關(guān)于學(xué)校的調(diào)研報告
關(guān)于學(xué)校的調(diào)研報告
學(xué)校是有計劃、有組織地進行系統(tǒng)的教育活動的組織機構(gòu)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼年P(guān)于學(xué)校的調(diào)研報告,歡迎閱讀!
關(guān)于學(xué)校的調(diào)研報告篇1
學(xué)校檔案作為檔案工作的重要組成部分之一,歷來受到各級檔案行政部門的高度重視。X檔案局早在20xx年之前就指導(dǎo)、督促了原7所區(qū)屬學(xué)校的建檔工作,7所學(xué)校先后按照區(qū)檔案局要求完成了規(guī)范化認定和升級工作。20xx年底,大企業(yè)所屬中、小學(xué)校移交X政府管理后,區(qū)屬學(xué)校由原來的7所增加到30所,數(shù)量上的變化給學(xué)校檔案工作的管理帶來了難度,X檔案局及時調(diào)整工作思路,把區(qū)屬學(xué)校檔案工作列入2008年度工作重點,并會同區(qū)教育局檔案管理部門,加大對區(qū)屬學(xué)校特別是大企業(yè)移交學(xué)校檔案工作的檢查、指導(dǎo)力度。 一、學(xué)校檔案工作現(xiàn)狀和存在的問題。 受攀枝花開發(fā)建設(shè)“先生產(chǎn)、后生活”的影響,攀鋼、十九冶等轄區(qū)大企業(yè)長期以來對檔案工作實行內(nèi)部管理,在管理方法和管理體制上與市、區(qū)檔案部門存在著很大差異。原大企業(yè)所屬學(xué)校由于檔案工作長期接受企業(yè)內(nèi)部檔案部門管理,很多學(xué)校實際上并未開展真正的建檔工作,檔案管理離市、區(qū)檔案行政部門對學(xué)校檔案規(guī)范化認定標準的要求還有非常大的差距。因此,區(qū)檔案局不得不花費很大精力對大企業(yè)移交X學(xué)校的建檔工作進行指導(dǎo)、檢查,對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改。2008年7月至8月,區(qū)檔案局和區(qū)教育局組織人員對校園檔案規(guī)范化建設(shè)工作進行了認真的檢查和抽查。通過抽查發(fā)現(xiàn),各學(xué)校檔案規(guī)范化建設(shè)工作開展得還不夠理想:對檔案工作重視和檔案工作人員到位的學(xué)校,檔案規(guī)范化建設(shè)工作就開展得好一些;對檔案工作重視不夠、檔案工作人員配備不合理的學(xué)校,檔案規(guī)范化建設(shè)工作就滯后。這次檢查發(fā)現(xiàn)存在的問題具體表現(xiàn)為:
1、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對檔案工作重視不夠,主要體現(xiàn)在對檔案工作不理不問,檔案人員待遇難以落實,將一些責(zé)任心不強、年齡偏大的人員安排在檔案工作崗位上。從制度、人員、管理上削弱檔案工作。
2、立卷工作不規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、檔案管理制度、檔案收集范圍及保管期限表等相關(guān)內(nèi)容不齊(如:教學(xué)檔案管理制度、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)匯編、專題概要等),沒有形成完整的檔案利用和管理體系。
3、對檔案資料的收集、整理、錄入不規(guī)范。主要表現(xiàn)為對本單位自制檔案資料的收集不齊,整理不規(guī)范,電子文檔的掛接不全。(特別是對教學(xué)檔案的收集、整理、錄入有些學(xué)校還未進行整理)。
4、檔案存放不合理。主要是各種門類的檔案排列順序混亂,永久、30年、10年等不同保管期限的檔案放置混亂,給檔案查閱和利用工作帶來了很大的困難(按照永久、30年、10年排列)。
5、設(shè)備、設(shè)施難于滿足檔案保管的需要,還需進一步完善。主要是還有少部分學(xué)校仍在用木制檔案柜裝檔案,“八防”和溫濕度計設(shè)施欠缺,沒有按規(guī)定安裝空調(diào)、溫濕度計,不能將檔案室溫度始終控制在一定范圍內(nèi)。濕度高低波動幅度大,不利于檔案存放,不利于維護檔案的安全。 從保護檔案的設(shè)備上看,存在單一、老化的問題。
6、檔案保護意識缺乏。檔案保護工作是為利用工作服務(wù)的。由于學(xué)校工作過分強調(diào)為教學(xué)服務(wù),在一定程度上導(dǎo)致了保護意識的減弱,表現(xiàn)在實際行動上就是對檔案工作有所松懈。大的方面,如資金的投入,人員的安排;小的方面,如在接收、利用、整理、編研工作中忽視保護工作,將檔案放置地上,不注意防塵等。從中可以看出,檔案保護意識在工作人員頭腦中還相對淡漠。
7、學(xué)校檔案人員受各種客觀條件限制,培訓(xùn)力度不夠。檔案人員參加檔案局組織的檔案培訓(xùn),尤其是檔案保管技術(shù)專題的培訓(xùn)相當有限,一些學(xué)校檔案人員變動頻繁,身兼數(shù)職,很難抽出時間學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù),往往是剛一熟悉了業(yè)務(wù),就被安排到其他崗位上,又重新?lián)Q人接手檔案工作,新手對檔案工作還一時難于適應(yīng),檔案人員如果不隨時補充知識,業(yè)務(wù)工作將無從談起。
8、檔案專業(yè)技術(shù)人員缺乏。近幾年,學(xué)校檔案人員的學(xué)歷、職稱雖然都有明顯提高,但既有理論知識,又有豐富實踐經(jīng)驗的檔案專業(yè)技術(shù)人員卻相當匱乏。各區(qū)屬學(xué)校每年都要新進一大批人員,但基本上都是擔(dān)任教學(xué)工作,全區(qū)學(xué)校目前沒有一名檔案專業(yè)技術(shù)人員從事檔案工作。 二、今后的工作思路和措施。
1、主動向上級主管部門和主管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作,力爭得到上級部門從資金、政策等方面對檔案工作給予大力支持,盡最大努力改善學(xué)校檔案工作的軟、硬件設(shè)施,為檔案人員提供良好的工作環(huán)境。
2、提高認識、加強領(lǐng)導(dǎo)。認真組織學(xué)校教職工,特別是分管檔案工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和檔案工作人員學(xué)習(xí)《檔案法》、《〈檔案法〉實施辦法》和王剛等中央領(lǐng)導(dǎo)同志對檔案工作所作的一系列重要指示。通過學(xué)習(xí)使全體檔案人員認識到檔案工作的重要性,認識到從事檔案工作和教學(xué)工作同樣是件有意義的事,同樣是構(gòu)建社會主義和諧社會的有機組成部分。
