在日常生活和工作中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上有一定的技巧。在寫之前，可以先參考其他范文，以下是小編準備的下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選，歡迎借鑒參考。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選（精選篇1）

選擇奉獻是因為社會需要我們;選擇給予，是因為人民需要我們;我選擇去農(nóng)村是因為我的責任和使命。不同的精彩，不同的留戀，不同的時光，不同的華麗。這是一個難忘的夏天，我們非常榮幸能參加夏天的鄉(xiāng)村之旅。一瞬間，為期5天的“三農(nóng)”活動結(jié)束了，我們經(jīng)歷了很多，收獲了很多。這項活動給練習團隊成員帶來了友誼、快樂和情感。

第一，加強良好的團隊精神

因為我們八個班子成員都是第一次參加下鄉(xiāng)活動，缺乏實踐經(jīng)驗，在具體工作中難免會遇到一些困難，但我們并沒有退卻;其次，要充分發(fā)揮不拋棄不放棄的精神，團結(jié)協(xié)作，各盡所能，取長補短，互相幫助，全身心投入到自己的工作中去。這種氛圍蔓延到“三農(nóng)”的整個活動中，使我們更順利地完成了“三農(nóng)”的社會實踐活動。

第二，贏得了友誼

今年夏天的'三個農(nóng)村活動的成員來自__理工大學建筑與土木工程學院的不同班級，這給我們提供了一個認識更多朋友的機會。成員們相互了解，并建立了非常深厚的友誼。他們每天相處，每次都有熱烈的討論，每次吃飯都聊天，讓我們的友誼更深，交流更隨意。我們永遠是朋友!

第三，鍛煉解決問題的能力

今年夏天的三個農(nóng)村活動，從主題確定、活動策劃、方案制定到具體實施，基本都是團隊成員解決，我們也得到很好的鍛煉。在前期準備階段，需要深入思考問題，針對困難尋找解決方案，積極尋求社會幫助。__下鄉(xiāng)期間，需要解決臨時發(fā)現(xiàn)的實際問題，預防事故發(fā)生。通過這次活動，我們所有團隊成員的實踐能力都得到了很大的提高，對我們以后的學習產(chǎn)生了非常積極的影響。在下鄉(xiāng)過程中，我們遇到了一些實際情況與計劃不符的地方，也遇到了意想不到的問題。學會了靈活應對，從實際出發(fā)考慮問題，充分考慮各種意見，適時尋求幫助。

第四，回饋社會意識增強

這次下鄉(xiāng)雖然只持續(xù)了幾天，但卻深深地激發(fā)了隊員們的愛國熱情，讓他們更加堅定了努力學習、自強不息、為國家發(fā)展貢獻自己力量的決心。同時也讓隊員們感受到了強烈的社會責任感，更加堅定了去基層，去祖國最需要的地方的決心和志向。至此，__科技大學建筑工程學院已經(jīng)順利結(jié)束了暑期下鄉(xiāng)之旅。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選（精選篇2）

__市教科所于10月12日至__日在我縣舉辦了20__年__市“名師大篷車”送培下鄉(xiāng)活動。此次活動貫徹落實了“骨干帶動，全員提升”戰(zhàn)略，提高了我縣教師教書育人的能力和水平，推進全縣中小學教師隊伍建設名師、專家陣容強大，培訓內(nèi)容針對性、操作性都很強，形式活潑新穎，自全縣初中、小學政治、英語等7科任教老師約40人參加了培訓。培訓在廣大教師中產(chǎn)生了極大震動，對教師形成良好專業(yè)理念與師德、教師專業(yè)成長、堂教學藝術提高等各方面都有深遠影響，現(xiàn)將本次“名師大篷車”培訓活動有關情況作一總結(jié)。

一培訓效果明顯，教師滿意度大

這是市“名師大篷車”行動計劃開展的第二年，活動為教師搭建了一個與名師和專家面對面交流，享受優(yōu)秀教育資的平臺，通過這個平臺，把一線教師的困惑和問題找出，手幫手的教給解決的方法，讓每一位教師都能成為一名好老師。

講老師都是近年涌現(xiàn)的省市級“教學能手”，他們教學經(jīng)驗豐富，技藝精湛。這次培訓共安排三天時間，培訓主題是”教學活動的設計與撰寫”，培訓方式有專家講座，名師示范，專家點評與學員互動等，是全方位的技能培訓。

“培訓形式多樣，內(nèi)容集中，互動交流，我們老師許多懸而未決的問題都得到專家、名師細心講解，效果真的很好，”鹿苑中學化學教師許良高興的說，“希望像這樣的培訓再多一些”。

城小李老師由衷感慨：“我教書二十多年了，參加的培訓也不少，都是專家、名師臺上講，我們下面聽，總有一種高不可及的感覺。通過這次培訓我感到：名師就是從我們中間走出去的，我們也可以成為名師”。

