家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)
家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)
家長(zhǎng)會(huì),一般是由學(xué)?;虬嘀魅伟l(fā)起的,是以學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師為主體的展示、交流、介紹性的會(huì)議或活動(dòng),四老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié),謝謝大家對(duì)小編的支持。
家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)篇一
今天開完家長(zhǎng)會(huì)后,我反思了許久,真的對(duì)我的觸動(dòng)很大,家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的渠道,同時(shí),也是對(duì)家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)。家長(zhǎng)會(huì)怎樣才能開到家長(zhǎng)的心坎里,讓家長(zhǎng)有感觸、有收獲,進(jìn)而讓學(xué)生有觸動(dòng)、有收益。學(xué)校教育是任何一種教育都無法比擬的,家長(zhǎng)必須重視孩子早期智力開發(fā),綜合能力的培養(yǎng)。
老師是家長(zhǎng)不可替代的教育專家,學(xué)校教育是一方面,但如果沒有家長(zhǎng)的配合,是怎么也行不通的。成功的教育,往往是學(xué)生的家教也很成功. 我接觸過各種類型的家長(zhǎng),有的恨鐵不成鋼而打罵孩子,有的天性懶惰麻木因而對(duì)孩子放任自流,都對(duì)學(xué)生形成了很大的負(fù)面影響。老師的思想工作,與家庭的影響相抗衡,有時(shí)會(huì)顯得很缺乏說服力。即使學(xué)生一時(shí)間被老師的苦口婆心所感動(dòng),一回到家,沒有一個(gè)良好的家教氣氛,惰性很快又占了上風(fēng),于是江山易改,本性難移。因此,老師不但要教學(xué)生,還要教家長(zhǎng)。當(dāng)然,對(duì)象不同,方式也就不同。要讓家長(zhǎng)明白家教的重要性,讓文化程度不高的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)跟孩子溝通,讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子思想轉(zhuǎn)變的征兆,都要老師耐心說服和解釋。老師要理解有些家長(zhǎng)的難處,真誠、尊重,教給家長(zhǎng)的與孩子相處的方法要明確,具可操作性,要求家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校密切聯(lián)系。這樣做的結(jié)果,一般不會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)打罵孩子。不要讓學(xué)生覺得,教師找家長(zhǎng)就是告他狀,讓他又怕又恨,再也不想理你。要做到跟家長(zhǎng)溝通了之后,家長(zhǎng)跟你更親近,更支持你的工作,學(xué)生也跟你更親近,更喜歡聽你的話,這很難做到,但這才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)!
家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)篇二
為了讓家長(zhǎng)能更好地了解幼兒園的工作,增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的聯(lián)系,與老師進(jìn)一步交流孩子在家的情況,促使家長(zhǎng)能夠積極參與到幼兒的教育管理中來,更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子,20xx年9月18日,文藝幼兒園以班為單位,召開了一次非常有意義的新學(xué)期期家長(zhǎng)會(huì)。
此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)方面內(nèi)容:
1、全面性
首先,各班此次家長(zhǎng)會(huì)參與率達(dá)到98%以上。
