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初中班級管理經(jīng)驗交流

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  初中班級不僅是學(xué)校實施教育教學(xué)的重要細胞和學(xué)生健康成長、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要環(huán)境,也是學(xué)校進行各項管理的基本組成單元。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦初中班級管理經(jīng)驗交流的范文,歡迎閱讀。

  初中班級管理經(jīng)驗交流篇1

  新學(xué)期以來,初一八班在實踐中,以全面了解和研究學(xué)生,營造優(yōu)良班風(fēng)為基礎(chǔ),以組建優(yōu)良的班集體為核心,以協(xié)調(diào)各方面的教育力量為保證,通過優(yōu)化班級管理不斷改進德育工作方法,取得了較好的教育效果。

  一、重視引領(lǐng)教育

  剛剛步入初中的學(xué)生,由于他們可塑性很強,注意力不夠穩(wěn)定,加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)的科目、家長的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化,許多同學(xué)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)科目,常常感到無所適從。作為班主任,必須向他們提出明確的奮斗目標(biāo),進而設(shè)法創(chuàng)建一個有組織、有秩序的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們在入學(xué)的第一天就感到新環(huán)境的嚴(yán)格與不尋常,將學(xué)生的注意力引導(dǎo)在正確的的方向上。如,從入學(xué)第一天,開始熟悉學(xué)生,了解每一位學(xué)生,讓學(xué)生占據(jù)班主任內(nèi)心,利用自我介紹的機會,教育學(xué)生重新塑造自我,營建學(xué)風(fēng)良好的集體,給學(xué)生信心和力量。抓住初一學(xué)生好表現(xiàn),喜歡老師表揚,刻意在新的班級中樹立威信的這種心理,要從細處入手加以引導(dǎo),向縱深方向 1

  發(fā)展。無論日常行為規(guī)范的落實,還是良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),都要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大目標(biāo),并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學(xué)生。

  二、營造優(yōu)良班風(fēng)

  優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風(fēng)作后盾。首先,狠抓班集體的團結(jié)。班集體一成立,就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心,向同學(xué)們提出“我們的班,我們的家”的理念。一個班集體就是一個家,溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營。其次,迅速掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍。分析每個人的個性,發(fā)揮每個人所長,學(xué)習(xí)好的幫差的,生活自理能力強的幫弱的,促進學(xué)生的共同發(fā)展。形成共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。第三,強化集體榮譽。充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,為集體而戰(zhàn),讓他們分享到集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)第一名出現(xiàn)在我班。我班拔河比賽第一名。

  三、實行民主管班

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,實現(xiàn)民主管班。首先選具有較強的號召力和自我管理能力的同學(xué)當(dāng)班干部。大力表揚干部優(yōu)點,宣傳

  他們的先進事跡,樹立威信;鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法,使他們起到模范帶頭的作用;建立集體自我管理機構(gòu)。增設(shè)了班委、各部委、小組長和科代表的人數(shù),明確各自職責(zé)。擴大積極分子隊伍。積極分子是班級中有威望的組織者,責(zé)任心強又品行端正。他們不是天生的,班上的每一個學(xué)生都是潛在的積極分子,必須一視同仁地培養(yǎng)。

  四、愛心感化學(xué)生

  凡是缺乏關(guān)愛的學(xué)生,無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。誰愛孩子,孩子就會愛他。班主任善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,真誠地對待每一位學(xué)生,為每一位學(xué)生的發(fā)展負責(zé)。對于學(xué)生中存在的問題,善于以理服人,以情動人,沒有訓(xùn)斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。以老師的愛心,最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

