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初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

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初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué),中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文,歡迎閱讀。

  初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇1

  根據(jù)去年我們學(xué)校的中考成績(jī)來(lái)看,化學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)的排名中下滑,出現(xiàn)相對(duì)偏低的現(xiàn)狀。究其原因,有以下兩點(diǎn):

  1.我剛從事化學(xué)教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材、教法的掌握不太熟練。2.學(xué)生基數(shù)較大,尖子生雖然突出,但學(xué)困生面積更大,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏上進(jìn)心。自控能力差,上課不愿聽(tīng)講,甚至違反紀(jì)律,不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  針對(duì)以上這種情況,我們應(yīng)如何去提高學(xué)生在會(huì)考中的化學(xué)成績(jī)?我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,面對(duì)學(xué)生,緊緊掌握好他們的心理特點(diǎn),在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下,采取有效的教學(xué)管理措施,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。具體應(yīng)該做到以下幾方面。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?

  1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

  (1) 搞好課前熱身活動(dòng)

  在課堂教學(xué)熱身中,教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的歌曲和視屏(最好能跟課文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。

  (2) 通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題

  (3)適時(shí)的幽默

  (4)個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

  2、教師的優(yōu)秀素質(zhì)激發(fā)學(xué)生興趣

  隨著教育發(fā)展的不斷推進(jìn),不僅需要具備淵博的業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也需要具備良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。教師的心理素質(zhì)是教學(xué)的

  重要條件,直接影響學(xué)生的心理形成和發(fā)展,教師的心理健康對(duì)日常接觸的學(xué)生有著相當(dāng)大的影響。作為一名教師,如果心理失調(diào),不僅在學(xué)習(xí)上不能很好地指導(dǎo)學(xué)生,而且還會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因?yàn)榻處煿ぷ鞯膶?duì)象不是某一兩個(gè)學(xué)生,而是整個(gè)學(xué)生群體,所以教師的心理健康與否,將直接影響年輕一代的健康成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期就是一個(gè)模仿的時(shí)期,而教師就是學(xué)生所模仿的對(duì)象,教師的認(rèn)知、情感、意志對(duì)學(xué)生有感染作用。教師的一個(gè)目光、一句話、一個(gè)表情都會(huì)影響學(xué)生,在教學(xué)時(shí)不焦不躁,能用親切信任的目光注視學(xué)生,用熱情而富有鼓勵(lì)的話,用肯定表?yè)P(yáng)的手段,用慈祥的面容,都能提高學(xué)生的自信心,激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒,產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)的心態(tài),營(yíng)造出良好的課堂氛圍。在教學(xué)中,教師一定要具備良好的心理素質(zhì),這樣可以促進(jìn)師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關(guān)系,有助于教師樹(shù)立良好的形象與威信,從而收到良好的教學(xué)效果。

  教師的職業(yè)道德素質(zhì)激發(fā)學(xué)生的興趣,教師是學(xué)生道德行為的榜樣,因此教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)。我們說(shuō)教師的任務(wù)就是教書(shū)育人,作為一名教師,必須要崇高的敬業(yè)精神,要熱愛(ài)本職、忠于職守。“教師首先必須有對(duì)教育事業(yè)的敬愛(ài)與熱誠(chéng)之心,由此才能體會(huì)到教師職業(yè)的歡樂(lè)”。能夠愉快的心情進(jìn)行教學(xué),才能讓學(xué)生也愉快地參與學(xué)習(xí)。同時(shí),教師還必須對(duì)學(xué)生有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心,要熱愛(ài)學(xué)生,以滿腔熱情的工作態(tài)度投入教學(xué)。“愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基本需要,熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職”。在教學(xué)中,教師必須用真心去對(duì)待教學(xué)和學(xué)生,這樣學(xué)生感受到被愛(ài),才能更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

  教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響,因?yàn)榻處熓侵R(shí)的傳播者,學(xué)生要向教師吸取文化的養(yǎng)料。因此,教師的文化素質(zhì)是教學(xué)的必要保證。一名優(yōu)秀的教師,必須具備淵博的文化知識(shí),要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力,直接影響學(xué)生對(duì)其教學(xué)的肯定。

  教師的語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響,教師講得有激情,而且很有親和力學(xué)生就更愿意與教師配合,往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

  3、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

  好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果作業(yè)少而且由淺入深,緊扣知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都能順利的完成,也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加,反之,作業(yè)鋪天蓋地,而且難度較大,學(xué)生就很難完成,長(zhǎng)期下去,就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