3、落實科學(xué)發(fā)展觀,強化檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。去年,區(qū)檔案局組織了一次學(xué)校檔案人員學(xué)校檔案管理知識培訓(xùn),取得了良好的效果,許多學(xué)校的檔案人員基本上掌握了學(xué)校檔案管理技能。今年秋季開學(xué)后,部分學(xué)校的檔案人員由于退休、學(xué)校整合等各種原因發(fā)生了變動,新接手人員對檔案業(yè)務(wù)還不熟悉。今后,區(qū)檔案局將根據(jù)工作需要,在適當?shù)臅r候再開展一次學(xué)校檔案人員培訓(xùn)活動,著重對學(xué)校檔案規(guī)范化認定標準和要求進行培訓(xùn)。
4、繼續(xù)加強檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查,以法制化推動檔案工作健康向前發(fā)展,要把進一步提高教育部門特別是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檔案意識提高到一個極為重要的方面,積極向上級主管領(lǐng)導(dǎo)爭取,力爭把學(xué)校檔案工作納入對教育部門的年度考核和教育部門對學(xué)校的考核框架內(nèi),使其把做好檔案工作的責(zé)任落實到具體的責(zé)任人頭上,強化日常監(jiān)督,統(tǒng)籌檔案工作在本單位、本部門的分配布置,確保檔案工作同本部門業(yè)務(wù)工作、中心工作齊抓共管,檔案人員保持相對穩(wěn)定,使其有時間和精力鉆研檔案業(yè)務(wù),提高檔案管理水平,更好地為本單位各項工作服務(wù)。把加強日常監(jiān)管同注重提高質(zhì)量結(jié)合起來,使檔案監(jiān)管常態(tài)化,形成各學(xué)校人人支持檔案工作的自覺行動。
5、深入各區(qū)屬學(xué)校,聽取基層檔案人員的合理化建議。很多基層檔案人員身兼多項工作(如教學(xué)、后勤、校醫(yī)等工作),承擔(dān)的工作任務(wù)繁雜,壓力很大,每天工作時間疲于應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作,很難有時間坐下來整理和錄入檔案,有些事情僅僅依靠基層檔案人員的努力是很難辦到的。區(qū)檔案局作為全區(qū)主管檔案工作的行政管理部門,要深入一線,了解檔案人員的工作情況,對于能辦到的事情,要及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)通報,為基層檔案工作營造一個寬松的環(huán)境,對于不能辦到的事情,要主動和教育部門協(xié)調(diào),向政府匯報,盡量把檔案管理中出現(xiàn)的問題解決在基層。
三、區(qū)檔案局通過對部分區(qū)屬學(xué)校檔案工作的檢查、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)X學(xué)校在檔案管理工作中取得了一定成績,主要體現(xiàn)在: 1、檔案意識進一步提高,檔案法制建設(shè)得到加強,沒有發(fā)現(xiàn)違反《檔案法》事件?!稒n案法》的宣傳、貫徹、實施力度在加大,全區(qū)大部分學(xué)校都能做好檔案資料的收集、整理歸檔、管理和開發(fā)利用工作。除加強文書、教學(xué)檔案的收集外,開始逐步重視科技、聲像、照片等不同類型、不同載體的檔案材料收集、整理,盡量做到檔案集中統(tǒng)一管理,逐步走上依法治檔的發(fā)展軌道。
2、學(xué)校檔案工作進一步規(guī)范。隨著我區(qū)學(xué)校檔案工作規(guī)范化認定的開展,學(xué)校檔案工作已開始走向規(guī)范化、現(xiàn)代化管理的發(fā)展軌道。學(xué)校檔案工作的管理體制得到加強,硬件設(shè)施得到更大投入,檔案管理更規(guī)范,檔案資源進一步得到開發(fā)利用,檔案工作已由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)代化管理方向發(fā)展,檔案工作層次得到提升,越來越發(fā)揮出檔案為學(xué)校工作提供服務(wù)的作用。 3、檔案人員注意提高自身素質(zhì),鉆研檔案業(yè)務(wù),檔案人員責(zé)任心日漸增強,檔案資料收集齊全完整,能夠按照檔案規(guī)范化建設(shè)需要進行檔案管理。 2008年1—10月,X檔案局在區(qū)教育局等職能部門的配合下,完成了對市9小、14小、16中等區(qū)屬學(xué)校的檔案規(guī)范化認定工作,初步實現(xiàn)了年初制定的學(xué)校檔案管理目標。剩下的2個月時間里,區(qū)檔案局將一如既往,堅持高標準、嚴要求,對還未認定的學(xué)校逐一地開展檔案規(guī)范化認定工作,為2008年學(xué)校檔案管理工作畫上一個圓滿的句號。
關(guān)于學(xué)校的調(diào)研報告篇2
1.對校園文化建設(shè)的初步認識
校園文化是大學(xué)與文化的有機結(jié)合,具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的大背景下,深入研究大學(xué)文化,建設(shè)新時期具有中國特色、本校特點的大學(xué)文化,是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項重要課題。
1.1校園文化的定義及特點
對于校園文化概念的界定,視角不同,說法不一,但站在整個大學(xué)的角度看,校園文化是大學(xué)在長期發(fā)展演變過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和,一方面貫穿于大學(xué)辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)章制度及具體的校務(wù)工作中;另一方面校園文化無時不在,無處不在,植根于觀念和行為范疇,在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面發(fā)揮著作用。校園文化是一個包括學(xué)校“獨特的辦學(xué)精神、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)、生活方式等內(nèi)容的總體價值觀復(fù)合體”。
校園文化既不是一個抽象的概念,也不僅僅等同于具體的校園文化,它有兩層含義,一是指關(guān)于大學(xué)的文化,是類體概念,表明其產(chǎn)生于大學(xué),與大學(xué)相互依存,大學(xué)文化所包含的所有內(nèi)容都離不開大學(xué)這個主體,是大學(xué)和文化的結(jié)合;另一層是大學(xué)內(nèi)的文化,是個體概念,指特定大學(xué)的個體文化,是大學(xué)文化個性化的一面。世界上各國的大學(xué)不計其數(shù),中國的高校也有數(shù)千所,但風(fēng)格迥異。如果從大學(xué)文化的角度來究其原因,便是大學(xué)文化的個性化層次使然。因此,校園文化是一個共性與個性統(tǒng)一的概念。作為大學(xué)這樣一種社會專門組織,有自己的專門文化,又有自身的特色和個性。但大學(xué)文化歸根結(jié)底是通過生活于大學(xué)之中的人際活動,不斷進化、積淀而成的。