其次,家長(zhǎng)會(huì)上各班與家長(zhǎng)之間交流的內(nèi)容非常全面,包括衛(wèi)生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動(dòng)安排、幼兒園教學(xué)特色(全腦數(shù)學(xué)、趣味英語、撕貼畫、手指游戲)本學(xué)期月工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)谟變簣@三周在園表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。
再次,老師與家長(zhǎng)交流到的每一方面內(nèi)容中都包含了家長(zhǎng)工作,即讓家長(zhǎng)知道怎樣做好家園聯(lián)系,如何配合幼兒園和老師做好工作,使孩子更加健康快樂優(yōu)秀地成長(zhǎng),從而實(shí)現(xiàn)家園共育。同時(shí)也讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,在今后的教育過程中能更加積極主動(dòng)地配合老師的工作。
2、結(jié)合實(shí)際,有針對(duì)性
此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)不同年級(jí)幼兒家長(zhǎng),各班的交流側(cè)重點(diǎn)略有不同,小班側(cè)于一日生活的安排,衛(wèi)生保健工作及安全工作,以保育為主。其次強(qiáng)調(diào)教學(xué)特色及月工作重點(diǎn)還有家園配合方面家長(zhǎng)應(yīng)注意的問題,以教育為輔。中班,大班側(cè)于孩子的常見問題 ,以及家長(zhǎng)在家庭中的處理方法充分讓家長(zhǎng)了解學(xué)期內(nèi)幼兒在園的各種教育教學(xué)重點(diǎn)。大大班側(cè)于幼小銜接,幫助家長(zhǎng)梳理這方面的知識(shí),讓他們知道幼兒園的教育重點(diǎn),并告知他們家庭教育中的重點(diǎn)。
3、氣氛活躍,有特色
此次家長(zhǎng)會(huì),各班都與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng),大膽地與家長(zhǎng)們就行為習(xí)慣的培養(yǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng),并以生動(dòng)的教學(xué)方式將多元智能教材的教學(xué)內(nèi)容給家長(zhǎng)展示,穿插一些手指游戲,蒙數(shù)教學(xué)等活動(dòng),激發(fā)了家長(zhǎng)的童心,會(huì)場(chǎng)氣氛活躍,教學(xué)特色的內(nèi)涵和意義也順利的傳達(dá)給了家長(zhǎng),家長(zhǎng)們也對(duì)我們的某些工作提出了寶貴的意見。
此次家長(zhǎng)會(huì)召開的非常成功,拉近了家長(zhǎng)與老師之間的距離,也讓家長(zhǎng)和老師在彼此身上學(xué)到了許多,增進(jìn)了彼此的溝通,這一切都是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo),那就是把孩子們教育好。我相信,在將來的日子里,我們都會(huì)本著自己對(duì)孩子最真的一顆心,熱愛他們,關(guān)心他們,細(xì)心照料他們,手拉手,心連心,家園合力,讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)篇三
這兩個(gè)禮拜,學(xué)校各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)如火如荼地進(jìn)行著,開家長(zhǎng)會(huì)的目的當(dāng)然是達(dá)到家校兩方面較好的溝通,以便在教育上達(dá)成一致,促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。我們六年級(jí)是第一個(gè)開家長(zhǎng)會(huì)的年級(jí),現(xiàn)在已有一周下來了,孩子們是否有變化呢?