二教師們一致認為有下面幾個感受：

一是通過研討示范找出問題——好。

第一天專家引領，第二天名師上示范，教師結(jié)合自己的教學在討論對比中找差距、找問題，找到了需要改進的地方和解決存在問題的方法，提升了教師教學水平。

上教師向全體參訓老師談自己的教學思想，總結(jié)得失，有的老師還與大家分享了自己成為名師的成長經(jīng)歷，在教師中引起了很大反響，為有志做名師的老師提供了借鑒和幫助。

二是通過互動交流查癥結(jié)——高。

專家主持，參訓老師與名師進行了面對面的互動交流問題：怎樣有效激發(fā)學生的學習興趣?怎樣使學生小組學習發(fā)揮最大的學習效果?怎樣鍛煉學生自主學習的能力?怎樣使學生學習化學變得更加容易?怎樣高效地記住英語單詞?枯燥的政治如何能變得津津有味?……許多不得要領的問題被提了出，專家，名師耐心的解答，解除了老師們心中的疑惑，幫助了老師專業(yè)成長。大家聽了名師的示范后，收獲頗多，特別是名師在如何調(diào)動學生學習積極性方面很值得借鑒。

三是直接示范，答疑——實

我縣不少學校搞高效堂改革，改改去仍是“高效不夠”，存在花架子現(xiàn)象，堂上表演的.成份太多，作秀太多，許多老師覺得通過專家報告，案例分析，名師示范觀摩，解決了實際堂上發(fā)生的問題，實在，看得見，可操作性很強，這更多的是貫徹了以學生為主體的理念，處處為學生的學習、成長著想

鹿苑中學老師雷浩說：”過去各級各類形式繁多的教師培訓很多，但感覺是培訓時讓人感動不已，回想起又讓人激動不已，可一回還是做不了，也搞不清咋回事。這次培訓，先是專家報告并點評引領，接下名師上示范案例指引，好與壞，優(yōu)與劣，差距與問題一目了然”方法與技巧直接作用于癥結(jié)，教師看了豁然開朗。

這次培訓，實現(xiàn)了”名師大篷車“創(chuàng)新堂教學，服務基層學校，引領教師發(fā)展”的主旨，解決了我們面臨的主要困難和問題，使我們今后能夠針對性地設計堂教學活動，切實幫助我們基層學校和教師解決程改革和專業(yè)成長中的突出問題，進一步推進我們開展的高效堂改革

我們呼吁：讓這樣的培訓活動得更猛烈些吧!

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選（精選篇3）

隨著我國經(jīng)濟的大發(fā)展和國家“摩托車汽車下鄉(xiāng)”政策的實施，農(nóng)村機動車和駕駛?cè)藬?shù)量將迅猛增加。而農(nóng)村落后的交通觀念、低等級的道路條件現(xiàn)狀還難以在短期內(nèi)改變，防范農(nóng)村道路交通事故所面臨的形勢依然十分嚴峻。因此，加強當前農(nóng)村道路交通安全管理，預防和減少交通事故，是擺在公安交通管理部門面前一項重大而緊迫的問題。

一、“汽車下鄉(xiāng)”給農(nóng)村道路交通安全帶來的突出問題

近年來，農(nóng)村公路發(fā)展迅速，國家發(fā)展內(nèi)需政策必將促進農(nóng)村道路更快發(fā)展，縣鄉(xiāng)村道路通車里程在快速增長且道路等級也在不斷提高的同時，隨之隱藏的道路交通安全風險也不斷加大，“汽車下鄉(xiāng)”必將成為農(nóng)村新一輪發(fā)展的動力，但是也將給農(nóng)村道路管理帶來許多新問題，成為道路交通事故的新增點。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、農(nóng)村道路等級較低設施不全，各種交通方式混行嚴重。近年來，由于“村村通”工程的實施，使農(nóng)村道路網(wǎng)絡四通八達，我交警中隊轄區(qū)鄉(xiāng)村通車公路已達330多公里，且均是坡陡彎急、路面窄，路面差的道路、許多路段標志、標線、交通警示牌依然不齊全，存在無標志、標線等安全設施的光板路，且大多數(shù)道路寬度只有5米左右，路面相對較窄，造成行人、各類非機動車、機動車無法分離，出現(xiàn)混行路面并交會困難。這些不僅給農(nóng)村交通安全帶來潛在性的危害，也給管理帶來困難，使農(nóng)村道路交通安全形勢處于更嚴峻的時期。