校園文化總體上呈現(xiàn)下列特點:一,多元性與主導(dǎo)性。當前經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多元化導(dǎo)致的社會文化多元化,還有各院校校園文化主體的價值取向、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、志趣追求的差異,使得校園文化呈現(xiàn)多元性。盡管如此,我國高校的性質(zhì)及根本任務(wù)決定了校園文化必須導(dǎo)向培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,導(dǎo)向陶冶愛國主義高尚情操。二,科學(xué)性與思想性。校園文化本身就極富知識與智慧,有很強的科學(xué)性及濃厚的科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍。同時,校園文化的主體還具有境界較高、思想敏銳的特點。三,穩(wěn)定性與可塑性。校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn),必然帶有學(xué)校特定條件下的歷史積淀。校園文化不僅影響于大學(xué)生的思維方式,價值取向和人格的可變性,同時,它要受高校培養(yǎng)目標和教育職能的支配以及教育者對其施加的影響。四,獨立性與開放性。校園文化以其特定的環(huán)境、主體、途徑及成果,形成了區(qū)別于社會文化和其他亞文化的相對獨立體系。同時,校園文化不可能脫離社會文化孤立地生存發(fā)展。
1.2校園文化建設(shè)的重要意義
校園文化是大學(xué)的要素,是使大學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界,有催人奮進的激勵作用和潛移默化的育人功能。對此我國有位教育家提出了一個泡菜理論,認為大學(xué)就要營造高品位的文化氛圍,讓學(xué)生在此氛圍中思考、感悟,升華,完善。
21世紀的大學(xué)文化愈來愈成為高校增強吸引力的重要手段。大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境是大學(xué)文化的一個重要組成部分,直接影響到學(xué)校對師資的凝聚力和吸引力。能提供適合發(fā)揮才能的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的大學(xué)就能凝聚、吸引高水平師資,就有可能發(fā)展,有可能超越。
在21世紀,校園文化愈來愈成為高校擴大影響力的重要手段。一所學(xué)校影響力越大,知名度越高,其生活空間就越大,生命力也就越強。19世紀末,洪堡創(chuàng)建的柏林大學(xué)就是以其“教學(xué)和研究相結(jié)合”新理念為核心的大學(xué)文化而使柏林大學(xué)乃至整個德國成為20世紀初“世界大學(xué)的耶路撒冷”。
校園文化愈來愈成為高校提高競爭力的重要手段。隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步確立,在經(jīng)濟全球化、高等教育日益國際化的大趨勢下,不同地區(qū)的大學(xué)、同一地區(qū)的不同大學(xué)為了各自的生存發(fā)展在生源、師資、科研等方面的競爭日益激烈。綜合實力強的名牌大學(xué),必定擁有特色鮮明的校園文化。在21世紀,凸現(xiàn)競爭優(yōu)勢的就是這些大學(xué)文化的強勢群體。
強調(diào)大學(xué)文化建設(shè)的目的,就是通過校園文化建設(shè),自覺地適應(yīng)社會經(jīng)濟和高等教育發(fā)展趨勢,培育新的思想觀念,建立新的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)機制,增強活力,促進大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。改革開放以來,高校的生存環(huán)境發(fā)生了巨大變化:從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的體制轉(zhuǎn)軌,中國加入wto后高等教育日益國際化的趨勢,高等教育管理體制的不斷改革和調(diào)整,畢業(yè)生就業(yè)制度改革等,形成一種全新的競爭氛圍。置身于這種環(huán)境之中,高校必須具備吸引力、影響力和競爭力三方面的資本和優(yōu)勢才能生存和發(fā)展。這需要大學(xué)具有與環(huán)境相適應(yīng)的市場觀、服務(wù)觀、人才觀、競爭觀、創(chuàng)新觀等,并在此基礎(chǔ)上形成新的價值理念和精神文化,這正是大學(xué)校園文化在新形勢下所孜孜求索的內(nèi)容。
1.3校園文化建設(shè)的目標
大學(xué)文化建設(shè)主要包括三個方面:大學(xué)環(huán)境、大學(xué)秩序、大學(xué)風(fēng)氣,這三個方面互相依存,由外及內(nèi)、由硬到軟。大學(xué)文化由大學(xué)的精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化四個層面構(gòu)成,可分為五個方面,即大學(xué)物質(zhì)文化、大學(xué)精神文化、大學(xué)制度文化、大學(xué)行為文化和大學(xué)媒體文化。精神文化是核心,物質(zhì)文化是基礎(chǔ),制度文化是保障,行為文化是方式,媒體文化是載體。它們之間互相依存,互相作用,構(gòu)成一個有機整體。
校園文化是一種寓教育于環(huán)境的“潛在課程”,是學(xué)校環(huán)境、設(shè)施、氣氛及教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園精神的有機整合,能使師生感受潛移默化的感染、啟迪和熏陶。有位教育家說得好:學(xué)校要讓年輕人的心激蕩;走進學(xué)校,應(yīng)當讓人能夠感受神圣、魅力和詩意。因此要整體推進校園文化建設(shè),努力使其成為實施素質(zhì)教育的有效載體。
