子們的一個基本的語文水平我不再做評價，因為在開學(xué)的時候，我已經(jīng)表達(dá)了我的一個教育心聲就是：在我的眼中，每個孩子都是一樣的，都是平等的，都是站在同一條起跑線上的，他們不是商品，沒有高低優(yōu)劣之分。如果真的要區(qū)分，就是每個孩子都有別人所不及的優(yōu)勢，也就是我們所說的個人潛能。

　　一年級語文的教學(xué)重點就是識字。本學(xué)期要求會認(rèn)550 個生字，會寫250 個生字。 到現(xiàn)在為止，我的教學(xué)進(jìn)度拉得相當(dāng)慢，因為需要不斷地和孩子相互磨合，力求為本班孩子量身打造一套真正適合他們的語文教學(xué)方式。所以經(jīng)過和孩子們兩個星期的了解，本學(xué)期我的語文教學(xué)規(guī)劃就兩個字：“小”而“滿”。

　　“小”則簡單易行，扎根務(wù)實。“滿”則充實。任何事物都必須遵循事物發(fā)展的規(guī)律，教育更不例外。 教育沒有捷徑可走，必須一步一個腳印，踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真、堅持不懈。

　　所以我想從語文教學(xué)的五個習(xí)慣入手。

　　(一)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。而且孩子的預(yù)習(xí)一般都是在家里完成，所以家長更需要了解怎樣指導(dǎo)孩子們預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)課文的方法是：

　　1 、大聲朗讀一遍課文，邊讀邊圈出生字詞。

　　2 、給生字注上正確的拼音。(家長檢查孩子拼音寫對沒有，同時也是在復(fù)習(xí)拼音。)

　　3 、借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，連讀三遍。(如d-ing 丁，丁丁丁，算一遍)

　　4 、邊讀生字，邊組詞。

　　5 、再把生字送回課文，大聲朗讀一遍課文。

　　6 、第三次大聲朗讀課文，要求把課文讀通順。(如果讀了三遍還不能把課文讀通順，可以再讀一遍。)

　　(二)聽課的習(xí)慣，也就是我們所說的傾聽的習(xí)慣。

　　課堂指令：

　　小眼睛看黑板、小耳朵專心聽、小嘴巴閉閉好(會發(fā)言)、小腦袋轉(zhuǎn)起來。

　　家長需要指導(dǎo)孩子注意傾聽的方法：

　　1 、當(dāng)你和孩子說話的時候，要求孩子的眼睛要看著你。

　　2 、當(dāng)孩子正在做自己的事情時，請他停下手中的事情(或者把他叫到你身邊)，讓他的眼睛看著你后，再跟他說話。

　　3 、你說話的時候，要求孩子不要打斷你的話，等你說完了，他再說。

　　4 、如果他的視線轉(zhuǎn)移或者分神，則提醒他看你的眼睛。

　　5 、說完后，請孩子復(fù)述一遍你剛才說的內(nèi)容，復(fù)述正確給予表揚(yáng)。復(fù)述不完全，家長認(rèn)真給他再說一遍，再請孩子復(fù)述。

　　6 、家長以身示范。當(dāng)孩子和你說話的時候，你的眼睛同樣要看著他，專心聽他講話，不要打斷他說話，聽他說完。

　　7 、久而久之，孩子就會養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，你說的話他就會聽。

　　(三)作業(yè)的習(xí)慣。

　　1 、先做作業(yè)再玩。

　　2 、檢查并及時改錯。

　　3 、認(rèn)真書寫。

　　4 、少用橡皮檫，看準(zhǔn)了再寫，不要看一筆寫一筆。

　　5 、愛惜本子。做作業(yè)之前擦桌子，洗手，寫完整理書本的翹角。

　　6 、按時交作業(yè)。

　　(四)指導(dǎo)寫字的方法。

　　1 、觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。(看整個字，看得準(zhǔn)，才能寫得像。)

　　2 、臨寫。(要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。)

　　3 、對照。(寫完回頭看范字，發(fā)現(xiàn)問題找到原因，寫下一個字的時候力求避免。)

　　4 、修改后繼續(xù)寫。

　　(四)大聲朗讀的習(xí)慣。

　　這是我今天要講的重點。有人進(jìn)行了研究，大聲朗讀有以下10 個好處。

　　一、有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng)。

　　二、能改變學(xué)生的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學(xué)生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學(xué)生愛講話，性格也就隨之而變。

　　三、有利于學(xué)生體會到辯論、爭論的價值。這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。

　　四、有利于改變差生。大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

　　五、大聲讀，因為腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學(xué)生深入理解文章、書籍。

　　六、大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。

　　七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。

　　八、大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

　　九、大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會很高。

　　十、有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。

　　所以為孩子選取好書閱讀，是一件十分重要的事情。讀書運(yùn)動的倡導(dǎo)者、 中國教育學(xué)會副會長 朱永新說，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，重要的是給孩子們一個讀書參考目錄。

　　學(xué)生課外閱讀推薦書目

　　1 、三字經(jīng)

　　2 、千字文

　　3 、百家姓

　　4 、安徒生童話(丹麥·安徒生)5 、格林童話6 、童話大王7 、影響孩子一生的101 個經(jīng)典童話8、知識童話三百篇

　　9 、漫畫三字經(jīng)故事

　　10 、 365 夜故事11 、阿凡提的故事12 、伊索寓言(古代希臘·伊索)

　　13 、十萬個為什么14 、一千零一夜(古代阿拉伯著名民間故事集)15 、騎鵝旅行記(瑞典·拉格格夫)16 、木偶奇遇記(意大利·科洛迪)17 、冒險小虎隊18 、《三毛流浪記》( 全集) 張樂平