2、新車發(fā)展迅猛，舊車安全技術狀況依然堪憂。目前，正在實施“汽車下鄉(xiāng)”政策，輕型載貨汽車、微型客車、摩托車均在經(jīng)濟補貼范疇，加之“十天高速”“襄渝二線”多個標段在我縣境內(nèi)施工，帶動了新一輪機動車的快速增長，新車的增長和舊車的替換是一個長期過程，轄區(qū)群眾出行以摩托車、低速貨車作為代步工具，短期內(nèi)不會得到根本解決;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)大量摩托車、低速汽車、低速載貨汽車等從事采石或貨物運輸業(yè)、非法載客等現(xiàn)象難以根除，絕大多數(shù)舊車安全技術狀況很差，且由于諸方面原因，存在相當數(shù)量的車輛未能上牌上證和檢驗審驗，有的舊車在交易中沒有辦理法定手續(xù)，一旦肇事，極難查究，給交通安全管理工作帶來了巨大壓力和安全隱患。

3、農(nóng)村道路交通安全管理警力嚴重不足。農(nóng)民為盡快的脫貧致富，大量購置了低成本的摩托車、三輪汽車、低速載貨汽車和一些“二手車”、報廢車、拼裝車，這些車輛技術狀況安全性能較差，無牌無證現(xiàn)象嚴重，給交通安全留下嚴重的隱患，成為影響社會穩(wěn)定的一個不利因素，加之鄉(xiāng)村道路的安全管理警力嚴重不足使管理矛盾更顯突出。

4、農(nóng)村道路交通安全社會化綜合管理缺乏必要的支持和保障。農(nóng)村道路交通安全管理工作未得到社會及各級政府及職能部門的足夠的重視，農(nóng)村道路交通安全容易被忽略，道路交通安全的社會化綜合管理缺乏必要的支持和保障，交通管理部門單打一的局面沒有得到根本改變。廣大農(nóng)村地區(qū)群眾交通安全方面的知識貧乏，交通安全及相關法制意識不高，造成承受著交通事故所帶來的巨大痛苦和損失。

二、解決突出問題的辦法

1、堅持依靠政府和發(fā)揮主力軍作用相結(jié)合，把農(nóng)村道路交通安全管理由“部門行為”提升為“政府行為”，進而轉(zhuǎn)化為“全民行為”。堅持依靠政府和發(fā)揮主力軍作用相結(jié)合，在深化新機制上下功夫，進一步完善預防道路交通事故工作“網(wǎng)絡化”機制，努力形成齊抓共管格局。推動新機制向部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，將交通安全責任拓展、覆蓋至鄉(xiāng)村、學校及有關部門，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立政府主要領導為第一責任人的交通安全責任制，使道路交通安全層層有人抓、有人負責。

2、堅持路面執(zhí)法與源頭管理相結(jié)合，全面加強農(nóng)村道路交通安全管理，大力整治農(nóng)村道路交通秩序，遏制交通事故新的增長點。主動參謀，不斷改善農(nóng)村道路的通行條件，不斷強化源頭管理，最大限度地消除道路交通事故隱患。全力構(gòu)筑農(nóng)村交通安全管理體系，系統(tǒng)推進農(nóng)村交通安全各項制度的落實，大力做好源頭管理工作，要始終堅持加大路面執(zhí)法的`力度，從重處理嚴重違法行為，杜絕重特大事故和減少小事故的發(fā)生。

3、由政府牽頭，組織多部門開展農(nóng)村道路交通安全專項治理行動，全力預防群死群傷特大道路交通事故。要不定期的組織公安、交通、農(nóng)機、工商、安監(jiān)等部門，適時開展各類專項整治，從嚴查處農(nóng)用車、摩托車等違法載人行為。要堅持專項整治與長效管理相結(jié)合，在解決突出問題上見成效，把工作的重心始終放在長效管理上，并找準日常管理工作中的不足，這樣有利從“應急式整治”向“長效管理”轉(zhuǎn)變，從人力“粗放型管理”向科學“集約型管理”轉(zhuǎn)變，這是走出困境和實現(xiàn)交通管理工作長效化的必經(jīng)之路。

4、深化交通安全宣傳“五進”工作，不斷鞏固道路交通安全工作的群眾基礎，著力構(gòu)建交通安全宣傳“五進”活動的長效機制。針對農(nóng)民群眾受教育的程度和法律意識相對較低的情況，交通管理工作者要深入農(nóng)村地區(qū)，開展形式多樣，通俗易懂的交通安全宣傳活動。一方面，充分利用社區(qū)、村鎮(zhèn)、企業(yè)內(nèi)部的宣傳櫥窗、板報宣傳駕駛無牌無證、假牌假證、挪用號牌機動車上路行駛的危害，增強群眾法制意識;另一方面，充分利用電視、廣播、報紙、標語、展板、宣傳車等形式，在學校、村委會、集市等人流量大的公共活動場所開展多種形式的宣傳活動。并通過分析發(fā)生在農(nóng)民群眾身邊的交通事故案例，

講清違法行車、違法載人等造成事故對本人、家庭和社會帶來的害性，讓群眾都來關注交通安全，都來參與交通安全管理，努力營造社會各界充分理解和大力支持交通管理工作者的良好氛圍，更好的服務“汽車下鄉(xiāng)”政策的全面落實。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選（精選篇4）