高品位大學(xué)應(yīng)當是一所探索求知的學(xué)苑。校園文化是學(xué)校的重要特征,學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學(xué)習(xí)、研究的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人、教育人的力量。馬克思說:“時間實際上是人的積極存在,它不僅是人的生命的尺度,而且是人的發(fā)展的空間。”學(xué)校應(yīng)當成為師生生存和發(fā)展的最佳空間;高品位大學(xué)應(yīng)當是生動活潑的樂園。要追求深層意義上的生動活潑---人的個性的健康發(fā)展,人的智慧的深層挖掘,情感的充分釋放,這樣,學(xué)生才會有成長的真正快樂;高品位大學(xué)應(yīng)當像家園那樣充滿親情,在學(xué)習(xí)、活動、交往、合作中融入親情,才有可能坦誠、深刻;在親情中,人的精神世界得以升華。高品位大學(xué)應(yīng)當像文化宮。21世紀的辦學(xué)格局必然更為開放和靈活,既能接納早期教育和成人教育,又是開展課前、課后、周末、假期文化活動的場所。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、文化優(yōu)勢和輻射優(yōu)勢與企業(yè)、科研機構(gòu)、文化團體等建立廣泛的聯(lián)系,加強學(xué)校與社區(qū)的良性互動,提高對社區(qū)的影響力,促進社區(qū)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),使之成為溫馨的育人環(huán)境。
教育家丹尼爾認為,“良好的道德情操,樂觀幽默的品性,克服困難的勇氣,自我激勵和持之以恒的韌性,關(guān)心他人的善良,善于與人相處,把握自己和他人情感的能力”,都是對青年學(xué)生進行道德教育的重要內(nèi)容,在本質(zhì)上都屬于文化的范疇。因此,在大學(xué)生思想道德教育中,大學(xué)文化必須承擔(dān)重要任務(wù)。
2.國內(nèi)外特色大學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)研與分析
北京大學(xué)之所以能昂立于中國高校之首,屢開各風(fēng)氣之先,與其近百年來一直堅持的“思想自由,兼容并包”的辦學(xué)理念分不開。個性鮮明、富有影響力的學(xué)校,肯定會有自己的歷史積淀和文化砌構(gòu),以及附著于上的自始至終穩(wěn)定的價值觀和人文精神。蔡元培先生構(gòu)建的“思想自由”、“兼容并包”的精神,在北大的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,引領(lǐng)著北京大學(xué)傲然前行、卓而不群。
清華大學(xué)以其“自強不息,厚德載物”的清華精神成為學(xué)子向往的學(xué)術(shù)殿堂。“水木清華”是清華園內(nèi)最引人入勝的一處勝景,園中林山四時變幻,環(huán)抱一泓秀水,掩映兩座古亭。心曠神怡的美景與優(yōu)秀大學(xué)文化相映成輝形成了百年香醇般的校園文化。
中山大學(xué)掀起“中大精神與校園文化建設(shè)”大討論,涵蓋了本?;顒拥囊磺蓄I(lǐng)域和層面。大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂和精神支柱,在大學(xué)的生存發(fā)展中起著核心作用,但其精髓在于培育以大學(xué)精神為核心的大學(xué)群體意識。一位著名國外教育專家寫到:總的來說,在保障大學(xué)的高水準方面,大學(xué)精神比任何設(shè)施、任何組織都更有效。
東南大學(xué)建各種學(xué)生社團,形成了志愿服務(wù)、文藝演出、學(xué)術(shù)科技、書畫攝影、主題辯論、環(huán)境保護等主題鮮明的系列社團活動,在推動校園文化建設(shè)、優(yōu)化成才環(huán)境、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用。浙江大學(xué)嚴謹治學(xué)有獨特的校園文化氛圍,凝聚、吸引一批高水平的師資。武漢大學(xué)對校園文化的內(nèi)涵做了新穎、獨特的界定,提出了“奮發(fā)圖強,建設(shè)蓬勃向上的校園精神文化;精心設(shè)計,建設(shè)獨具特色的校園物質(zhì)文化,建設(shè)健康有序的校園制度文化”的整體思路和構(gòu)想。中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)在實踐中積累,在繼承中發(fā)展,形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨具特色的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式。提出了“以人為本,求實創(chuàng)新”的工作思路,關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
美國斯坦福大學(xué)的校園文化是硅谷成功的靈魂。同時,硅谷的創(chuàng)業(yè)文化也不斷提升著斯坦福的校園文化,使斯坦福始終鶴立在高科技產(chǎn)業(yè)的最前沿。植根于校園文化沃土,創(chuàng)業(yè)文化成就了今天的硅谷偉業(yè)。
調(diào)查分析發(fā)現(xiàn):各大學(xué)進行校園文化建設(shè)的作法不盡相同,但都以校園文化建設(shè)為契機,奠定了跨越式發(fā)展本校堅實的基礎(chǔ)。人文學(xué)院側(cè)重于理念形成和形象塑造;綜合類大學(xué)校園文化建設(shè)以斯坦福大學(xué)為代表,側(cè)重于科技氛圍的營造,高新技術(shù)的研發(fā),與大學(xué)的長遠發(fā)展結(jié)合,賦予校園文化建設(shè)以新的內(nèi)容。
3.大學(xué)校園文化建設(shè)的再思考
校園文化建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)過程中的偉大工程,創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化并形成特色任重道遠。只有運用科學(xué)指導(dǎo),高揚教育理想主義,廣泛吸納一流大學(xué)經(jīng)驗,加快改革,完善機制,扎實工作,全員參予才能逐步實現(xiàn)建設(shè)高品位大學(xué)文化的目標。
1)作為大學(xué)文化的重要組成部分,校訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標和精神文化“特質(zhì)”的高度概括。精彩的校訓(xùn),如清華大學(xué)“自強不息,厚德載物”,北京師范大學(xué)“學(xué)為人師,行為世范”,南京大學(xué)的“誠樸雄偉,勵學(xué)敦行”,山東大學(xué)“氣有浩然,學(xué)無止境”,中國海洋大學(xué)“海納百川,取則行遠”,山東交通學(xué)院“明德至善,格物致知”,美國斯坦福大學(xué)“讓自由之風(fēng)吹拂”,哈佛大學(xué)“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,與真理為友”,無不張顯大學(xué)鮮明的個性,具有極強的宣傳教育意義。
