師德征文演講稿范文
師德，是一個(gè)老師良好的思想道德，也是教師身上的閃光點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的師德征文演講稿范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
師德征文演講稿
不忘初心，立德樹人，甘為人梯
我叫**，是**工學(xué)院體育教學(xué)部一名普通的體育教師。從教三十年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自我成為一名合格的人民教師。始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌，三十個(gè)春華秋實(shí)，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”是啊，熱愛自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，不忘初心，立德樹人，甘為人梯。下面將我的工作狀況給大家做個(gè)交流： 一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn) 立德樹人是教師的神圣使命，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”，并指出要在全黨開展“不忘初心，牢記使命”主題教育。我校開展“不忘初心，立德樹人”師德主題教育活動(dòng)，是新時(shí)代全面貫徹黨的教育方針和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的重要舉措;是教育工作者帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求;是深入落實(shí)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》等精神的重要抓手，以此強(qiáng)化師德教育、踐行師德規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德，進(jìn)一步增強(qiáng)我校廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師神圣職責(zé)，自覺踐行**教師誓詞，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)，真正成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。
三十年來，面對(duì)那些天真可愛的學(xué)生們和心愛的教育事業(yè)，我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每次課早來晚走，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的學(xué)習(xí)和困惑。與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。從未耽誤過一節(jié)課，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校紀(jì)律，服從院、部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任的安排，任勞任怨，不計(jì)個(gè)人得失，以身作則，言傳身教。
我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作。我始終以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)學(xué)生作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為引導(dǎo)者、領(lǐng)路人一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，處處是楷模。我想：作為一名體育教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我每次進(jìn)教室掃地做起，這種師表形象作用是不可估量的，我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來，此時(shí)真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己務(wù)必先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中我會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
二、多方學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，追求卓越
我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)?rdquo;，寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、練中學(xué)、玩中學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法，大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。在課堂中，透過人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷技術(shù)知識(shí)構(gòu)成過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上，身體上獲得成功的喜悅。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力、身體的開發(fā)，意志品質(zhì)的鍛煉和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的形成所產(chǎn)生的重要影響。課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自我的課堂教學(xué)作深度反思。在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)約很多時(shí)間。我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)間收集超多的游戲、典型案例、徒手操等組織教學(xué)，每當(dāng)在課上看到學(xué)生們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時(shí)，我滿腔歡喜，如果達(dá)不到此效果，下課后我會(huì)反思改善。借助體育的視角幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信。“拳打千遍，其理自現(xiàn)”。我注重引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰氈形?、悟中練，從而提高了技術(shù)展現(xiàn)潛力。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的資料寄德育于課堂教學(xué)之中傳遞正能量。
對(duì)一個(gè)體育教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、技術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在業(yè)余生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，經(jīng)常請(qǐng)教同行專家，堅(jiān)持各項(xiàng)體育技能的學(xué)習(xí)，提高自我技術(shù)的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一次出去打球都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。三次帶隊(duì)參加省大學(xué)生乒乓球比賽，取得優(yōu)異成績(jī)，在比賽期間積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)打法，通過錄像，回來后，經(jīng)常揣摩，在細(xì)微處學(xué)習(xí)。還經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間到外面找同行專家學(xué)習(xí)，中午也不休息，可以說對(duì)技術(shù)的追求如饑似渴。平時(shí)工作時(shí)間，經(jīng)常中午不回家，在教室輔導(dǎo)學(xué)生乒乓球技術(shù)，許多學(xué)生得到受益。
三、以尊重的愛“滲透到學(xué)生心靈深處"
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師務(wù)必具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自我最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)透過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。有個(gè)別的學(xué)生，經(jīng)常遲到，曠課，紀(jì)律散慢，他的同學(xué)反映他啥課都不上，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲。我就主動(dòng)找到他進(jìn)行說教，我以老師、家長(zhǎng)的雙重角度，從眼前到長(zhǎng)遠(yuǎn)給他講道理，陪他練球，讓他在練球中體會(huì)代替玩游戲的快樂，多鼓勵(lì)讓他找回自信、自愛、自重，長(zhǎng)此以久，在以后的課中再也沒有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。有次課中，測(cè)試長(zhǎng)跑，有幾個(gè)學(xué)生違反規(guī)則，少跑幾圈過來沖刺，你說他還還不承認(rèn)，振振有詞，強(qiáng)詞奪理，做為教師怎么辦，只有讓他們認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，人生路還很長(zhǎng)，要從小事做起，心存僥幸只是一時(shí)的，不能貪圖一時(shí)之快，我都是以教育為主，而不是以懲罰為手段，促進(jìn)其思想的轉(zhuǎn)變。還有的學(xué)生情緒不好帶到課堂上，用球拍扔到網(wǎng)上撿球，我就主動(dòng)找到他，給他講道理，深入淺出，還有的學(xué)生來上課忘記帶拍、球，我就主動(dòng)借給他，下次課，他們就不用多說就都帶了。我會(huì)讓他們感到和藹可親，感覺到回到家的溫暖。無形之中，他們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)生了質(zhì)的改變。所以堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師扮演的角色很重要，教育學(xué)生要從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度出發(fā)，多角度去教育，做出客觀公正的評(píng)價(jià)，給學(xué)生足夠的自信、自尊是很必要的。“人無完人，金無足赤，” 還是應(yīng)先肯定再否定，先表揚(yáng)再批評(píng)，發(fā)現(xiàn)他們自身的亮點(diǎn)，所以，我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長(zhǎng)，隨時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。我想，這大概是我們說的愛心教育吧!事實(shí)上，這就是愛的力量吧!