為了有效推進新課程改革，幫助教師提高課堂教學能力，促進我國小學教育質(zhì)量的全面提高。據(jù)縣教研室介紹，3月16日至6月15日，對全縣小學進行了重點調(diào)查，深入小學上課，參加校本教研活動。本次活動的目的是通過調(diào)查掌握該縣小學課堂教學的現(xiàn)狀，找出課堂教學中存在的問題，并在此基礎上形成解決問題的對策。我們給八個鎮(zhèn)縣的13所小學講課。通過深入農(nóng)村小學，給了我們更多的思考:多年來，教師們提出了以課程標準引領小學課堂教學的新理念，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生了巨大的變化。教師確實在努力改變教學方法，不斷改進學生的學習方法，小學數(shù)學課堂教學的有效性得到了顯著提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

首先，創(chuàng)造有效的情境，激發(fā)學生的學習興趣

課程改革以來，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為小學數(shù)學課堂的一道亮麗風景。在鄉(xiāng)村小學講座中，大多數(shù)教師可以根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容，創(chuàng)造一些有效、新穎、富有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境，開闊我們的視野。比如太極鎮(zhèn)中心學校的于燕華老師上了二年級的《方向與路線》課，在導入部分創(chuàng)造了一個人生情境。把書中辨認方向的場景改成校園內(nèi)部的場景。展示完圖片，問:同學們，你們覺得這是什么?(我們學校的校園花壇)學會以校園花壇為中心識別八個方向。通過這種情境的創(chuàng)設，學生可以通過在校園里看照片來激發(fā)興趣，發(fā)展想象力，為有效學習八路打下基礎。

第二，注重有效操作，激發(fā)學生的潛在創(chuàng)造力

實踐操作可以培養(yǎng)學生主動探索的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思維等實踐活動，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力。教師應重視學生理解新知識的實踐活動，讓學生用手、口、腦將抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。例如，太極鎮(zhèn)中心學校的陸老師上初三“一分”課，讓學生動手操作，通過試、折、畫、剪、畫等活動初步了解了分數(shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個學生都體驗到了過程和體驗的成功，不僅培養(yǎng)了學生動手操作的能力，也進一步發(fā)展了他們的抽象思維。

第三，注重有效的學習方法，體驗成功和快樂

教育家蘇霍姆林斯基說:“人們心中有一種根深蒂固的需求，就是希望成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在孩子的世界里，這種需求特別強烈?！眱和幸环N與生俱來的、以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界的探究活動。因此，學生有必要通過探索學習方法來探索新知識。在新課程標準中，應注重培養(yǎng)學生的.自主探究、自主學習、合作交流、獨立思考的能力，并在自主探究學習過程中采用有效的學習方法來深化知識和理解。比如太極鎮(zhèn)中心學校的劉興哥，就有一種教學風格。五年級的《合格率》一課，和一首自編兒歌《要求合格率》關系密切，其實很簡單，分母是總數(shù)，分子是合格，結(jié)果是百分比?！备淖冞^去學生單一被動的學習方式，引導學生通過合作學習、交流討論解決問題，根據(jù)兒歌自主探索出勤率、發(fā)芽率、出粉率等，在思考中體驗快樂，獲得知識。

第四，正確使用多媒體課件，提高課堂教學效率。

去村里上課，聽正規(guī)課。但是教師可以盡力改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方法。利用多媒體課件，將課堂教學內(nèi)容和信息技術有機整合，提高課堂教學的有效性，通過多媒體音視頻圖片為學生創(chuàng)造和諧的學習情境。借助情境的外在形式，調(diào)動學生的非智力因素參與學習活動。比如太極鎮(zhèn)中心學校的劉瀏·薛梅老師，可以有效地引導學生利用多媒體信息技術，讓他們在電腦上購物，認識到自己應該付出的錢和應該收回的錢之間的關系。很有效，達到了“教學是合法的，但沒有固定的方法，重要的是得到”。

雖然有些老師年紀大了，教學策略僵化，但值得思考的是，他們的內(nèi)心是真誠的，他們想把一生獻給村里的孩子。但是，我這輩子都沒去過什么地方，出國留學的機會很少。老師和研究人員的到來讓他們興奮不已，天真的感覺真的很好，品味著苦與甜?？梢哉f，部分教師沒有把握住新課改的新理念，重形式輕本質(zhì)。制約課堂有效性、影響教學質(zhì)量的新問題、新困惑層出不窮。實際上，有許多問題:

1、有些課堂教學內(nèi)容被機械的情境所困，牽強附會，與實際生活脫節(jié)。結(jié)果，浪費了寶貴的時間，阻礙了學生對數(shù)學知識的真正理解。

2、教師對教材的學習不夠，觀念過于隨意，不能很好地把握編寫教材的意圖。

3、在一些教師的課堂上，學生的小組學習流于形式，缺乏實質(zhì)性的合作。合作有形式無實質(zhì):在缺乏問題意識和溝通欲望的背景下，學生以應對和被動的方式溝通，缺乏平等的溝通，沒有深度的溝通和碰撞;