其實(shí)開這次家長(zhǎng)會(huì),作為班主任的我還是認(rèn)為十分必要的,期望通過這次家長(zhǎng)會(huì)能改變班級(jí)的現(xiàn)狀。家長(zhǎng)會(huì)前我就向同年級(jí)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,家長(zhǎng)會(huì)究竟該說些什么。他們都分析了本班的實(shí)際情況為自己班級(jí)定了具體內(nèi)容,我想我們班目前當(dāng)務(wù)之急是要求家長(zhǎng)能與教師配合起來教育孩子,因?yàn)樵S多孩子現(xiàn)在連最基本的作業(yè)也完成不了了,更有甚者,連上學(xué)期間都呆在學(xué)校外面補(bǔ)作業(yè),萬一這樣的局面再擴(kuò)大了怎么辦?家長(zhǎng)會(huì)上我多次強(qiáng)調(diào)一些孩子的作業(yè)是需要家長(zhǎng)親自過目的,需要對(duì)著作業(yè)聯(lián)系本逐一對(duì)照著檢查,不是不信任他,而是怕他不能堅(jiān)持,作為個(gè)別不認(rèn)識(shí)字的家長(zhǎng),可以要求孩子逐條檢查,并留意孩子的書寫……個(gè)別家長(zhǎng)也談了自己的看法,總認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)有所改變吧,但似乎這一切都僅僅是我美好的愿望而已。
周二檢查孩子的某項(xiàng)作業(yè),發(fā)現(xiàn)居然有好幾個(gè)學(xué)生未完成,于是找來這些孩子一一談心,并和他們約定各自完成作業(yè)的時(shí)間,當(dāng)天放學(xué),僅有兩人遵守了與老師間的約定——將作業(yè)如期交到了我的手中,其他學(xué)生的作業(yè)仍在奮戰(zhàn)階段。只能再次找來學(xué)生苦口婆心,約定在下周一完成。(面對(duì)下周一的到來,我多少懷著幾分忐忑,如果不能完成,繼續(xù)約定嗎?)這些孩子難道沒有能力完成這些作業(yè)嗎?答案當(dāng)然是否定的,大部分這么做的都是特別聰明的孩子,他們善于察言觀色,摸著老師的脾氣,看人在打發(fā)作業(yè),翻翻他們的練習(xí)冊(cè),幾乎每做一頁就要留下兩三頁,這些作業(yè)就和雪球一樣越滾越多了,他們自己也懶得去動(dòng)了,看到老師在,就象征性地拿出作業(yè)本,裝模作樣地寫著,老師一走,他們又將作業(yè)藏到了抽屜里,如此周而復(fù)始地上演這一幕。
這其中最令人頭疼的要算小可了。這孩子父母在外打工,是由爺爺奶奶帶著,比較溺愛。他頭腦靈活,比較貪玩,不喜歡做作業(yè),愛撒謊,基本上作業(yè)都要拖到最后才能完成。家長(zhǎng)會(huì)后我還專門找來小可,詢問爺爺家長(zhǎng)會(huì)回家和他說了什么,孩子很開心地告訴我:“爺爺說老師們都表揚(yáng)我了!”“那以后一定要做的比現(xiàn)在優(yōu)秀哦!”“嗯!”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭??僧?dāng)我翻開他的兩本練習(xí)冊(cè),發(fā)現(xiàn)上面竟然空了許多頁。把他叫到跟前,還沒等我說什么,他就主動(dòng)說會(huì)把作業(yè)補(bǔ)起來給我看,態(tài)度很是誠懇,當(dāng)然我對(duì)他還是比較了解的,不忘關(guān)切地問上句:“明天你能補(bǔ)好?需要你爺爺看著嗎?”“不要,我能做好的!”瞧他信誓旦旦的樣子,估計(jì)見著的人應(yīng)該都會(huì)不自覺地去相信他。“那好吧,不要讓老師失望。”相信結(jié)果也都知道了,第二天作業(yè)基本上沒有任何動(dòng)過的痕跡。電話與其爺爺溝通,爺爺一再幫孫子找各種理由,要求老師體諒孩子的各種緣由。記得當(dāng)天開家長(zhǎng)會(huì),爺爺是坐在最前面聽的,一些要求應(yīng)該也最清楚,但似乎孩子依舊是那樣,沒看到改變的跡象。周末到了,小可沒有開通校信通,我只好單獨(dú)打電話給他爺爺,將周末的作業(yè)對(duì)老人家進(jìn)行叮囑,對(duì)孩子的背誦也提出了新要求。老人家說了許多感激的話,也談了自己面對(duì)這孫子的無奈,我也只能笑笑,因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)年過七旬的老者來說,教育這樣一個(gè)不省心的孫子著實(shí)有點(diǎn)費(fèi)勁,不過,對(duì)于教育我一再與他強(qiáng)調(diào)不能寵壞孩子。我總覺得,作為一名老師,咱們吃的是良心飯,能拉的孩子一定要拉上一把,如果家長(zhǎng)在教育上不予配合,那我得考慮在學(xué)校是否還有適合于他的方法,盡量不要讓與教育相悖。
現(xiàn)在,我不期望一次家長(zhǎng)會(huì)能改變一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的態(tài)度,但我要讓家長(zhǎng)知道家庭教育的重要,孩子成長(zhǎng)的路上如果有您——家長(zhǎng),他的腳步也許邁得會(huì)更加沉穩(wěn)、有力!
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