2)重視校園人文環(huán)境建設(shè),寫好校史、建好各類陳列室、展室,通過資料記載和實物生動反映學(xué)校發(fā)展歷程,激勵學(xué)生繼承和弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng);要發(fā)揮成才校友在校園文化建設(shè)中的特殊作用,以其創(chuàng)業(yè)歷程和成就,激勵大學(xué)生立志成才;精心組織開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動,提倡名人名家為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書和各類獎勵。
3)重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè),加大人、財、物等方面的投入。建好大學(xué)生文體、科技中心,為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。加強校報、??⑿?nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設(shè),發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。
4)重視校園景觀建設(shè),搞好綠化美化,使校園的山水、園林、路橋等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一,以優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情,陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會和他人的美好情操。組織學(xué)生參與校園樓宇、道路、景觀的規(guī)劃、建設(shè)、命名及管理工作,增強對校園環(huán)境的認同感。賦予校園里包括樓堂館所、花草樹木等在內(nèi)的建筑、設(shè)施和環(huán)境以豐富的文化內(nèi)涵,把學(xué)校建成綠色校園、文明校園。
5)重視校園綜合治理工作,積極配合公安司法、工商文化等部門對學(xué)校周邊的文化娛樂、商業(yè)經(jīng)營等活動進行專項整治,維護學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序。建立健全校園文化建設(shè)的各項規(guī)章制度,加強學(xué)生社團組織的管理,幫助推薦指導(dǎo)教師,引導(dǎo)大學(xué)生社團健康有序地開展活動。
還有,教師要修養(yǎng)師德,應(yīng)當從事業(yè)出發(fā),構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系,為學(xué)生樹立榜樣;學(xué)生要尊師、勤學(xué)、守紀,建立起和諧的師生關(guān)系;建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的高校宣傳教育工作隊伍,以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學(xué)習(xí)型組織的理念建設(shè)這支隊伍有利于調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性,凝聚隊伍的力量,提高個人和組織的工作能力
關(guān)于學(xué)校的調(diào)研報告篇3
一、基本情況及主要做法
按照上級文件精神,結(jié)合我校實際,在學(xué)習(xí)活動中,我校的調(diào)查研究工作分四個重點,由校黨委委員分頭開展調(diào)研。校黨委書記、校長鄧文云負責(zé)聯(lián)合辦學(xué)的調(diào)研校黨委副書記儂孝芬負責(zé)教學(xué)改革的調(diào)研;副校長邱麗克負責(zé)科學(xué)管理(制度建設(shè))的調(diào)研;副校長秦瑞云負責(zé)招生就業(yè)的調(diào)研。調(diào)研工作于4月15日-4月27日期間開展,采取召開座談會、中心組學(xué)習(xí)及主題教育活動等多種形式進行。
二、具體調(diào)研情況
(一)聯(lián)合辦學(xué)
1、聯(lián)合辦學(xué)的基本情況。
我校創(chuàng)辦于1958年8月,1997年被省教委評定為“省合格中專學(xué)校”,2004年4月被省人民政府批準為“省部級重點中職學(xué)校”。學(xué)校現(xiàn)有在崗教職工105人,專兼職教師72人。辦學(xué)50年來,共為社會輸送各類人才6.2萬人,其中,學(xué)歷教育2.1萬余人,非學(xué)歷教育4.1萬余人。目前,我校已發(fā)展成為一所集計算機、工商管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟管理、電算化會計、信息管理、營銷、文秘、法律、旅游等二十一個專業(yè)的財經(jīng)類職業(yè)學(xué)校,學(xué)?,F(xiàn)有資產(chǎn)10600余萬元,在校生3600余人,其中全日制在校生1500余人。
2008年4月以來,經(jīng)**人民政府,經(jīng)與云南財經(jīng)大學(xué)多次協(xié)商,達成了依托我校開展的“州校合作辦學(xué)”協(xié)議。按照協(xié)議,云南財經(jīng)大學(xué)與**人民政府合作辦學(xué)項目,依托我校組建“云南財經(jīng)大學(xué)文山高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”(簡稱“文山學(xué)院”);建設(shè)地點及建設(shè)規(guī)劃用地為文山縣城南三角塘,用地面積為1350畝,其中首期征地500畝;學(xué)校建設(shè)以財經(jīng)類為主,兼有法律、工業(yè)、旅游、文化及生物工程等特色專業(yè)共同發(fā)展的全日制本專科高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院;文山學(xué)院用兩年時間建成并達到規(guī)模,中遠期規(guī)模為在校生10000人。其中高職本科7000人,高職???000人;另有2000—3000人的中職中專學(xué)生;文山學(xué)院力爭于2009年開始招生及教學(xué),規(guī)模為高等職業(yè)教育本科2個班100人。按照云南省財經(jīng)大學(xué)與**人民政府合作辦學(xué)協(xié)議書的規(guī)定,文山學(xué)院合作項目模式為股份制合作辦學(xué),采取招商投教的辦法籌資。
2、聯(lián)合辦學(xué)的基本經(jīng)驗。