  五、重視后進轉(zhuǎn)化

  一個艦隊的速度不是由駛在最前面的那艘決定的,而取決于行在最后的一艘。班級質(zhì)量也是如此。在重視后進生轉(zhuǎn)化,方面做到:一是與后進生交心。鼓勵學(xué)生向老師敞開心扉,訴說自己的歡樂與煩惱。發(fā)揮榜樣的作用,讓品學(xué)兼優(yōu)、心理健康的學(xué)生與心理健康問題消除較快的學(xué)生作典型,現(xiàn)身說法談體會,增強宣傳的可信度。二是保護后進生的自尊心。真心愛后進生,走入他們的心靈世界,使其感到,教師的確是可以信賴的人。三是賞識表揚后進生。當(dāng)學(xué)生取得成績和進步時,哪怕是一點,要極力表揚他們,激勵鼓舞他們,激發(fā)其上進的欲望。四是及時與家長溝通,采用電訪、發(fā)短信、面談等多種方式,改變家訪時單一的“報憂不報喜”的現(xiàn)象,及時匯報學(xué)生在校進步和退步的情況,讓家長產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感,打破學(xué)生認(rèn)為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。

  初中班級管理經(jīng)驗交流篇2

  生活好像萬花筒,班主任工作的瑣碎、繁雜且不說,

  光是每日面對那一群年齡差不多,思想各異,性格亦不同的學(xué)生,處理他們各種各樣的問題,如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但其心里并不服氣;或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,使你疲于奔命。總結(jié)這些年的班主任工作,感慨頗多,我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng),有強大的凝集力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。

  一、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

  作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步,及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反,如果班主任不信任、不尊重學(xué)生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生,在學(xué)生面前,你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然,朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松。應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。一方面,班主任對待學(xué)生的弱點、缺

  點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做 。

  尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時,更希望有人去理解他,這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學(xué)生排憂解難,必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。只有與學(xué)生交知心朋友,用真情去打動學(xué)生,學(xué)生才愿意向班主任吐露心底秘密,班主任才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界,獲得教育學(xué)生的最好契機。

  二、民主地處理問題,給學(xué)生“辯護”的權(quán)利

  一個班那么多學(xué)生,那么多事情,班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實,偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩,倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,那么不僅僅是學(xué)生受委屈,而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學(xué)生,使他們樂于與你交流,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失,表面看來,你最威風(fēng),你永遠正確,但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層,為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人,也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,有助于解決問題,也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人,很重要的一點就是要自尊,學(xué)生懂得自尊,班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然,也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確,總是掩蓋自己錯誤,甚至于狡辯。那么,何不讓

  他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源,以便對癥下藥。相反,如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生,甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益,還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,從而產(chǎn)生逆反心理,師生間產(chǎn)生隔閡,信任不再。實際上,正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話,這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題,讓他有機會把自己的所思所想說出來,再努力尋找解決問題的辦法,為了學(xué)生今后少走彎路,我們就應(yīng)多做耐心細致的工作,這是一個班主任最基本的責(zé)任心。

  三、多賞識學(xué)生,讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路

  每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣,學(xué)生是渴望賞識的,因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人,會不垂頭喪氣,會有成就感,會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活,勇于實現(xiàn)自我的人才。我想,還是多給一點笑臉,多給一點贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處,讓學(xué)生充滿自信,自我覺醒。當(dāng)然,對好的學(xué)生給予賞識也許不難,而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己,不要嘲諷譏笑學(xué)生,尊重學(xué)生的任何一點成果,這也是對他的一種無形的鞭策,我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學(xué)習(xí)的興趣,讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。對于學(xué)習(xí)成績等各方面都表現(xiàn)

  很好的學(xué)生,可以經(jīng)常鼓勵他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊,不要浪費了自己這塊好材料。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),也不要歧視他們,而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點知識,同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處,充分發(fā)揮他們的特長,只要他們有一點進步,就及時地給予表揚,使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,對未來充滿信心,這是一個班主任的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼,讓學(xué)生充滿失敗感。

  四、看準(zhǔn)機會,選擇最佳時機,進行思想教育

  (一)捕捉學(xué)生“閃光點”

