高考生物最后階段搶分策略
高考生物最后階段搶分策略
考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法，掌握好復習方法有助于考生在高考復習中節(jié)約時間并且取得更高的分數(shù)。下面是學習啦小編為大家整理的高考生物搶分技巧，希望對大家有所幫助!
高考生物最后階段搶分策略一
1、提高做題質(zhì)量
高考生物試題不少內(nèi)容與識記有關，原來記熟的知識現(xiàn)在有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時間?？忌鷳獙⒂洃洸惶喂痰闹R點、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內(nèi)容，依據(jù)《考試大綱》對照教材進行集中盤點，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來一個重新掃描。
2、歸納總結，善于反思
最后這一階段的復習不做題不行，但沉迷于題海也不行，關鍵要提高做題質(zhì)量。總結歸納常見題型的解題規(guī)律、方法技巧，從而達到弄懂一道題，旁通一類題的目的。每年高考題出來以后，總能從當年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題簡單翻版，通過演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設問方式，從中感悟解題技巧。
考生前一階段做了大量試題，經(jīng)歷了多次模擬考試，難免做錯一些試題，要學會向自己的錯誤和失敗學習，自覺主動地反思錯題。錯誤往往帶有頑固性、反復性，有些錯誤當時理解了，現(xiàn)在可能又模糊了，有些錯誤其知識點本身就比較難理解，有些錯誤容易出現(xiàn)模棱兩可，需反復強化才能解決。錯題暴露考生知識的薄弱環(huán)節(jié)和思維方法的缺陷。
3、注意審題，規(guī)范答題
高考理綜試卷中，生物試題較少，但綜合性強，難度較大，分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細、書寫不夠規(guī)范都會付出慘痛代價。在最后這一階段練習中要特別強調(diào)：仔細審題，認真分析，重視表達，規(guī)范書寫。審題時通讀全題，全面、正確地理解題意，不看錯題目，留心題中一些關鍵字如“錯誤的選項”、“一定”、“都”等。書寫答案即完成試卷的終結，應注意以下三個方面：邏輯合理，意思完整，符合專業(yè)、數(shù)值單位要求。第Ⅱ卷答題的規(guī)范性是考生應高度重視的問題，不規(guī)范表達不能恰當使用專業(yè)術語描述是導致失分關鍵。細節(jié)決定成敗!
高考生物最后階段搶分策略二
1.了解命題思路
復習過程中應做到全面、充分了解和掌握各知識點，又要依據(jù)《教學大綱》抓住重點、難點，避免盲目拓展、延伸，給自己增加學習壓力和負擔。 生物學科《考試說明》的題型示例，使人們認識了題目的形式和題量的大小，做到心中有數(shù)，尤其是一些具有典型性、代表性的題型示例，能較好反映高考的難度和能力要求的層次，一般要求考生做到：
1.能夠正確解釋和說明生物學科的基本概念、基本原理和規(guī)律。
2.能設計簡單的實驗方案，以驗證某一生物現(xiàn)象和事實。
3.能根據(jù)已掌握的知識，歸納相關的信息，得出正確的結論。
4.通過分析和綜合，能運用已有的基本知識，對日常生活所遇到各種問題進行解釋。
5.閱讀生物資料時，能理解圖表的主要內(nèi)容及特征，并得出正確的結論。如讀懂曲線圖、表格、模式圖、示意圖的生物學含義等。
2.形成知識網(wǎng)絡
生物學基礎知識中，基本技能是高考命題的基本立足點和能力的出發(fā)點，構建知識網(wǎng)絡的目的是利于更好地掌握各個知識點，有助于更快、更準地解決問題，是培養(yǎng)學生能力的首要條件。首先要依據(jù)復習目標逐個掌握知識點，再將不同類型的有關知識點按一定規(guī)律、順序串連在一起，形成一條知識鏈。如：化學元素→細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈→環(huán)境保護，然后在每條知識鏈上的每個環(huán)節(jié)上延伸，橫向找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就形成了知識的網(wǎng)絡結構。
“理科綜合能力測試”這種命題形式，已不可能覆蓋較多的知識點。圍繞重點、難點，適當拓展、延伸，加強適應性訓練，有利于考生知識層次的形成。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
新的高考試題以社會熱點問題中的有關知識立意命題，體現(xiàn)了“高起點、低落點”的考查方式。既保證了題型新穎，又要求學生在已有的知識結構上運用聯(lián)想、遷移、分析、綜合、判斷等方法，使問題得以解決。因此，備考過程中，應時刻關注社會生活中的熱點問題，尋找與生物基礎知識相關的切入點，動用所學的概念、原理解決新情景下的實際問題，做到理論聯(lián)系實際、學以致用。
社會生活中的熱點問題有許多，如人類基因組計劃、克隆、西部開發(fā)的生態(tài)保護、感冒藥中的PPA、沙塵暴、瘋牛病以及禽流感、“神舟六號”升空、諾貝爾生理或醫(yī)學獎等。這些問題并沒有在教材中得以體現(xiàn)，很容易給學生造成陌生環(huán)境的恐懼心理。因此，復習中應注意關心社會熱點，收集處理信息。同時要注意提取信息中所涉及的生物學知識，要避免信息太多，給大家造成不必要的緊張和壓力。
4.強化有機滲透
生物教材中涉及的化學、物理的知識點很多。如：河流的富集化問題、河水中的化合物含量(化學)、河水的生態(tài)平衡(生物)等等，如果以此為背景出題，其情景格外新穎。盡管高考“理綜”并未實現(xiàn)理、化、生三門學科的相互滲透，實行的只是三科“拼盤”，但在復習時有意識地相互滲透，對于培養(yǎng)大家的整合思維也有很大幫助。例如：利用化學反應速度和化學平衡知識解決光合作用和呼吸作用有關知識等。因此，復習過程中，考生應善于發(fā)現(xiàn)理、化、生三門學科相互滲透的知識點，以提高自己的綜合能力。
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