  二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ),注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

  近幾年中考,試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查

  試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。

  2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì),突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

  這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類(lèi)健康等,具有濃郁的時(shí)代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

  3、精心設(shè)置探究情景,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

  對(duì)比學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如:不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物,一些常見(jiàn)物質(zhì)如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)、少寫(xiě)等。

  2、解決問(wèn)題的能力較弱,掌握的方法不全面。

  綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。

  3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

  主要錯(cuò)誤在,相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算;已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤;比例式列的方法不正確,比例式計(jì)算錯(cuò)誤;溶液中溶質(zhì)分析不全,溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;等。

  從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析,我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  三、抓好復(fù)習(xí)工作

  進(jìn)入初三,不少學(xué)科開(kāi)始復(fù)習(xí),可對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō),卻承擔(dān)著新授加復(fù)習(xí)的雙重任務(wù)。新授搞不好,復(fù)習(xí)無(wú)從談起;復(fù)習(xí)搞不好,中考無(wú)法交待。所以,這一年,是及其緊張的一年,是節(jié)奏感非常強(qiáng)的一年。我們常想:280天能孕育一個(gè)生命,我們?cè)撊绾卧?80天內(nèi)做好對(duì)學(xué)生化學(xué)的啟蒙教育呢?下面談一點(diǎn)我們認(rèn)為行之有效的做法—抓好落實(shí) 。

  事實(shí)證明,無(wú)論教師如何地認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo),如果學(xué)生不配合、不接受,不把教師所授知識(shí)變成自己的,一切努力都是百搭。所以我們堅(jiān)持抓好落實(shí),主要體現(xiàn)在:

  一堅(jiān)持提問(wèn)。即使課時(shí)再緊張,也要在新授課前對(duì)上一節(jié)所講重點(diǎn)與考點(diǎn)知識(shí)加以提問(wèn),這會(huì)使相當(dāng)一部分學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí);

  二是全面提問(wèn)。這是指盡可能地在短時(shí)間內(nèi)提問(wèn)到每個(gè)同學(xué),不擔(dān)心學(xué)生回答不上來(lái),因?yàn)橛邢乱徊酱胧?/p>

  三是不會(huì)必糾。只要是講過(guò)了的知識(shí),如果回答不上來(lái),當(dāng)天放學(xué)后必須到辦公室報(bào)到,直到會(huì)了為止。這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在初三剛開(kāi)始,而后學(xué)生知道了老師的脾氣,就不得不課下及時(shí)復(fù)習(xí)了。這一招可以稱(chēng)為鞭趕制驢,關(guān)鍵是老師一定要堅(jiān)持,不能因?yàn)閭€(gè)人的私事而不落實(shí),時(shí)間久了,形成的一定是良性循環(huán),學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí)或不得不及時(shí)復(fù)習(xí)了,上課回答得好,就會(huì)受到表?yè)P(yáng),心情就好,聽(tīng)課就帶勁,兩三個(gè)周一單元過(guò)去了,一考考好了,很高興,回家一說(shuō),家長(zhǎng)也高興,化學(xué)在學(xué)生心里就成了它的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,尤其是總成績(jī)中下游的學(xué)生,這樣一來(lái),就實(shí)現(xiàn)了全面開(kāi)花,上化學(xué)課成了學(xué)生的期待。這樣就很容易做到第四點(diǎn)。

  四、和學(xué)生成為朋友。這樣有利于更加細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,也會(huì)及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題與心理問(wèn)題,更有利于指導(dǎo)我們的日后教學(xué),做到有的放矢。希望我們的這種做法和付出會(huì)實(shí)現(xiàn)全面結(jié)果。