  對后進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

  (二)選準(zhǔn)教育時機

  在教育時機未出現(xiàn)時,班主任要耐心等待,當(dāng)最佳教育時機到來時,要抓住契機進行教育,因為此時教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點,而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視,心靈會受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時班主任熱情關(guān)心和幫助他們,他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來,同時,后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機。

  五、做好班主任必須做到“四心”

  “四心”即“愛心,信心,熱心,公平、公正之心”。愛心,就

  是教師要熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛班主任工作,歸結(jié)到一點就是要熱愛學(xué)生,這是做好班主任工作的前提。時時處處關(guān)心、愛護、理解學(xué)生,這樣才能贏得學(xué)生的擁護和愛戴,才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。信心,是指對自己要有信心,相信自己有能力管理好班級;對學(xué)生要有信心和對整個班級要有信心,并使之成為前進的動力。熱心,是指對班級的各種事情要熱心,不要讓學(xué)生覺得你對班級的事情無所謂,你無所謂,學(xué)生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心,是指教師不能過分偏心,作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正,這樣在實施班級管理時你才能得心應(yīng)手。

  多年來做班主任工作,我體會到,對學(xué)生有一份愛,與同學(xué)建立起了團結(jié)、親密的師生之誼,那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心,尋求幫助,同時我們也深入到他們中間,關(guān)心、了解每一個同學(xué),師生關(guān)系融洽,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有情,班集體的總體成績也就會有較大進步。關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,主動的去做他們的一員,才能真正贏得他們的敬重,才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進,才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

  初中班級管理經(jīng)驗交流篇3

  班主任是代表學(xué)校在所負責(zé)的班級中執(zhí)行全面發(fā)展教育方針的任務(wù),通過自己的工作來保證學(xué)校教育任務(wù)的順利進行。那么如何開展班主任工作呢?本人認(rèn)為任務(wù)是多方面的,工作方法也應(yīng)是靈活多樣的,但基本的方法有以下幾點:

  一、全面了解和研究學(xué)生

  了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提,只有熟悉學(xué)生情況,對學(xué)生的教育才能有針對性,才能收到一定的教育效果。若不切實掌握學(xué)生的情況,在教育方法上就會主觀盲動,會造成教育過程的浪費,有時還會產(chǎn)生相反的效果。了解研究學(xué)生,不僅要了解研究學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、個性特點、興趣愛好,還要了解研究學(xué)生形成上述特征的家庭、社會環(huán)境的原因,以及將來的發(fā)展趨勢。與此相關(guān)的,還應(yīng)了解家庭其他成員的情況,他們對學(xué)生教育的態(tài)度和影響等。此外,還應(yīng)該了解學(xué)生周圍環(huán)境的情況,了解學(xué)生經(jīng)常接觸的人和事及其對學(xué)生產(chǎn)生的影響。了解了以上情況并加以分析研究,就可以找出學(xué)生優(yōu)缺點形成的原因。當(dāng)然,也可以通過與學(xué)生個別談心和家訪、看學(xué)生檔案材料以及多觀察等進行了解。

  二、組織和培養(yǎng)班集體

  組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學(xué)生編在一個班里,不等于就是一個集體。必須組織起來形成一個方向明確、朝氣蓬勃、團結(jié)友愛的團隊,才能稱之為集體,才能發(fā)揮班集體的作用,才能成為班主任開展班級工作、教育學(xué)生的手段。班集體一經(jīng)形成,就可以通過班集體的輿論、班風(fēng)、習(xí)慣、傳統(tǒng)等約束每位成員,建立和培養(yǎng)班集體,但班主任要付出艱苦細致的勞動。

  首先,班主任要提出本班共同的奮斗目標(biāo)。這是班集體的一個主要標(biāo)志。為了實現(xiàn)共同的目標(biāo),可將其劃分成遠期、中期、近期各個階段,把大家的思想和行動有計劃地統(tǒng)一起來。

