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家長教子經(jīng)驗交流

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  家長對孩子的教育經(jīng)驗,要慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中,子女才能逐步發(fā)展健康的個性。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理家長教子經(jīng)驗交流的范文,歡迎閱讀!

  家長教子經(jīng)驗交流篇一

  第一條原則:父母以身作則。這是老生常談,但是還要談。子女身上反映出來的問題,往往都是父母教育方式的問題。家庭是子女的第一學(xué)校,父母是子女的第一老師,如果父母親自己平常言行起坐,不能起到正面的示范作用,自然無法要求子女,父母親的話也就沒有權(quán)威。中國父母對子女最普通的要求是,好好學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書。如果你在城市家庭做調(diào)查,絕大部分好學(xué)上進(jìn)學(xué)生,都出在家庭的父母本身熱愛學(xué)習(xí)。這不是說父母一定要天天讀書。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛好,熱愛戲劇、熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛歷史、熱愛科技等等,父母和父母的朋友圈子都有愛好、有文化品位和追求,子女就比較能夠發(fā)展起上進(jìn)心。

  當(dāng)然,許多父母本身教育程度不高,但子女也同樣好學(xué)上進(jìn),這類家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮,有良好的道德,使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn),本身是一種追求。有調(diào)查顯示,子女問題比較多的主要是四大類家庭,第一類是父母文化教育程度太低,而家庭又非常富有,那些農(nóng)民暴發(fā)戶;第二類是高官子女;第三是父母沖突不斷或離異家庭;第四大類家庭,父母本人都不錯,可是工作太忙,只忙工作,沒有抽時間關(guān)心子女教育。

  西方人有句諺語,造就一個暴發(fā)戶只需要一天,造就一個貴族至少需要三代。中國人的諺語,富不過三代?,F(xiàn)在全中國人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事,但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境,很容易使青少年迷失,失去上進(jìn)的動力。

  第二個原則是:家長要學(xué)會保護(hù)子女。在處理子女教育問題上,有兩個錯誤的傾向,或者是完全偏袒子女,不信任學(xué)校和教師;另一個是完全信任學(xué)校,信任老師,不信任自己的子女?,F(xiàn)在的孩子即是小皇帝,也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大,學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力,不可能個個同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,實際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后,少男少女還有體相煩惱壓力,體相煩惱,對自己的長相很在乎,對同學(xué)的評價很敏感,還有生理和身體迅速發(fā)育帶來的種種困惑與煩惱,等等。

  當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時候,父母既不能無原則地偏袒子女,也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場上批評子女。要替子女設(shè)身處地著想,要學(xué)會傾聽子女傾訴,實事求是地了解情況,如果確實是子女的錯,也要心平氣和地幫助子女分析,如果不完全是子女的錯,更應(yīng)該心平氣和地與子女交流,找出解決的方法。如果確實不是子女的錯,而是學(xué)校方面的問題,老師方面的問題,家長就應(yīng)該積極想辦法解決,分擔(dān)子女的壓力,而不是與老師一起對子女施加壓力。兒童少年是未成年人,在心理上不成熟不健全是正常的,尤其需要家長的呵護(hù)。

  家庭和家長是子女健康成長的最后堡壘。簡單地說,家長要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女,學(xué)會維護(hù)子女的權(quán)利,不能夠事事都與學(xué)校站在同一個立場。許多反面的悲劇例子,導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的,許多都是因為家長不問青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。

  第三個原則是:切忌嘮叨,學(xué)會傾聽,學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段,是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個階段、逆反的一個階段。子女生理發(fā)育迅速,長成半個大人,個頭與父母差不多,有了獨立思考的能力,也從各種媒體接受了很多信息,有自己的主見,但也常常過分地自以為是。父母的那些說教也聽了10多年了,聽煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大,這個階段的子女,一般都會非常討厭嘮叨的家長。

  要學(xué)會傾聽子女,學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長交流,那家長就成功了一大半了。只要子女愿意與家長交流,有什么問題都能夠得到比較妥善地解決。

  許多家長忙于工作,忙于賺錢,不想聽子女的傾吐,認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個渠道。

