初二數(shù)學教師述職報告范文
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初二數(shù)學教師述職報告范文篇1
時光飛逝,轉眼間我擔任初一的數(shù)學教學工作已經(jīng)整整一年了。經(jīng)歷了最初的迷茫、不知所措到現(xiàn)在的淡定自若,回想這一年來的成長經(jīng)歷,有苦、有甜,而更多的是思考。
剛剛接觸初一的數(shù)學教學工作,恰逢學校全面推行學案導學教學模式,當時真的覺得壓力很大,在孟主任的耐心指導與幫助下,我從一點一滴做起,在教學過程中不斷總結經(jīng)驗,查缺補漏,使學案漸漸趨于完善,慢慢地我體會到學案在課堂教學中發(fā)揮的引領作用,壓力變成了更多的動力,很感謝能有這樣的經(jīng)歷讓我得到了鍛煉。在這里我想與大家一起分享我的苦與甜。
數(shù)學是一門思維性邏輯性極強的學科,學生固有的觀念都認為數(shù)學比較枯澀,沒有生動的語言,沒有趣味的故事,他們從主觀愿望上就排斥學習數(shù)學。這些都給學生主動學習數(shù)學帶來了一定的困難。而初一學生的特點是活潑好動,好奇心極強,如何借助學案導學為學生自主學習搭建良好的平臺,讓學生愿意投入到數(shù)學活動中來,從而讓學生真正成為學習的主人,這是我最初面臨的一個課題,我的教學資歷很淺,對學案導學教學模式的認識只是初級階段,研究還不夠深入,下面我談一談如何將學案與課堂教學有機結合的幾點不成熟的做法:
第一、充分體現(xiàn)學生主體地位,激發(fā)學習興趣,讓學生學有動力。
孔子說:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”數(shù)學教學的成敗很大程度上取決于學生對數(shù)學學習的興趣,一旦學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,就不會感到學習是一種負擔。
我在學案中為學生編好閱讀題材和問題情境,抓住情景引入環(huán)節(jié)設下懸念,喚起學生的好奇心,激發(fā)學生學習興趣。然后通過層層設計簡單問題,激發(fā)學生進一步學習和探究的欲望。如:在學習“有理數(shù)的乘方”一課時,我先是通過“你相信用一張1mm厚的紙張,經(jīng)過對折30次,高度會比珠穆朗瑪峰還高嗎?”這個問題設置懸念,學生都感到不可思議,帶著這樣的問題引入新課,學生十分感興趣。通過一節(jié)課的學習,學生應用所學知識證實了之前的猜測,這樣激發(fā)了學生自主探究的欲望,經(jīng)歷了知識的形成過程,同時也感受到了成功的喜悅。
第二、注重學法指導,讓學生有“法”可依。
1、教學生“讀”。我結合課標與中考考綱的內容,在學案中為學生確立學習目標,指導學生掌握預習方法。讓學生首先明確這節(jié)課的學習目標是什么?對知識的掌握應該達到什么程度?盡量把目標細化,可以分設若干個目標,層層深入,這樣學生在預習時每個目標都很容易達到,積少成多,學生就很有成就感。學習重點和難點的確立,使學生逐步學會歸納整理,養(yǎng)成善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的習慣。
2、讓學生“講”。在學案中,我預設一些問題情境,讓學生在預習的過程中獨立解決,課上讓學生先提出預習中遇到的問題,鼓勵對這部分知識掌握的比較好的學生去講,在講的過程中,對于學生的差錯、漏洞,經(jīng)過老師的引導、點撥,他們很容易就能糾正過來,從而加深了印象,也鍛煉他們正確表述的能力,鼓勵學生要大膽的表達自己的見解。
3、帶學生“做”。初一學生多數(shù)有“眼高手低”的毛病,尤其是一些“興奮型”的學生,他們反應快,思維比較活躍,經(jīng)常是老師提出問題他們馬上就能給出答案,但動筆能力較差,上課不愛記筆記,做題尤其是大題不會寫過程,多數(shù)同學都把解答題的大題當做填空來做,該拿的步驟分得不到,成績往往不是很理想,通過觀察我發(fā)現(xiàn)這些學生不愛動筆的原因無非就兩點:第一是懶惰,第二是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為了克服懶惰思想培養(yǎng)學生良好的學習習慣,起初在課上我經(jīng)常提醒學生什么時候該記筆記了,什么時候該把解題過程詳細的記錄下來,但我發(fā)現(xiàn)學生上課一會學案一會筆記,有點忙亂,反而抓不住重點了。我開始考慮把課堂筆記融入學案當中,對應的每個知識點都留有空白處,這樣學生就會邊聽邊記,隨筆記錄很是方便,重點難點也更加突出了。
4、導學生“想”。在學案中設立課堂小結和課后反思模塊,注重培養(yǎng)學生解題后的回思習慣,反思自己的思維過程,反思知識點和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。讓他們通過經(jīng)常性的回思養(yǎng)成主動總結,主動歸納的好習慣,能夠收到舉一反三,觸類旁通的效果。