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。教育就是是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。因?yàn)閷捜莺妥鹬?，縮短了我與學(xué)生們?cè)诳臻g和心理上的距離，師愛讓學(xué)生感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等、尊重的愛才能讓學(xué)生樂于接受。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)。三十年來的平凡教學(xué)工作，使我深深的認(rèn)識(shí)到平凡之中的偉大。記得我剛走入教師崗位，就有人給我講，老教師就是你的榜樣!如今我深信不疑，感覺他們是多么的偉大!我自豪，我是一名教師。以后，我會(huì)以更加飽滿的工作熱情把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。去愛每一位學(xué)生!以“愛滿天下”的精神，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的體育素質(zhì)，多給他們奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)他們的心田!
師德征文演講稿范文
同事領(lǐng)導(dǎo)們大家好
我為人師
記得有人曾說過：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。”帶著對(duì)未來的憧憬和對(duì)成功的向往，還有“做偉人老師”的小小野心,我成為了一名光榮的人民教師。
教師是光榮的，尊師重道的文化傳統(tǒng)下，教師總在接受著世人最動(dòng)聽的贊美與最熱情的歌頌，讓每位教師都感受到無上的幸福與榮耀。教師是沉重的，承載著傳承科學(xué)知識(shí)與人文精神的歷史使命，年復(fù)一年的傳道，授業(yè)，解惑，看著一撥撥的孩子茁壯成長(zhǎng)，而自己的青絲卻變成了白發(fā)。教師更是苦悶的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃的今天，什么是該堅(jiān)持的，什么是該放棄的，同樣是令教師困惑的問題。但我熱愛這個(gè)職業(yè)，整天徜徉于學(xué)生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠(chéng)的話語，感受著一次次心與心碰撞時(shí)的快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻，沒有那種生活能擁有如此深切的快樂。我愿意為之付出我的智慧，汗水和火熱的青春!
于是，每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時(shí)候我來不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍，我被這份親密感動(dòng)著;課間走進(jìn)教室，看著擦的干干凈凈的黑板，和整整齊齊的講臺(tái)，我被這份默契感動(dòng)著;患感冒的時(shí)候，我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢?，為了不給學(xué)生耽誤課，我堅(jiān)持走上講臺(tái)，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”，我被這份真情感動(dòng)著……每每想到這些，我就會(huì)想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無價(jià)的甜蜜。
愛是教育過程中永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。班上有一位單親家庭的學(xué)生，父母的離異讓他過早的經(jīng)歷了人生的殘酷與多變，也使得這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵(lì)他樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗;天冷了，我提醒他加厚衣服，再為他倒上一杯熱氣騰騰的開水;課堂上，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都熱情的予以表揚(yáng);活動(dòng)中，我有意讓學(xué)生多和他交流與合作，讓他能感受到班級(jí)大家庭的溫暖與關(guān)懷。雖然這些也許無法彌補(bǔ)生活的不幸對(duì)他造成的傷害，雖然面對(duì)眾多的社會(huì)丑惡現(xiàn)象，為人師者也無力去改變，但我深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心對(duì)待自己的學(xué)生，教會(huì)他這世界上除了丑還有美，除了恨還有愛，就等于播撒下了愛的種子，就一定會(huì)在未來收獲那盛開的鮮花!不懈的努力終于有了效果，漸漸的，記憶的陰霾正離他而去，他的話語多了，笑容多了，對(duì)未來的憧憬和向往也多了?？吹竭@個(gè)在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?
魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?只有師德高尚，才能敬業(yè)、律已、愛生。師德高尚才有人格力量。社會(huì)的發(fā)展讓每個(gè)人都面臨著形形色色的選擇與誘惑。在我的生活中不乏朋友或親人好意的勸說，勸我放棄教師職業(yè)另謀高就，勸我盡快成家，然后相夫教子。其實(shí)每個(gè)人在內(nèi)心中都有不甘于平凡的渴望，我正值花樣年華，也想自己的人生能過的更加精彩，也曾對(duì)能否堅(jiān)持現(xiàn)在的生活產(chǎn)生過動(dòng)搖，但是每當(dāng)我又看見孩子們那純真而稚嫩的臉，每當(dāng)我又聽見孩子們天真爛漫的歡聲笑語，每當(dāng)我又走上熟悉的三尺講臺(tái)，一種難以割舍的情懷頓時(shí)涌上心間，我才明白這里有我的事業(yè)，我的快樂，我的未來。我們和你們，教師和孩子，早已水乳交融，難舍難分。師生間情通、理通、心通，共同分享著成功的喜悅與成長(zhǎng)的艱難。學(xué)生是充滿情感的，靈動(dòng)的個(gè)體，師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，教師的一個(gè)眼神，一絲微笑，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)在他們心靈的池水中擊起層層漣漪。教師用自己發(fā)自肺腑的真情去撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，學(xué)生必然會(huì)情動(dòng)辭發(fā)，進(jìn)而師生間情感交融，達(dá)到一種情感上的共鳴。
桃李不言，下自成蹊。付出的同時(shí)，我也體驗(yàn)到了人生最大的幸福。每個(gè)教師節(jié)，一句句熱情洋溢的問候，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時(shí)我的心里總是填滿了驕傲和自豪。講臺(tái)上常會(huì)多出很多糖果、粽子、口香糖，放眼望去會(huì)發(fā)現(xiàn)那些可愛的臉上寫滿了掩飾不住的笑意。這些無聲的話語時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，我也在心里默默發(fā)誓：為了這些可愛的學(xué)生，我也要把教師工作干好，不求一生的輝煌但求踏實(shí)一世!
我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的音樂歌詠我的崗位;我更不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來衡定個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師，我要在滿儲(chǔ)愛的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌!
師德征文演講范文
走一步，再走一步
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。
作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。“愛心最是有情物，化作春風(fēng)更催人”教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。
**年的秋季，學(xué)校安排我接手八年級(jí)一個(gè)班的班主任。中途接班是我二三十年教書生涯中的第一次，以往，我都是從七年級(jí)送到九年級(jí)。八年級(jí)的學(xué)生，既熟悉了校園，適應(yīng)了初中生活，又暫時(shí)沒有中考的壓力，所以，歷來比較散漫，難管理一些。對(duì)于空降的我，學(xué)生既有著新奇感，又充滿試探。不過絕大多數(shù)學(xué)生惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象，尤其在我這個(gè)既是班主任又是語文老師面前，同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍乙簿秃芸斓卣莆樟吮景鄬W(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題，了解學(xué)生的特點(diǎn)，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生才能夠接受的。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。他叫鑫，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，濃眉大眼，話不多，也不見他違紀(jì)。接班時(shí)，就有人說過一句玩笑話:看他在你手里能堅(jiān)持幾天才請(qǐng)假逃學(xué)。千個(gè)師傅萬個(gè)法，教完我的規(guī)矩，三個(gè)星期的適應(yīng)期后，開始嚴(yán)格執(zhí)行要求。一落實(shí)作業(yè)，鑫馬上出毛病了，開始時(shí)不完成作業(yè)，然后就是拖交，累計(jì)多啦就強(qiáng)迫家長(zhǎng)請(qǐng)病假。該生有個(gè)特點(diǎn):老師找他,態(tài)度好;有一絕招：實(shí)施不抵抗政策時(shí)不完成任務(wù)。好多次我都想放棄他，最終一次又一次找他做工作，甚至放低各項(xiàng)要求，一條：就是不準(zhǔn)請(qǐng)假!最終，他敗下陣來，堅(jiān)持一學(xué)期的上學(xué)，用他的話說：請(qǐng)假不好意思!也對(duì)不起老師!即便如此，鑫的問題會(huì)反復(fù)是肯定的，我的耐心教育也是肯定的。
在一個(gè)班級(jí)里最容易被忽略的是一群安安靜靜的中等生，其實(shí)他們對(duì)老師的一言一行是看得最清楚，也是最在乎的。有一個(gè)學(xué)生進(jìn)入我的視野。