  我對(duì)今后學(xué)科教學(xué)的建議

  寫(xiě)完這個(gè)小標(biāo)題時(shí),我忽然希望領(lǐng)導(dǎo)能思考一下我的這個(gè)想法,雖然倉(cāng)促之間寫(xiě)就,觀點(diǎn)難免偏頗,見(jiàn)解難免淺薄,但這個(gè)建議卻是考慮了好久的。因?yàn)槌跞幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間太短,無(wú)法在高度和深度上加上哪怕一點(diǎn),所以每當(dāng)因?yàn)槟承┰?,化學(xué)課被沖掉時(shí),我真的很心痛。不過(guò)附中有自己的現(xiàn)實(shí)情況,也只能心痛了!只是我想,能否在每年的中考后,也就是初二的地理和生物會(huì)考結(jié)束后,由結(jié)束課程的初三或高三老師接著開(kāi)始初二學(xué)生的化學(xué)課?盡管不到一個(gè)月時(shí)間,只有十幾節(jié)課,但也足以講完1.5個(gè)單元,最重要的是,化學(xué)入門(mén)了,學(xué)生可以在比較漫長(zhǎng)的暑假里,抽時(shí)間去記憶應(yīng)該記憶的元素符號(hào)等知識(shí),我想大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)這樣做的。若果真這樣做了,學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)一定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階的。這僅是個(gè)人拙見(jiàn),不當(dāng)之處,還望見(jiàn)諒!

  所謂的經(jīng)驗(yàn),就是從已發(fā)生的事情中獲取的知識(shí)。所以中考經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們中考的成功有著舉足輕重的作用。以下是我在幾年的化學(xué)教學(xué)中的一些體會(huì),與大家交流。

  一、 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。

  學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

  抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

  抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解

  答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。

  近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

  三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。

  近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。

  四、 深化課堂教學(xué)改革,鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。尤其是今年遠(yuǎn)程教育對(duì)新課標(biāo)的解讀,把新的教學(xué)理念應(yīng)用在教學(xué)中。

  五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,就可以獲得較高得分?jǐn)?shù)??傊?,從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

  初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇2

  敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!

  我叫李__,20__年9月份參加工作。很高興能夠有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流。這次上臺(tái)發(fā)言,我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲疑钌畹闹?,與在座的很多老師和班主任相比,無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如。我只是談一談自從來(lái)到二中工作以來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

  提到成長(zhǎng),首先我要感謝校長(zhǎng)、以及各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我工作的信任和支持。剛剛步入工作崗位,學(xué)校就安排我在初三工作,我知道這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一次機(jī)會(huì),也明白自己肩上扛著的重任,也正是這份信任和支持讓我有了奮斗的目標(biāo)。使我很快的能夠進(jìn)入角色,全身心的投入工作當(dāng)中。在教學(xué)和班級(jí)管理中,我也非常感謝那些曾經(jīng)給予我?guī)椭那拜厒?,是你們教?huì)了我怎樣做一名合格的老師,也是你們毫無(wú)保留的傳授了我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。尤其要感謝陳小明老師,陳老師在教學(xué)中耐心的指導(dǎo)我講課的技巧,教會(huì)了我在課堂上突發(fā)事件的應(yīng)變能力。在生活中也給予我很大的關(guān)心,讓身在異鄉(xiāng)的我感受到一份溫暖,也讓剛剛出校門(mén)的我有了一個(gè)學(xué)習(xí)的楷模和奮斗的動(dòng)力。

  在眾多優(yōu)秀教師的影響下,我明白了做一名教師應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和職責(zé),在一年多的工作當(dāng)中,也有了自己的一些想法:

  首先在教學(xué)方面,我努力做好四個(gè)認(rèn)真。

  第一,有認(rèn)真的工作態(tài)度。大家常說(shuō):“態(tài)度決定一切”。無(wú)論做什么事情就看你有沒(méi)有一個(gè)良好的態(tài)度去對(duì)待。有了良好的態(tài)度之后,任何事情都有解決的辦法。

  第二,認(rèn)真服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排。目前學(xué)校提出“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式,那么我在化學(xué)教學(xué)中實(shí)行和初三化學(xué)組成員一同搞好集體備課,盡可能的打造化學(xué)高效課堂;在實(shí)際的備課組活動(dòng)中積極、主動(dòng)地配合備課組長(zhǎng)搞好集體備課工作,相互幫助,實(shí)現(xiàn)智慧和資源的共享;突出實(shí)效上課,重在解決教學(xué)流程設(shè)計(jì),突破重難點(diǎn),積極參與研討,多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課,把集體智慧和每個(gè)老師上課的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為的個(gè)人教學(xué)行為。

  第三,認(rèn)真上好每一節(jié)課,有了集體備課堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后,更多的是自己的發(fā)揮,那么想讓自己發(fā)揮的出色必須要有充分的準(zhǔn)備,這樣才能使每一節(jié)課都有很好的效果,真正的實(shí)行高效課堂的目的。