如果學生對自己整堂課甚至一個學段的知識掌握情況不夠清楚,我們還可以借助課堂小測和周小測來幫助學生檢查知識漏洞,課堂小測和周小測都是圍繞學案內容,針對上節(jié)課學生出現(xiàn)的問題或預設當堂課或一個學段內可能出現(xiàn)的問題而設計的,課堂小測可以在課后立即發(fā)現(xiàn)每一位學生的問題,將新知學習過程中存在的問題當天解決,確保無障礙進入第二天的學習,真正做到“堂堂清”。
應用一段時間的課堂小測,我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎不一,能力參差不齊,課堂小測出的過于簡單會使學優(yōu)生吃不飽,而課堂小測出的過難會使中等以下的學生夠不到。為了讓不同層次的學生都得到發(fā)展,我開始將課堂小測分層次、分梯度,在習題設置時,分為必做和選做,或者分的更細一些,分為A、B兩個層次題,照顧不同層次學生的差異,這樣教學效率大幅度提高。
課堂小測的應用對于學生而言有如下幾點優(yōu)勢:
第一,上課注意力集中了,因為他們非常清楚的知道,如果上課不認真聽講,35分鐘后的課堂小測就會出現(xiàn)問題,以往我也是通過加減分政策來提高學生的學習熱情,但最終沒有形成完整的體制,沒有跟學校的制度接軌,學生不是特別重視,自從實行了綜合素質評價以后,每個學生對自己的量化成績都很在意,誰也不想落后,都希望得到老師的表揚,學習熱情自然就高漲起來,我規(guī)定課堂小測及格每人加2分,不及格每人扣1分,滿分每人加5分,最近我驚喜的發(fā)現(xiàn)以前學生一聽要進行課堂小測都哀聲嘆氣的,而現(xiàn)在都興高采烈的躍躍欲試。
第二,每次做完測試,我都會在第一時間批改學生的課堂小測,發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通,他們找到存在的問題可以及時糾錯,爭取不把問題帶回家。
對于初二住宿生,他們沒有家長在身邊監(jiān)督學習,自我約束能力較差,往往對自己的要求太過松懈,為了不讓他們松懈我想只有將他們的課余時間充分填滿!因此在正常的留的作業(yè)之外,我經(jīng)常給住宿生多留內容,計算能力不強的學生給他們出計算題抓基礎,能力稍強的同學給他們出一些稍有難度的課外題。當然不能枯燥可以是趣味性的(目的是激發(fā)他們的學習熱情)也可以是探究式的(這樣住宿生還可以在一起討論問題),培養(yǎng)他們的團結合作意識,這樣他們就會利用好課余休息的時間而不會荒廢,當然雖然是科任,對他們的關愛也不能少,我經(jīng)常利用課間時間和她們交流,通過交流我了解到他們在學習和生活中遇到的困難和問題,只要是我能力范圍內的,我都盡量幫助他們解決問題,學生身心都健康了,一個人才會向好的方向發(fā)展。我希望我的住宿生學生們雖然父母沒在身邊,但是有老師的關愛也一樣會茁長成長!
在這里我想表達幾個感謝,感謝學校領導對我的信任與支持,謝謝你們愿意做我的伯樂;感謝班主任李繼續(xù)老師在班級管理方方面面對我的幫助,使我能無后顧之憂的全身心投入到教學當中去;感謝初中組所有同仁的關懷與鼓勵,使我在這個大家庭倍感溫暖,因為我承載了太多的感激之情,所以我今后會更加努力的工作,以不辜負大家對我的幫助與期望!
述職人:xx
xxxx年xx月xx日
初二數(shù)學教師述職報告范文篇2
一學期的數(shù)學教學及副班主任工作順利結束,作為新加盟我校的教師,我一直對工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),在領導及老師們的關懷下,我逐步適應了這里的工作,很快融入了學校這個和諧的大家庭。對一學期來的工作現(xiàn)述職如下:
一、教育教學方面:
1. 深入教研教學,狠抓教學效果
(1)積極參加數(shù)學組開展的各項教研活動,本學期共聽課達14節(jié),通過去××中學的學習,讓我認識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性:通過聽×××老師的公開課,讓我不斷反思自己的課堂教學,不斷改善自己的教學方法,努力讓學生動起來;同時向×××,×××老師學習,把他們教學的先進經(jīng)驗充實到自己的教育教學中,取得了一定的成效,在此感謝他們。
(2)抓好備課及作業(yè)的批改,認真?zhèn)湔n,做到了備教材、備學生、備課堂,注重學案教學,花充分的時間和精力制定學案,把教材重點及中考考點及時融入學案中,讓學生觸及中考、又鞏固教材。同時,充分發(fā)揮學案的作用,讓學生認真、規(guī)范的完成,做到了及時上交,及時批改,及時講解,及時更正,達到了一定的效果。