(1)高瞻遠矚,抓住職業(yè)教育發(fā)展的好時機順勢而發(fā)。當前,正是中、高等職業(yè)教育大發(fā)展的大好時機,黨中央、國務(wù)院,云南省委、省政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育,采取一系列政策支持發(fā)展中、高等職業(yè)教育,特別是把發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點。**委、州人民政府高度重視教育工作,尤其是把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓。為了貫徹落實國家和省關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的會議精神,**委、州人民政府已對貫徹全國、全省職業(yè)教育工作會議提出了實施意見和改革的具體目標:調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和配置教育資源,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)層次,擴大辦學(xué)規(guī)模,提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。我州已于2007年實現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育,每年的初中畢業(yè)生在5萬人以上;按照州教育發(fā)展規(guī)劃,到2012年,全州高中階段教育在校生規(guī)模達 9.88 萬人以上,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生規(guī)模與普通高中在校生規(guī)模大體相當。抓住這個時機發(fā)展職業(yè)教育是有廣闊前景的。
(2)發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng),迎難而上,開拓進取,自強不息。我校對聯(lián)合辦學(xué)的市場前景及可行性進行了專題調(diào)研,并撰寫了項目分析報告,積極主動向州委、州人民政府及主管局州財政局請示、匯報。多次與云南省財經(jīng)大學(xué)溝通聯(lián)系,進行項目自薦,以自強不息,鍥而不舍的精神最終促成了州校聯(lián)合辦學(xué)。
3、聯(lián)合辦學(xué)存在的問題和困難。
(1)主動參與意識不強。部分教職工對聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性認識不足,缺乏緊迫感,雖然對聯(lián)合辦學(xué)持肯定態(tài)度,但擔(dān)心合并后影響切身利益,害怕合并后失掉原有的辦學(xué)傳統(tǒng)和局部利益等,因而對聯(lián)合辦學(xué)持觀望態(tài)度,在思想上與黨委不一致,行動上不夠積極主動。
(2)受客觀條件限制。如聯(lián)合辦學(xué)必要的項目啟動資金、校園硬件建設(shè)、教學(xué)資源配置等問題,都是學(xué)校單方面力所不能及的。
(3)經(jīng)驗積累不足。在我州開展州校聯(lián)合辦學(xué)并沒有太多的成功先例可鑒,如學(xué)校招商引資、項目建設(shè)、合并后的管理及教學(xué)運行等,都有待于在實踐中建立健全,并不斷完善。
4、解決問題、困難的思路和措施。
(1)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),強化參與聯(lián)合辦學(xué)的意識。要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實際出發(fā),不斷解放思想,引導(dǎo)全體教職員工進一步增強發(fā)展意識和機遇意識,充分認識到聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性,從思想上和黨委保持一致,支持學(xué)校的改革和發(fā)展。
(2)多方面爭取
政府和社會各界對聯(lián)合辦學(xué)的支持。爭取政府在聯(lián)合辦學(xué)相關(guān)政策上的傾斜及扶持,在招商引資上除學(xué)校自己努力外,政府及聯(lián)辦學(xué)校幫助牽線搭橋也尤為重要。
(3)多渠道吸取經(jīng)驗,積極推進內(nèi)部改革,為聯(lián)合辦學(xué)做進一步完善。廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)成功的經(jīng)驗,積極推進內(nèi)部改革,確定聯(lián)合辦學(xué)思想和管理模式,理順關(guān)系,分清職責(zé),實現(xiàn)職責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一;并積極開展與合作方實質(zhì)性的接洽工作,疏通關(guān)系,以便為聯(lián)合辦學(xué)順利而卓有成效的開展作進一步的完善。
(二)教學(xué)改革
1、目前我校教學(xué)改革及管理工作中存在問題主要有:
(1)常規(guī)教學(xué)管理有待進一步加強。如:部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,上課準備不充分,授課不認真,組織教學(xué)不力,課堂教學(xué)秩序混亂,少數(shù)個別教師沒有按要求布置作業(yè)或批改不認真;對學(xué)生齊抓共管的力度不夠,平時對學(xué)生不良行為沒有進行及時的批評指導(dǎo),認為僅是管理人員的工作,從而沒有形成學(xué)校管理統(tǒng)一的合力,給學(xué)校管理學(xué)生的難度加大。
(2)課程設(shè)置需更加科學(xué)化、合理化。使課程設(shè)置更加符合社會實際的需求。進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動手能力。建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度,
(3)需進一步加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。因教室及資金有限,微機室已不能滿足學(xué)生的需要。
(4)需進一步提高教師隊伍素質(zhì)。為學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展提供堅實的保障。
2、解決問題的辦法和思路
(1)落實精細化管理制度,以制度督促教師及教職工完成自身本職工作。教務(wù)處必須認真制定符合學(xué)校實際的教學(xué)工作計劃,要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有相關(guān)教學(xué)活動的安排以及課題研究計劃等。堅持教學(xué)四查制度,即:日查,對全校教師的教學(xué)和下班輔導(dǎo)情況進行全方位檢查,重點檢查課堂教學(xué)情況。并認真填寫《教學(xué)出勤情況登記表》。周查,每周對教師的授課教案進行一次檢查。各教研組長每周五下午對本組任課教師一周的教案進行細致檢查,并于5:00點前將檢查情況報教務(wù)處。不交教案或檢查不合格者不準上課,嚴禁無教案上課、課后補教案等現(xiàn)象發(fā)生,確保授課質(zhì)量。月查,每月末通過召開學(xué)生座談會或問卷調(diào)查的形式,組織學(xué)生進行評教評學(xué)。由教務(wù)處把學(xué)生的意見和建設(shè)及時整理并反饋給任課教師,對問題突出的教師責(zé)令其立即改進。階段性檢查,每學(xué)期期中、期末組織兩次大檢查。檢查的形式包括教師自查、教研組檢查、學(xué)生評教和教務(wù)處檢查。