　　19 、大個子老鼠小個子貓》周銳

　　20 、《烏丟丟的奇遇》金波

　　21 、《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》劉海棲

　　22 、《愛麗斯漫游奇境》卡羅爾(英)

　　二、班級管理

　　(一)狠抓班級行為常規(guī)，施行評價機(jī)制

　　以鼓勵為主，但有時也很嚴(yán)格，目的在于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。我設(shè)計的“班級小腳印”星級評比表，現(xiàn)在每個孩子的家校聯(lián)系本上都貼有這張表，剛開始設(shè)計的時候，項目比較多，但并非每一項的評比都開展起來了。因為必須一項一項地抓，不可能一來就能抓好每一項。現(xiàn)在主要是對孩子課堂表現(xiàn)的一個評比，當(dāng)堂課表現(xiàn)得好，就加一個五角星或送一朵小紅花，如果課堂上點名兩次都沒有改的，則加一個三角形，表示還需要努力，然后教育跟進(jìn)?，F(xiàn)在的評比是只要集齊了5 顆星或是小紅花就換一張貼畫，然后貼在后面墻上自己的名字下方，集齊了5 張貼畫就換一個小獎品。

　　(二)樹立班級集體榮譽(yù)感

　　增強(qiáng)班級凝聚力是關(guān)鍵。從這兩周的觀察來看，孩子之間的小磨擦不斷。在遇到矛盾的時候都想占上風(fēng)，都想不吃虧，所以由語言上的攻擊轉(zhuǎn)變?yōu)橹w上的磨擦也隨之而來。在對這些孩子進(jìn)行個別教育的同時，在班級中增強(qiáng)班級凝聚力，樹班風(fēng)、樹正氣就尤為重要。孩子之間發(fā)生矛盾是在所難免的，關(guān)鍵在于當(dāng)這次矛盾發(fā)生的時候，怎樣用“和平”的手段去化解小矛盾，從而遏制更大的矛盾產(chǎn)生。

　　樹立班級就是我的家，班級的事就是我的事，一. 三一家親。

　　(三)積極參加體育鍛煉。

　　是孩子身心健康發(fā)展的重要途徑。鍛煉孩子的平衡能力和協(xié)調(diào)性，從粗大動作向精細(xì)動作過度。家長每天督促孩子跳繩，爭取每天都比前一天多跳一個。

　　(四)培養(yǎng)小干部，人人都是班級小主人

　　在班級工作中，如果班主任事無巨細(xì)都親歷親為，不僅會人為加重班主任的工作，而且會使學(xué)生的能力得不到鍛煉和提高。我管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理。我會延續(xù)上學(xué)期的小干部管理機(jī)制，并在次基礎(chǔ)上設(shè)置更多的班級管理崗位提供給更多的孩子，注意引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級，讓班級的每一位同學(xué)都成為班級工作的參與者，逐步實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我評價，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。

　　家長引導(dǎo)孩子為班級服務(wù)是一件非常光榮的事，在家里也有意識地訓(xùn)練孩子的自理能力，樹立自己的事情自己做的思想。做好自己的事，幫助家人做一些力所能及的家務(wù)事。剛開始的時候，肯定孩子動作會很慢，而且做不好，我們可以協(xié)助他去做，但是不能包辦代替，不然孩子永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會去做，他的自理能力就會停滯不前。

　　三、家長堅持每天做好七件事

　　1 、每天激勵孩子按時到校，出門誦讀禮儀令：背書包、戴領(lǐng)巾、揮揮手、說再見。

　　2 、每天親子交流10 分鐘，傾聽孩子播報當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活，表揚(yáng)孩子先做作業(yè)后玩耍，激發(fā)孩子表達(dá)的興趣。

　　3 、每天督促孩子跳繩10 分鐘，保證每一天都要比前一天多跳一個，體會成功的喜悅。

　　4 、作業(yè)輔導(dǎo)。簽字很重要，確認(rèn)完成后簽在家校聯(lián)系本上。

　　5 、每天親子閱讀10 分鐘，與孩子比賽講故事。

　　6 、每天睡前養(yǎng)育孩子睡前禮儀：理書包、放好衣服、鞋子和紅領(lǐng)巾、道晚安。

　　7 、每周閱讀家校聯(lián)系本，與孩子分享本周的進(jìn)步，和孩子一起感恩5 個人或物。

　　四、關(guān)于家委會。

　　在原來的基礎(chǔ)上不斷完善，穩(wěn)定老成員，歡迎新成員的加入。

　　(一)支持學(xué)校、班級教育教學(xué)工作。 (二)積極參與班級管理，為班級發(fā)展出謀劃策，群策群力。

　　(三)積極帶領(lǐng)廣大家長參加班級組織的各種活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

　　(四)做好學(xué)校、班級宣傳工作，擴(kuò)大學(xué)校、班級影響和知名度。

　　(五)家長委員會委員由家長自愿報名。

　　在這里，特別感謝文雨葶的媽媽，很熱心班級事務(wù)，并且很細(xì)心，想得很周到，孩子拿回家的英語光盤上貼的標(biāo)簽就是她做的，我覺得我們大家應(yīng)該把掌聲送給她。

　　最后我想以一首打油詩和各位家長共勉。

　　一步登天做不到，

　　但一步一個腳印能做到。

　　一鳴驚人不好做，

　　但堅持做好一件事，可以做。

　　一下子成為天才不可能，

　　但每天進(jìn)步一點點有可能。

　　我希望在未來的五年半的時間里，

　　能和大家一起，

　　為孩子的小學(xué)階段打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　因為這不是做給別人看，

　　而是要盡到我們教育者的職責(zé)。