  第四個原則是:對子女多鼓勵,少批評,不是原則性的問題多一點寬容。少年兒童只有在鼓勵的環(huán)境中才能健康成長。

  第五個原則是:隨著子女的成長,給子女越來越大的自主空間,父母和子女雙方都要學(xué)會這一點。有些家長總是想控制子女、管制子女、設(shè)計子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾?。但隨著年齡增長,更多地是靠子女的自覺和自律,而且要給子女以自主的空間,要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后,不僅孩子要解決青春期的困惑,父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過分管制已經(jīng)長大的子女,是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過分的戀子情結(jié)戀女情結(jié),是子女不幸福的重要原因。家長應(yīng)該明白,子女的快樂和幸福,就是家長最大的幸福,如果子女對家長非常服從,但他/她自己不快樂,那么家長還是失敗的。

  子女來到這個世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。而來到這個世界以后,恰如金庸小說里所說:“憐我世人,憂患實多”,人生不如意的事情太多了,學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以,家長有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長,而不是使子女完全成為實現(xiàn)家長愿望和要求的機(jī)器。

  第六個原則是:對子女的學(xué)業(yè)要求,要實事求是,只要子女盡了努力,就決不能再苛求,還要學(xué)會為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力,可是成績還不理想,家長要學(xué)會為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說,壓跨駱駝的是最后一根稻草,總是給孩子施加壓力,好了還要再好,一次考試就要達(dá)到什么名次,這些都是沒有道理的,而且可能把孩子逼上危險的方向。

  家長應(yīng)該懂得并記住,子女的身心健康、個性開朗豁達(dá),比學(xué)業(yè)成績重要得多。播種性格,收獲命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中,子女才能逐步發(fā)展健康的個性。

  第七個原則:要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。這是富裕地區(qū)、富裕家庭的一個問題,對子女成長和教育的重視絕對必要,對具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計。但千萬不要把孩子本身當(dāng)作一個可以設(shè)計的對象。孩子是人,是生命,而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上,要給孩子自主的空間,要給孩子自由成長的空間,要尊重孩子自己的感受、想法、愛好,不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器、為老師制造教學(xué)業(yè)績的努力,也不要把孩子當(dāng)作為父母爭光的工具。沒有人能夠設(shè)計出愛迪生,沒有人能夠設(shè)計出愛因斯坦。人最重要的素質(zhì):好奇心、興趣與愛好、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛真的渴望,這些都不是他人能夠設(shè)計出來的。這些素質(zhì)只能在一個平等、寬松、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長。

  家長教子經(jīng)驗交流篇二

  教育孩子,是整個家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購置了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后通過功放播放,讓家中每一個人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時,借助MP3隨身聽的功能,也會加速我對古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時間一長,我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

  學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)該只怪孩子,也應(yīng)該反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實,只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。

  孩子有了一些閱讀能力之后,我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里,有時又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜,同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。

  文字和語言有著不同的特點,語言稍縱即逝,有時候說好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個耳朵進(jìn),那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點,只要不把它毀掉,那么無論什么時候都可以拿出來看看,而且每看一次,感覺都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。

  它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重,堅持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因為隨著孩子年齡的增長,紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚啊、批評之類,逐漸會擴(kuò)展到推薦一本書啊,介紹一篇好文章啊,留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊,甚至包括對某個觀點的探討等等,內(nèi)容開始五花八門,這對于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往,家庭教育同樣可以增添不少樂趣。

  在孩子的教育中怎么做才是對的,怎么做才是最好的,我也說不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的個性、特點而不同,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點。

  “加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵,孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵,我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動,回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:今天搞的什么活動?跟誰在一起?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動?參加這項活動有什么收獲和體會?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

  雖然贊揚和鼓勵是主要的,但有些時候,批評也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會覺得不開心,但是,我們不會因此去嚴(yán)厲的批評他,有時候幫他找找原因,有時候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以,他從來不會因為考試分?jǐn)?shù)少不敢告訴家長。