4、在一些教師的課堂上，他們過于追求手段的現(xiàn)代化，一些教師花大量時間精心制作課件，但效果并不理想。

5、課堂實踐設計缺乏層次性和趣味性。單一形式。知識的推廣和拓展不到位。

6、在一些教師的課堂上，預設過度，擠出了生成的時間和空間。表面上，教學是有組織的。本質(zhì)上是傳統(tǒng)的以教師為中心，缺乏學生的獨立思考、主動互動和合作探究。

7、一些教師對課堂上的新問題缺乏適應性，教學語言不夠準確，缺乏幽默、規(guī)范、簡潔的語言。

8、從課堂教學中可以看出，教師平時不喜歡教研，缺乏科研和教研意識。

9、教師和學校的單元試卷不能及時使用，更不能研究試卷，忽視考試，影響有效教學。

總之，通過在小村莊的深入研究活動，我們加強了課堂教學的有效性，這是課堂教學的生命。探索和建立和諧有效的課堂教學方式是我們的責任。只有不斷反思，才能使雙基訓練更加扎實，教學能力更加厚實，學生思維更加活躍，教學方法更加靈活，課堂教學更加有效。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選（精選篇5）

12月22日20__級物流管理專業(yè)學生在老師帶領下對農(nóng)村快遞市場現(xiàn)狀進行了分組問卷調(diào)查，根據(jù)全體同學的調(diào)查結(jié)果得出以下報告：

一、本次調(diào)查問卷結(jié)果分析：

我們一共完成問卷376份，從我們調(diào)查問卷統(tǒng)計的結(jié)果來看，使用農(nóng)村快遞市的男女人數(shù)基本相同，分別為189人和187人;年齡以<=25歲的青少年為主，為265人，其次是26-35歲的人群和36-45歲的人群，為51人和38人，>=46歲的人數(shù)最少，人數(shù)為22人。調(diào)查問卷中顯示，有164人居住在農(nóng)村，119人居住在縣城，93人則居住在鎮(zhèn)/鄉(xiāng)。被調(diào)查者的受教育程度以高中以上為主，為259人，小學及以下、初中、高中的人數(shù)分別為16人、47人、54人。在這376人中，有286人有外出務工或求學經(jīng)歷，80人則沒有外出務工及求學經(jīng)歷。在回收的調(diào)查問卷中，有228人選擇家附近有申通快遞公司，212人選擇圓通，176人選擇郵政，150人選擇中通，151人選擇韻達，還有69人選擇其他快遞公司。有305人選擇知道申通快遞，305選擇知道圓通快遞，325人選擇知道郵政快遞，270人選擇知道中通快遞，251人知道韻達快遞，還有129人還知道其他快遞公司。在被調(diào)查者所在區(qū)域中快遞網(wǎng)點的數(shù)量的問題上，有121人選擇有1-3個快遞網(wǎng)點，139人選擇有三個以上快遞網(wǎng)點，27人選擇沒有快遞網(wǎng)點，而89人選擇不清楚快遞網(wǎng)點的數(shù)量有89人。有201人選擇最近快遞點的距離在2公里以內(nèi)，88人選擇最近快遞點距離在2-5公里，56人選擇距離在5公里以上，而34人則選擇不清楚。

在所有被調(diào)查人中，有30人每年不使用快遞服務，96人選擇使用1-3次快遞，350使用3次以上的快遞服務。有35人反應快遞從發(fā)貨至收貨需要<3天，285人反應需要3-5天，55人反應需要大于5天時間。被調(diào)查者能接受快遞到貨時間2-3天的有163人，3-7天有204人，7-10天的有5人。在完成的'調(diào)查問卷中，大家普遍能接受10元以內(nèi)和10-20元的快遞費用，只有18人選擇可以接受20-50元的快遞費用。在使用農(nóng)村快遞服務中，被調(diào)查者大多有快遞價格不規(guī)范、貨物損壞、時間長等不愉快快遞經(jīng)歷，還有一部分人有沒有及時的短信通知和其他的不愉快經(jīng)歷。大多數(shù)被調(diào)查者選擇快遞公司的標準為服務、速度、口碑和收發(fā)件距離近。大多數(shù)人都有網(wǎng)購經(jīng)歷，只有38人從來沒有網(wǎng)購經(jīng)歷。有網(wǎng)購經(jīng)歷的人每年花費低于500元的有146人，500-1000元有117人，高于1000元的有105人。

在被調(diào)查人員中有217人來自河南，24人來自重慶，26人來自安徽，1人分別來自上海、山西、甘肅、遼寧、貴州、天津、吉林。湖南20人，2人分別來自山東、青海和廣東，四川9人，云南7人，河北38人，江蘇11人，新疆5人，寧夏4人。