她叫芬，她的成績(jī)是中上等，上課很少很少回答問題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。 然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助。另一件事情是學(xué)校活動(dòng)。同學(xué)們有說有笑，而唯有芬常常獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊，既不和同學(xué)們交流，也沒什么表情。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問一問她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問問她對(duì)一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原來，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說她小時(shí)體弱多病，因此導(dǎo)致掉課多成績(jī)下滑。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。聽了芬的述說，我對(duì)她說：“ 你覺得現(xiàn)在的老師和同學(xué)像你原來的老師同學(xué)嗎?”彬想了想，搖了搖頭說：“不像!” “試試與同學(xué)交往感覺怎樣?”“好吧!我會(huì)記住你的話，我去試試和同學(xué)搞好關(guān)系。”我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒!你一定會(huì)受到歡迎。” 是啊，又有誰會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?芬同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷，一次又一次的交流，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回 了自信。后來芬在期末考試中取得了班級(jí)前十的好成績(jī)，因而也越來越自信，發(fā)言越來越積極。
我喜歡辦公室被問問題的學(xué)生圍得水泄不通，我喜歡一到教室就有人問問題：我更喜歡看學(xué)生恍然大悟的表情，喜歡看他們因?yàn)槲抑饾u長(zhǎng)大，成人。我喜歡在學(xué)習(xí)上盡我所能幫助他們，也喜歡在生活問題上開導(dǎo)他們當(dāng)他們的知心人。我不僅僅把教育看成一個(gè)職業(yè)，更是發(fā)自內(nèi)心的想幫助每一位學(xué)生，我不忍心放棄任何一位學(xué)生，無論在什么時(shí)候!
教育學(xué)生時(shí)，我們可謂是“苦口婆心”，但不見成效是常有的事。使孩子由他律走向自律才是成功的教育。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，重要的是要培養(yǎng)孩子的自治能力和自我教育能力。當(dāng)孩子經(jīng)過努力有所成功時(shí)，老師應(yīng)把成功通過有效形式反饋給孩子，讓孩子具有喜悅和幸福感，并幫助孩子總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子進(jìn)行自我激勵(lì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或遇到挫折與失敗具有消極、自卑情緒時(shí)，我們應(yīng)該幫助孩子進(jìn)行分析、吸取失敗教訓(xùn)，做好自我轉(zhuǎn)化工作，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力奮斗，取得新的成功?？傊蠋熞獛椭鸵龑?dǎo)孩子在自我激勵(lì)中由他律走向自律。這一切需要的是我們當(dāng)老師的細(xì)心觀察，需要的是我們當(dāng)老師的走一步，再走一步的耐心幫助和引導(dǎo)。
有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。我愿循著榜樣的腳步去跋涉探險(xiǎn)，努力去做更好的自己。雖然路上有時(shí)會(huì)力不從心，可我堅(jiān)信沒有功利色彩的教書育人，就是一個(gè)真實(shí)的自己，活出真我的風(fēng)采，是我的夙愿，我堅(jiān)信路上并不孤單。
我們這次的交流時(shí)間較長(zhǎng)，原來他家新房子砌好了，媽媽也回家了?？扇鸬陌謪s因病住院了。小小的瑞一個(gè)寒假就奔波在家與醫(yī)院之間，似乎有了一些責(zé)任。開學(xué)上課不睡覺了，作業(yè)也認(rèn)真多了，上課偶爾講話，老師一提醒他就停住了。
臨近中考，瑞的一次數(shù)學(xué)測(cè)試還及格了。老師當(dāng)即表揚(yáng)了他，他從此對(duì)數(shù)學(xué)也有了一些興趣，有時(shí)課間還做一做數(shù)學(xué)題。他每天早上進(jìn)教室準(zhǔn)時(shí)收好聯(lián)系冊(cè)，快速送到我辦公桌上，課外活動(dòng)時(shí)又抱去下發(fā)，工作中也沒有了先前的不情愿。
師生都喜不自勝地說：瑞真的變了。
幾年過去了，我每次接到瑞的節(jié)日問候，總有那么一絲慶幸。面對(duì)瑞上課講話、睡覺、不交作業(yè)等一次次涌出的問題。我冷靜對(duì)待，讓他當(dāng)我的特別小助手。我給了自己教育的緩沖平臺(tái)，為自己的教育贏得了時(shí)間，也給了瑞自己成長(zhǎng)覺醒的機(jī)會(huì)。
枷鎖從來不是被打破的，但我們可以戴著鐐銬跳舞。面對(duì)留守孩子身上家庭溫暖與教育的缺失。我們班主任沒有理由放棄。冰凍三尺，非一日之寒，但只要我們用愛心去溫暖，用耐心去企盼，冰山也會(huì)融化。
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