  第四,認(rèn)真的做好教后反思,因?yàn)槊恳还?jié)課在不同班級(jí)效果是不一樣的,那么對(duì)待不同基礎(chǔ)的學(xué)生教后要進(jìn)行總結(jié)。注重學(xué)情,并把不同班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題反饋到備課組,進(jìn)行討論研究。爭(zhēng)取做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,做好全面的教學(xué)工作。

  其次,在班主任工作方面,我重點(diǎn)做好五個(gè)關(guān)注。

  第一,關(guān)注班級(jí)的衛(wèi)生管理。一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生極其重要,就好比一個(gè)人的外表給人的第一印象,從學(xué)生的角度講,可以給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;從老師的角度講,班級(jí)的衛(wèi)生會(huì)直接影響科任教師的心情,心情的好壞也直接影響上課的效果,所以我爭(zhēng)取做到每一位科任教師喜歡在我的班上課,那么效果自然就可想而知了。 第二,關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律管理。班級(jí)的紀(jì)律是由班主任和班干部一起維持的,那么班干部的選拔就成為重中之重。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生代表,是學(xué)生思想教育、文化知識(shí)、課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和管理者,是班集體的核心。要很好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使他們真正成為班主任和科任教師工作的得力助手,所以在選拔班干部的時(shí)候要慎重,有了這樣的得力助手就相當(dāng)于有了左膀右臂,這樣班級(jí)的紀(jì)律就會(huì)嚴(yán)明起來(lái)。

  第三,關(guān)注學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況。作為一個(gè)班主任,我知道不僅僅要關(guān)注我這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,要時(shí)時(shí)與各科科任教師溝通,了解學(xué)生在其他科目上的學(xué)習(xí)情況。比如語(yǔ)文和英語(yǔ)主抓學(xué)生背誦情況,數(shù)學(xué),物理,化學(xué)主抓學(xué)生練習(xí)情況。對(duì)于個(gè)別培養(yǎng)的學(xué)生要采取特別手段,比如:我班上劉文惠同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是她較差的學(xué)科,我就會(huì)抽空和她一起研究有關(guān)數(shù)學(xué)上的相應(yīng)問(wèn)題,讓她感覺(jué)到我不僅僅只關(guān)心她一門(mén)科目的學(xué)習(xí)。

  第四,關(guān)注“希望生”或“問(wèn)題生” 。對(duì)于“希望生”或“問(wèn)題生”要抓住他們的閃光點(diǎn),多溝通多交流,針對(duì)閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)形式多樣,掌握尺度。要細(xì)心揣摩學(xué)生心理,具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù),讓學(xué)生心服口服,要多與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn),絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。

  第五,關(guān)注學(xué)生家里的生活情況。家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中扮演的角色和起到的作用比教師來(lái)得大得多。教師在校與學(xué)生接觸的時(shí)間畢竟只有幾個(gè)小時(shí),真正近距離接觸也就課堂上和課后的交流。而家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是他的榜樣和方向。因此我們說(shuō)家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任和永遠(yuǎn)的老師。雖然有些父母說(shuō)他沒(méi)有文化,但這種與生俱來(lái)的地位的影響力或者說(shuō)簡(jiǎn)單的關(guān)注和關(guān)心,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是親情的體現(xiàn)。在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子比缺乏愛(ài)的孩子在經(jīng)后的學(xué)習(xí)生活中更自信和更有親和力。所以我會(huì)從家訪、電話溝通等多方面了解學(xué)生的情況,有利于從各方面走進(jìn)學(xué)生們的生活。

  以上是我在工作中的一些不成熟的看法和做法,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。我的進(jìn)步離不開(kāi)你們的幫助和支持,今后我一定會(huì)加倍努力地工作,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師,為二中的輝煌做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 謝謝大家!

  初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇3

  化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:

  一、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

  初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

  二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

  古人云:“數(shù)子十過(guò),不如贊子一功。”可見(jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),使其看到自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

  有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手,但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對(duì)著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范,全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng),竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生,在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,從此,他漸漸甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。

  三、貼近生活,充分利用化學(xué)課程資源

  在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點(diǎn),最終上升為理論,再?gòu)睦碚摶氐缴?,加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見(jiàn)。化學(xué)纖維的簡(jiǎn)單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開(kāi)發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)。

  四、精講多練,提高教學(xué)效率

  提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí),舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。

  初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),知識(shí)內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識(shí)孤立地講,往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進(jìn)行歸納對(duì)比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果,針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí),我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,讓學(xué)生親自動(dòng)手,把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。

  實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,通過(guò)精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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