二、經(jīng)營現(xiàn)狀

(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)覆蓋較廣。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)務需求日益加大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)發(fā)展迅猛。調(diào)查顯示，當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞業(yè)務覆蓋較廣，90%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有規(guī)模大小不一、經(jīng)營模式多樣的快遞經(jīng)營機構(gòu)，包括辦理了營業(yè)執(zhí)照并取得營業(yè)許可的快遞企業(yè)及下屬分支機構(gòu)和未在相關部門注冊備案的快遞代理點。

(二)業(yè)務數(shù)量較小。調(diào)查顯示，當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村對快遞業(yè)務需求還相對較少，在走訪的鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞中有80%的收發(fā)件平均每天不足30件，發(fā)件數(shù)平均每天僅為幾件。

(三)預期信心較強。盡管目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞業(yè)務數(shù)量較小且面臨諸多難題，但絕大多數(shù)從業(yè)者依然看好鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞行業(yè)。他們認為，雖然當前業(yè)務量較小，但呈上升態(tài)勢的可能性很大。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村人口眾多，市場潛力巨大，且受地理區(qū)位限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村部分商品實體店覆蓋率較低，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民對網(wǎng)購的依賴高過城市居民，隨著國家出臺的快遞下鄉(xiāng)、西進等政策地推動，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞已是大勢所趨。

三、存在的問題

(一)經(jīng)營不夠規(guī)范。調(diào)查顯示，雖然當前絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有快遞經(jīng)營機構(gòu)，但辦理了營業(yè)執(zhí)照并取得經(jīng)營許可的數(shù)量很少。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞很少辦理營業(yè)執(zhí)照和取得經(jīng)營許可，且其從業(yè)人員多數(shù)是在經(jīng)營其它業(yè)務的同時兼營快遞業(yè)務，也無專門的店面和快遞員。

(二)服務質(zhì)效不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞為節(jié)約運輸成本，有時幾天才收發(fā)貨一次，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞除店主外基本沒有專職的快遞員，且很少提供派送上門服務，需消費者自行前去提取，收到件后也不能保證第一時間通知提取，使得本應快捷、高效、便民的快遞服務質(zhì)量大打折扣。

(三)成本壓力過大。當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞經(jīng)營成本主要包括縣城到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的運輸成本、通訊費、房租等，其中縣城到鄉(xiāng)鎮(zhèn)過高的運輸成本是制約鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞發(fā)展的關鍵。據(jù)調(diào)查，鄉(xiāng)鎮(zhèn)到縣城的運輸成本動輒幾十上百元，而一天的業(yè)務量就幾十件，一些偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)連油錢都不夠。調(diào)查中，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞營業(yè)部負責人反映，該店每月營業(yè)收入為4000元左右，而平均每天運輸成本就達60至70元，運輸成本占營業(yè)收入50%左右;而一些業(yè)務量較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞運輸成本遠超過這個比例。

(四)行業(yè)競爭力較弱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞從業(yè)者反映，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村居民對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞還不夠信任，一些人在選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞服務時較為謹慎;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民認為鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞經(jīng)營尚不規(guī)范，服務質(zhì)效還較差，缺乏有效監(jiān)管，一旦出現(xiàn)快件損壞、丟失現(xiàn)象，自身合法權(quán)益得不到有效保障，出于安全考慮，他們更愿意選擇速度較慢、收費稍貴的郵政或縣城一級快遞。

(五)市場需求不旺。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞市場潛力巨大，但也存在人口居住分散，點多、面廣、線路長、單位運輸成本和派送成本較高等不利因素。當前，選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞較多的人群基本為鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、學校、單位工作人員和學生，其他人群鮮有涉及。一是受網(wǎng)絡基礎設施和網(wǎng)絡金融服務限制，還有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村居民不具備網(wǎng)購、網(wǎng)上支付條件;二是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務輸出量大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的居民主要是婦女、老人、兒童，他們受教育程度較低、網(wǎng)購意識淡薄，對快遞業(yè)務需求較小。

四、對策和建議

(一)加大政策扶持引導。全面落實國家快遞下鄉(xiāng)有關政策，營造良好的政策環(huán)境，廣泛發(fā)動引導快遞民營企業(yè)向鄉(xiāng)村發(fā)展;研究探索符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村實際情況的發(fā)展模式，整合各方資源，減少資源浪費，降低快遞企業(yè)經(jīng)營成本;不斷完善鄉(xiāng)村特別是農(nóng)村網(wǎng)絡基礎設施和金融服務體系，保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民有條件享受便捷的網(wǎng)購服務。