  教育專家徐國靜老師說,如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍,又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時候,你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長大,你將會和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長,用孩子的眼光看孩子,時刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長,你會發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個世界的同時,你也慢慢地讀懂了孩子這本書,走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時,你距離成功的父母也就越來越近了。

  這是我們在教育孩子過程中的點滴體會,肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會邊學(xué)邊教,在實踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂地成長,成為優(yōu)秀的人。

  家長教子經(jīng)驗交流篇三

  三年前,我牽著女兒的小手,邁著蹣跚的腳步走進(jìn)新光幼兒園的大門。眼前的一切對于女兒來說,是那樣的陌生和新奇!只有老師和藹可親的笑臉讓她感到溫暖和熟悉。一晃,女兒三年的幼兒園時光就要過去了,對于這三年,覺得女兒長大了,學(xué)了不少,懂了不少,而我也在這三年中成長了不少。對于女兒的教育,其實我沒有什么宗旨,覺得讓她快樂健康地成長就好。下面是我的一點點小體會,跟大家一起探討一下。

  首先,我不過度的寵愛和保護(hù)女兒。我認(rèn)為事事順從孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必動手,很容易變得以自我為中心、任性、依賴,也不懂自己照顧自己,我想這樣的孩子以后是適應(yīng)不了社會的。女兒自己力所能及的事情,我都是叫她自己完成,從小到現(xiàn)在,吃飯基本上都是自己吃,穿衣穿鞋,疊被子都自己完成,洗臉?biāo)⒀烂刻煲捕际亲约汉茏杂X的去做好。我想,這樣的話,以后長大出去在自力能力方面是不成問題的。

  其次,以賞識的態(tài)度對待女兒的為人處事。我不會去過分的挑剔女兒做的事情,不把她的缺點掛在嘴邊,只要她有一點點的小成功,我都會給她鼓勵與贊揚,這樣,她就不會變得退縮,膽小,會充滿自信地去做好每一件事情,表揚要具體,表揚的越具體,女兒越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。中國人比較謙遜,不在人前稱贊孩子,有時還會不經(jīng)意地批評她。其實,我們對孩子的評價是他建立自我形象的依據(jù),如果經(jīng)常提及他的缺點,孩子會懷疑自己的能力,不僅影響其自信心,甚至?xí)J(rèn)定自己一無是處,更不思進(jìn)取。許多父母對孩子期望很高,卻又很吝嗇贊美自己的孩子,其實賞識能給教育帶來很好的效果。還有,對待女兒我不會臉孔嚴(yán)厲,過分專制。經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動、限制他的自由、否定他的想法,會使孩子長期處于恐慌之中,無法表達(dá)自己,只懂唯唯諾諾,不懂快樂;并使她覺得沒有安全感,面對事情不知所措,失去嘗試新事物的勇氣。孩子無法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到我們的愛,擺出嚴(yán)厲的臉孔,只會令她對您卻步。我和女兒在家,我經(jīng)常都會以溫和的語氣跟她說話,一般叫她做什么事情,都是“李心怡,我們一起來看書吧”,“李心怡,我們來做運動吧?”,“李心怡,幫媽媽一起來疊衣服吧?”,往往這時候,女兒都會很欣然的答應(yīng)。

  她自己要做什么事情的時候,我都會支持她,盡管她會把顏料弄的很邋遢,她會把紙團(tuán)弄的很多,不過沒關(guān)系,她會要求我跟她一起收拾干凈,這時,我都會很樂意幫助她,在家始終保持著一種愉悅的氣氛。

  最后一個就是不要對孩子漠不關(guān)心。女兒在家,我有時間的話總會不經(jīng)意的問問在幼兒園吃的什么啊,上課學(xué)的什么本領(lǐng)啊,關(guān)心她在幼兒園的一些瑣事,往往這時候,女兒都會表現(xiàn)得很健談,這樣她肯定會覺得媽媽很關(guān)心她,我是個很幸福的孩子。

  總之,孩子在成長,家長也在成長,子女的教育是門大學(xué)問,以上只是我的一點點不成熟的心得,今后還有更長更艱難的教育之路要走,愿家長們跟孩子一起成長,一起加油!

  
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