  其次,要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,形成班集體的核心力量。通過這批骨干力量,把全班同學(xué)團結(jié)在一起,使之成為一個堅強的集體。積極分子在實踐活動中涌現(xiàn)出來,班主任則經(jīng)過多方面考慮,選拔一些德、智、體全面發(fā)展,關(guān)心集體,能起模范作用并有一定能力的積極分子組成班集體核心。與此同時,對這個核心要經(jīng)常地進行培養(yǎng),耐心教育,要相信和支持他們,逐漸提高他們的威信,發(fā)揮他們的能力。 再次,是培養(yǎng)和樹立正確的集體輿論,集體輿論是班集體巨大力量的表現(xiàn),也是衡量班集體是否形成的標(biāo)志。集體輿論形成后,班內(nèi)正氣上升,邪氣下降,對好人好事大家給予贊同,對不良傾向能夠分析抵制。

  三、做好個別學(xué)生的教育工作

  每個班總有一些比較特殊的學(xué)生,其具體表現(xiàn)是:有的思想品質(zhì)較差,有的學(xué)習(xí)較差,有的膽小怕事,有的性情孤僻,有的心胸狹隘、自私等。針對這些情況,班主任必須重視對這些學(xué)生的教育,要深入了解這些學(xué)生的心理特征,以及形成這些特征的原因。從實際出發(fā),認(rèn)真分析研究,擬定轉(zhuǎn)化工作的方案,利用家庭、社會、學(xué)校各方 面的力量,做好轉(zhuǎn)化和提高工作,對他們應(yīng)有正確的態(tài)度,思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴,要一分為二地進行分析,善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,培養(yǎng)他們的自尊心和自信心,除了個別談話外,要鼓勵他們在集體中活動,改正缺點,提高認(rèn)識,使他們凝聚在集體之中。如上期,班上有位學(xué)生成績較差,自制力也非常差,紀(jì)律松散,

  無集體主義感,用錢無節(jié)制,家長對此很擔(dān)心,為了保證兒子能順利畢業(yè),當(dāng)父親的每隔二個月就得從外地來學(xué)校一趟。針對這些情況,我便制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。首先建議將每月的伙食費交到我處,每個星期到我這拿一次。然后安排比較優(yōu)秀的同學(xué)一起幫助他,開展一幫一活動,并鼓勵他積極地參加集體活動。與此同時不定期地耐心地與他談心,使他認(rèn)識到自己的不足。只要該同學(xué)稍有點點進步,我便在全班提出表揚,增強他的信心,使他能不斷地克服缺點,彌補不足,發(fā)揚優(yōu)點。經(jīng)過努力,這位學(xué)生的變化很大。雖然打藍藍球技差,但在球場上有很強的拼搏精神,集體榮譽感也不斷增強,成績也沒有出現(xiàn)科科補考的現(xiàn)象了。總之,各方面有了很大的進步。期末給他評了進步較大獎,獎金20元。當(dāng)這位學(xué)生得到這個獎的時候,這位學(xué)生都不敢相信。他將所得的獎金拿去買了盒金嗓子喉寶,把它送給我,并告訴我,他從讀書以來,在他的印象中,同學(xué)們都看不起,老師也看不起,從來都是挨批評的份,得表揚根本不可能,而現(xiàn)在,不僅表揚有他的份,而且還能得獎,這是他從未想到過的,也不敢相信。以后自己將會更加努力,以感謝老師和同學(xué)的幫助和教育。后來這位同學(xué)以優(yōu)異的成績畢業(yè),現(xiàn)在在校外表現(xiàn)也非常不錯。

  總之,班主任應(yīng)面向全體同學(xué),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,組織多種形式的教育活動,做到“寓教育于活動之中”。另外,班主任還應(yīng)同校內(nèi)外各方面取得聯(lián)系,利用積極因素形成統(tǒng)一的教育力量。同時,班主任也要注意自己的言行,給學(xué)生以良好的影響和教育。 以上是本人的一些粗淺的看法,有待大家共同探討。

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