(二)探索新型發(fā)展模式。積極探索構(gòu)建以村委會、農(nóng)家書屋、農(nóng)村政務服務代辦點、農(nóng)村綜合服務站等為載體的鄉(xiāng)村快遞服務平臺，并對所有快遞企業(yè)開放，實現(xiàn)“一店多家”經(jīng)營;整合鄉(xiāng)村各種運輸資源，充分利用農(nóng)村客運班線、貨運車輛搭載快件，促進鄉(xiāng)村快遞同交通運輸部門合作;研究推廣“快遞智能箱”提供收發(fā)快遞自助服務，從而降低經(jīng)營成本，提高服務質(zhì)效，實現(xiàn)多方互利共贏。

(三)強化行業(yè)監(jiān)督自律。主管部門要加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)務的監(jiān)管力度，定期走訪了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞經(jīng)營發(fā)展情況，全面掌握其經(jīng)營中存在的問題，同時強化社會監(jiān)督，建立和暢通消費者投訴舉報渠道，對消費者反映的問題要及時受理、迅速查辦;加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞從業(yè)人員的指導和培訓，引導樹立誠信自律意識，切實提升服務水平，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞服務質(zhì)量。

五、總結(jié)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的研究，我們可以了解到農(nóng)村快遞市場的發(fā)展?jié)摿薮?，到目前為止，企業(yè)發(fā)掘的農(nóng)村快遞市場利潤只是冰山一角。目前農(nóng)村快遞市場的確存在著許多不可避免的缺陷，我們需要根據(jù)農(nóng)村快遞行業(yè)目前發(fā)展現(xiàn)狀因地制宜、防微杜漸，以期求得快遞行業(yè)在農(nóng)村市場的進一步發(fā)展，乃至成為快遞市場重要組成部分。而此次問卷調(diào)查涵蓋內(nèi)容也有不足之處，調(diào)查項目也不夠完善，需要后來者進一步改進。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選（精選篇6）

題目： 關于環(huán)境污染的調(diào)研報告

姓名： __ __

學院： __

年級： 20__級

指導老師： __

目錄

前言---------------------------------------3

調(diào)查背景---------------------------------3

城鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀--------------------------3

調(diào)查組織--------------------------------4

調(diào)查人員--------------------------------4

調(diào)查地點--------------------------------4

調(diào)查對象--------------------------------4

調(diào)查內(nèi)容--------------------------------4

調(diào)查目的--------------------------------4

調(diào)查方式--------------------------------4

問卷分析--------------------------------5

調(diào)查結(jié)果及問題問題----------------7

突出問題及解決方法---------------9

相關建議------------------------------11

調(diào)查總結(jié)------------------------------12

附件------------------------------------13

前言

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大學是一個展現(xiàn)自己和學習的平臺。我們要充分利用好大學時間，努力學習，積極鍛煉，為以后步入社會打下堅實的基礎。暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，是一次難得的鍛煉機會，學校為了鍛煉我們，每年都會組織這樣的活動。今年，我有幸能申請到這個機會，和老師同學們一起趕赴這次的“三下鄉(xiāng)”。環(huán)境問題，功在當代，利在千秋，我加入了環(huán)保小分隊，在老師的帶領下，我們?nèi)チ酥貞c市動物園，在哪里展開了一周左右的調(diào)查活動。

(一)調(diào)查背景：近幾年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)水平都有了進一步的提高，城鄉(xiāng)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。但是在保證經(jīng)濟增長的同時，卻沒有注意保護環(huán)境，造成了嚴重的環(huán)境污染。部分污染已經(jīng)影響到人們的日常生活、以及廣大人民的身體健康。為此，在20__年暑期體育學院團委以及各領導進行周密的計劃后，開展了為期一周左右的暑期“三下鄉(xiāng)”活動。一方面是：抓住這次社會實踐機會，讓大家得到鍛煉。另一方面：通過問卷調(diào)查，了解城鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，同時也提高大家對保護環(huán)境的認識。

(二)城鄉(xiāng)環(huán)境保護的現(xiàn)狀

1、環(huán)保意識較差。長期以來，環(huán)境保護的重點大都放在了城市、工業(yè)集聚地、流域、自然保護區(qū)、風景文物保護區(qū)等，忽視了城鄉(xiāng)特別是貧困地區(qū)農(nóng)村的環(huán)保問題。農(nóng)村村民很難接受到環(huán)保知識、政策、法律、法規(guī)的'學習教育，對環(huán)保常識了解甚少。在這方面的意識非常淡薄，自學參與的積極性就更低了。

2、污染問題較多。相當一部分鄉(xiāng)村，在建房屋、辦企業(yè)，開采石揚等過程中，隨心所欲，忽視環(huán)保。有的森林植被破壞后，也不及時采取修補救措施，甚至有的亂拆亂建，亂砍亂伐，造成水土流失、生態(tài)破壞。在一些貪困地區(qū)的農(nóng)村，絕大部分都存在垃圾遍地、污水橫流、化肥及農(nóng)藥不合理使用等現(xiàn)象，由此造成了地面水和地下 水污染、土壤植物污染、傳染病流行等現(xiàn)象，嚴重影響了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民生活、城鄉(xiāng)環(huán)境及人民群眾的身心健康。