(2)對課程設(shè)置進一步進行調(diào)研,加強專業(yè)課的技能培訓(xùn)和加大實訓(xùn)課力度。一是,公共基礎(chǔ)課程應(yīng)包括德育課(含哲學(xué)課)、文化課、體育和健康課及其他選修公共課程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和方法論,提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng);為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要,促進終身學(xué)習(xí)。二是,專業(yè)技能課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu),設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐,突出應(yīng)用性和實踐性,并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)根據(jù)培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,采取靈活多樣的教學(xué)方法。三是,實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,強化學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。重視校內(nèi)教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn),特別是生產(chǎn)性實訓(xùn)。在加強專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)、完善專業(yè)實踐課程體系的同時,積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學(xué)。四是,進一步加強第二課堂建設(shè),舉辦一些專業(yè)技能課程提高的系統(tǒng)輔導(dǎo),由學(xué)校每學(xué)期定期舉辦,學(xué)生自愿參加。
(3)在學(xué)校各項工作中努力多方籌措資金,開源節(jié)流,保證教學(xué)設(shè)施到位,教學(xué)工作正常運行。力爭將每個教室都裝成多媒體教室,以避免換教室?guī)淼慕虒W(xué)混亂。增設(shè)教學(xué)微機室,以解決許多班級要求增開微機課和增加上機時間的要求。加大電子閱覽室和微機室的維護力度,提高電子設(shè)備的利用效率。
(三)制度建設(shè)
1、學(xué)校制度建設(shè)基本情況
我校建校五十年來,根據(jù)國家的政策、法律、法規(guī),結(jié)合學(xué)校的具體情況,建立和健全了各項常規(guī)管理制度。2008年,為適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下辦學(xué)的需要,學(xué)校決定對已有的管理制度進一步修訂完善,經(jīng)學(xué)校黨委研究,成立了以邱麗克副校長為組長的制度修訂小組,以下科室、師生座談會等形式對學(xué)?,F(xiàn)有管理制度進行了調(diào)研,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分現(xiàn)行規(guī)章制度已不適應(yīng)學(xué)校的管理和發(fā)展。為加強管理,使我校規(guī)章制度更具科學(xué)性和實用性,需要進一步完善、修訂學(xué)校管理制度。
2、修訂完善制度主要做法
(1)依法治校?,F(xiàn)階段,加強制度建設(shè),強化制度管理,就是依法治校。依法治校,反映一所學(xué)校服務(wù)理念和追求,依法治校是規(guī)范科學(xué)管理的標志,是學(xué)校文明進步的象征。依法治校,反映學(xué)校黨委的法紀意識、政策水平等管理品質(zhì)。依法治校不是束縛和限制,而是解放和依靠。研究法治,即是研究管理共性,容易掌握主動,效益較大,盡管開始有些矛盾,隨法制健全完善,將逐步平穩(wěn)。研究人治,就是研究情感個性,容易因適應(yīng)不同個性不能一視同仁,隨時間推移,矛盾日積月累,最終很難維持正常管理。
依法治校,具有很強的導(dǎo)向功能。人有得到肯定的本能欲望。有了法制,有自我比較的標尺,有評判的依據(jù),能充分調(diào)動積極性。同時,一視同仁,人人參與監(jiān)督管理,充分民主,有利于制度健全完善,構(gòu)建和諧校園。制度大于個人,好的制度可以提升人。在好的制度下,二流三流的人才會發(fā)展成一流人才;壞的制度下,一流人才也會淪落為二流、三流人才,甚至想做事也做不成。沒有好的制度,人才再多,人才也被浪費了。
(2)“依法”管理的同時,實行民主管理。在各項制度出臺和重大決策之前,應(yīng)充分醞釀,廣泛征求意見,然后在由校務(wù)委員會充分討論,民主決策,形成征求意見稿,最后由教代會討論、修改、通過。這樣,保證了各項制度及決策出臺后趨于科學(xué),便于操作。
(3)加強“情感治理”和思想政治工作。在制度管理的基礎(chǔ)上,加強“情感治理”和思想政治工作。通過建立政治學(xué)習(xí)制度和廣泛聯(lián)系群眾制度,縮短學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工的心理距離,形成心往一處想,勁往一處使的良好態(tài)勢,從而減少“法治”的阻力,使各項制度變成教職工的自覺行為,達到“不治”而“自律”的境界。致力于和諧人際關(guān)系的形成。
(4)建設(shè)好的制度。好的學(xué)校制度可以明晰學(xué)校成員的責(zé)任與權(quán)利,人人有當家作主的權(quán)利,也有作為主人的義務(wù);好的學(xué)校制度可以調(diào)節(jié)人與人之間的法律關(guān)系、人格關(guān)系和利益關(guān)系;好的學(xué)校制度不僅為了規(guī)范人、約束人,更是為了解放人、發(fā)展人。同時,一致認為,制度建設(shè)是一個動態(tài)演變的過程,制度的建設(shè)要與學(xué)校文化相匹配的。制度中要折射出學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們現(xiàn)在修訂制度,就是要讓修訂后的制度適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,傳承學(xué)校的思想和文化。