(三)調(diào)查組織：__學院團支部

(四)調(diào)查人員：__

(五)調(diào)查時間：20__年7月9日——7月15日

(六)調(diào)查地點：__區(qū)動物園

(七)調(diào)查對象：當?shù)鼐用窦坝慰?/p>

(八)調(diào)查內(nèi)容：環(huán)境污染的調(diào)查及環(huán)保知識的宣傳

(九)調(diào)查目的：深入了解當?shù)丨h(huán)境污染的種類和程度，收集群眾反饋的環(huán)境污染，調(diào)查當?shù)鼐用竦沫h(huán)保意識，用簡單易記的方式向群眾

宣傳環(huán)保知識。

(十)調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查和訪談的方式，本問卷共有60份，調(diào)查結(jié)束收到的有效問卷為60份。在調(diào)查之前，我組對問卷調(diào)查的組織與實施進行了周密的安排，對問卷訪談的組織和實施涉及到對人、財、物以及日程等各個方面做出了周密的安排。經(jīng)過周密的分 析，我們認為，本次問卷調(diào)查應該做到數(shù)量與質(zhì)量的保證。

(十一)問卷分析：

一 ：對環(huán)境滿意度：

在受訪者中有70%的人對居住的環(huán)境比較滿意，20%的人認為環(huán)境污嚴重，影響到日常生活，10%的人不在乎環(huán)境的污染狀況;

二、環(huán)境變化形式：

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報告范文精選（精選篇7）

為切實推進新課程改革，幫助教師提高課堂教學能力，促進我縣小學教育質(zhì)量全面提升。根據(jù)縣教研室，從3月16日～6月15日，對全縣小學進行重點調(diào)研的工作方式，深入各小學開展進課堂聽課、參加校本教研活動。本次活動，旨在通過調(diào)研，掌握全縣小學課堂教學現(xiàn)狀，查找課堂教學存在的問題，并在此基礎上形成解決問題的對策。我們先后對八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的13所小學進行聽課指導。通過深入農(nóng)村小學給了我們更多的思考：多少年來，教師用課程標準提出新理念引領小學課堂教學，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，小學數(shù)學課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、創(chuàng)設有效情境激發(fā)學生的學習興趣

課改以來，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。在村小聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，臺吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二年級《方向與路線》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。把書中辨認方向的情景改為校園內(nèi)部情景，出示圖后問：學生你們看這是什么地方?(本校的校園花壇)以校園花壇為中心學習辨認八個方向。通過這個情境的創(chuàng)設，學生從看到校園內(nèi)的照片激發(fā)興趣，發(fā)展學生的想象力，為有效學好八個方向奠定了基礎。

二、重視有效操作激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力

實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，教師要十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如，臺吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三年級《分一分》這節(jié)課，讓學生動手操作，通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、涂一涂等活動來初步認識分數(shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個學生經(jīng)歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的抽象思維得到進一步發(fā)展。

三、注重有效學習方式體驗成功快樂

教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的世界中，這種需要特別強烈。”兒童有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中，注重培養(yǎng)學生自主探究，自主學習，合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉興閣，教學有風格，在上五年級《合格率》這節(jié)課，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率，其實很簡單，分母是總共的，分子是合格的，結(jié)果是一個百分率?！备淖円酝鶎W生單一，被動學習方式，引導學生通過合作學習，交流討論來解決問題，根據(jù)次兒歌自主探究出勤率、發(fā)芽率、出粉率等等，在思考中，體驗快樂，獲得知識。

四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學效率。

到村小聽課，聽的都是常規(guī)課。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式。利用多媒體教學課件，把課堂教學內(nèi)容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調(diào)動了學生的非智力因素參與學習活動。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師，在上一年級《認識人民幣》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生在電腦上購物操作，體會應付的錢、付出的錢、與應找回的錢三者之間的.關系。很有效果，做到了“教學有法，但無定法，貴在得法”。

雖然部分教師年齡偏大、教學策略僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻一輩子。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學習的機會幾乎沒有。教研員的到來使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體味苦與甜。可以說一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學質(zhì)量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：

1、有些課堂教學內(nèi)容被機械的情境所套住，牽強附會地聯(lián)系生活實際，其結(jié)果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對數(shù)學知識的真正理解。

2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。

3、在部分教師課堂上，學生分組學習流于形式缺乏實質(zhì)性合作，合作有形式卻無實質(zhì)：學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行交流，缺乏平等的溝通，沒有深層的交流和碰撞;

4、在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化，有的教師不惜花費很多時間精心制作課件，可結(jié)果并不有效。

5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。

6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。

7、部分教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。

8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。

9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。

總之，通過深入村小的調(diào)研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。