(5)規(guī)章制度的內(nèi)容。學(xué)校要進一步完善包括校長負責(zé)制、全員聘任制和崗位目標責(zé)任制、中層干部競爭上崗制度在內(nèi)的一整套人事制度,通過層層聘任和簽訂崗位目標責(zé)任書及聘約等措施,形成競爭上崗、優(yōu)化組合、職責(zé)清楚、層層負責(zé)的用人機制,做到人盡其才、才盡其用。實行全員聘任制,改變過去“有事無人干,有人不干事”的現(xiàn)象,出現(xiàn)“事事有人干,人人爭事干”的良性效應(yīng)。建設(shè)一套富有活力的人事制度,激發(fā)全體教職工的使命感、責(zé)任感和危機感,促進學(xué)校較快地形成政治過硬、決策民主、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)班子和師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。
配合人事制度改革,學(xué)校還應(yīng)建立和健全評價制度。實行定性與定量、過程與結(jié)果、自評與他評、領(lǐng)導(dǎo)評議與專家評議相結(jié)合的評價模式,對教職工進行德、能、勤、績的綜合考核,形成較為客觀、準確、公平、規(guī)范的評估體系。人事制度和評價制度的改革要有生命力,還需配以分配制度的改革。我校實行了結(jié)構(gòu)工資方案,把教職工工資分解為檔案工資、校內(nèi)津貼、加班補貼、獎金四部分。校內(nèi)津貼、加班補貼、獎金要在科學(xué)考評的基礎(chǔ)上按工作量大小、責(zé)任大小和績效情況發(fā)放,真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多得、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的分配原則。激發(fā)教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使教職工勇挑重擔(dān),爭創(chuàng)佳績,追求效益的可喜局面。在德育和教學(xué)管理上建立學(xué)生日常管理制度、文明班級、文明寢室評定制度,實行班主任例會等制度和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究規(guī)范化制度,教科研制度,使學(xué)生管理教學(xué)服務(wù)常態(tài)化規(guī)范化。
修訂后的制度,應(yīng)該分為五個部分,第一部分是目標與總則,告訴人們我們準備建設(shè)怎樣的理想學(xué)校、我們的培養(yǎng)目標是什么;第二部分崗位職責(zé),是學(xué)校內(nèi)部所有崗位的基本要求,是合格教職工的要求、底線要求;第三部分是組織保障,是保證一所學(xué)校能夠正常運作的基本規(guī)范和工作的流程。少了這些制度,我校就會癱瘓。第四部分是師資培養(yǎng);第五部分是學(xué)生培養(yǎng)。這兩部分是我校制度建設(shè)的亮點,是學(xué)校的根本所在,是以人為本的具體體現(xiàn),是培養(yǎng)和諧發(fā)展現(xiàn)代人的需要。
(四)招生就業(yè)
1、招就工作基本情況
為實現(xiàn)“十一五”期間我校發(fā)展的總體目標,擴大招生規(guī)模,力求使日制在校生人數(shù)達到3000人,我校積極探索招生思路,尋求更多的辦法,不斷擴充生源,力爭實現(xiàn)目標。
眾所周知,學(xué)校招生工作與就業(yè)工作休戚相關(guān),就業(yè)暢,招生旺,應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”,以“出口”帶動“入口”,實現(xiàn)招生與就業(yè)的良性循環(huán)。近幾年,我校積極開展就業(yè)信息調(diào)研,力求使每一個學(xué)生在畢業(yè)時都有一個滿意的就業(yè)崗位就業(yè),就業(yè)信息調(diào)研主要采取以下方式進行:(1)向我州各縣大部分企業(yè)發(fā)信函,了解企業(yè)用工情況;(2)直接到企業(yè)、廠礦、工業(yè)園區(qū)走訪,掌握第一手用工信息;(3)通過電話問尋方式,掌握情況;(4)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生畢業(yè)情況,尋求更好的就業(yè)平臺;(5)與省上、省外知名度,信譽度較高的職介所聯(lián)系,擴展學(xué)生對外的就業(yè)渠道等。通過努力,每年我辦掌握的用工信息,州內(nèi)可提供的就業(yè)崗位400—600個,省外可提供的就業(yè)崗位數(shù)千個。而我校每年的畢業(yè)生300—400人左右,為此我校這幾年的就業(yè)率均保持在95%以上,少數(shù)學(xué)生繼續(xù)深造或不愿就業(yè)。為實現(xiàn)100%就業(yè),還需進一步拓寬就業(yè)渠道,減輕就業(yè)壓力:(1)加大與沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)企業(yè)聯(lián)系,高收入、高質(zhì)量讓學(xué)生向外就業(yè);(2)各方收集捕捉信息,力爭實現(xiàn)定單培養(yǎng);(3)大力拓展省外就業(yè)市場,探索國外就業(yè)市場;(4)圍繞市場用工信息,不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)滿足市場對所需人才的需求。
2、進一步加強招就工作思路
(1)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力,擴展知識面,一專多能,以適應(yīng)未來職業(yè)變化,擴大職業(yè)選擇面,可縮減英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的課時,加強專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)及動手能力的培養(yǎng)。
(2)加強對學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)一門技能就拿到一門技能的合格證。
(3)考慮到職業(yè)資格準入制度,在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在拿到畢業(yè)證書的同時,也拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書。例如:電算化會計專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)規(guī)定目標,在畢業(yè)時拿到會計從業(yè)資格證。
(4)創(chuàng)造條件,采取不同模式,在州內(nèi)、省內(nèi)、省外建立更為完備的實驗基地、產(chǎn)業(yè)基地。使畢業(yè)班學(xué)生的實習(xí)落到實處,順利實現(xiàn)就業(yè)。
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