中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告
、不畏懼任何困難,勇敢面對所有戰(zhàn)斗,春蠶到死絲方盡,人至期頤亦不休。一息尚存須努力,留作青年好范疇。這里給大家分享一下關(guān)于中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告,方便大家學(xué)習(xí)。
中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告精選篇1
20__學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)測試工作于9月初開始,體質(zhì)測試的項目有:身高、體重、肺活量、等。體質(zhì)測試的項目符合國家體質(zhì)測試的基本要求。為了進(jìn)一步搞好我校的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)測試工作給予了高度重視,為學(xué)生體質(zhì)測試工作的便捷、高效和科學(xué)化,提供了必要的保障。體育組在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,制訂新的方案,力爭把學(xué)生體質(zhì)健康測試工作規(guī)范化,制度化。將體質(zhì)健康測試工作做得更好。因此,在測試過程中,無論是信息上報部分還是體質(zhì)測試的整個過程相對來說比較順利。經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力,順利的完成了20__年學(xué)生體質(zhì)的測試工作,同時也完成了今年的數(shù)據(jù)上報工作。具體措施如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,分工明確,責(zé)任落實。
學(xué)校接到通知后,立即成立學(xué)校體質(zhì)健康監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求每位成員把自己的工作落到實處。
二、廣泛宣傳,提高學(xué)生健康意識。
為了讓學(xué)生意識到體質(zhì)健康監(jiān)測的重要性。學(xué)校采取多種形式、多種渠道廣泛宣傳學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的重要性、必要性。一是充分利用校園文化營造健康第一的意識氛圍:借助校園廣播、健康專欄,班級黑板報、健康教育課;二是充分利用時間宣傳:周一升旗儀式、學(xué)生會、班會課等。由于學(xué)校宣傳工作細(xì)致到位,每一位學(xué)生都自愿參加體檢,積極配合并協(xié)助監(jiān)測隊完成學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。
三、統(tǒng)計分析
從學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果來看:學(xué)生身高、體重、肺活量與前次相比,仍呈增長趨勢;學(xué)生營養(yǎng)狀況繼續(xù)得到改善。
20__年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果表明,我校學(xué)生身體狀況總體是好的,但是,仍然存在一些問題如學(xué)生身體素質(zhì)的下降,肥胖學(xué)生的增多等,這些現(xiàn)象我們必須高度重視。針對這一現(xiàn)象制定如下措施:
1、在工作中認(rèn)真貫徹實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作。
2、正確積極的導(dǎo)向,嚴(yán)格學(xué)生體質(zhì)健康的評價、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生體育自我鍛煉的興趣與習(xí)慣。
4、完善制度,有效落實。
(1)以“每天鍛煉一小時”為切入點,把確保“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)落到實處。
(2)確定教師的專門指導(dǎo)有力保障“每天鍛煉一小時”的落實。
總之在今后的工作中我們以提倡學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實抓好學(xué)校體育工作,促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平,不斷糾正和改變目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況出現(xiàn)的突出問題,從而使學(xué)生擁有健康的體魄和健全人格,將“健康第一”的指導(dǎo)思想落實到實處,提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平。充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用。
中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告精選篇2
濰坊錦程中學(xué)于20__年建校,我校從建校初就積極貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,并把把“體育工作”作為學(xué)校的辦學(xué)特色之一,放到了學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的位置,《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》全面實施以后,我校積極將學(xué)生體質(zhì)健康納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和實施計劃之中。在學(xué)校發(fā)展的九年中,我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到了不斷提高。我校自20__年開始全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,把提高學(xué)生的體質(zhì)健康作為一項重要工作來抓。在區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校成立了以校長為組長的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、團(tuán)委、年級組各部門協(xié)調(diào)配合,體育組教師具體實施,做到分工明確,責(zé)任到人,各司其責(zé),協(xié)同配合,共同組織實施學(xué)校體育工作,規(guī)范體育教學(xué)和課外體育活動開展,構(gòu)建體育課內(nèi)外活動的載體,認(rèn)真落實每天一小時體育活動制度,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定健康之本。在我校教師和學(xué)生的積極配合、共同努力下,體育各項工作取得可喜的成績。為學(xué)生的全面發(fā)展提供了很好的平臺。
1、不斷加大體育設(shè)施投入力度,提升體育教學(xué)與學(xué)生鍛煉的設(shè)施水平。
我校的體育器材完全按照《標(biāo)準(zhǔn)》配備,兩年來先后投入資金近400萬,修建了400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場、看臺,安裝了近30張室外乒乓球臺,并購進(jìn)了大批體育教學(xué)器材、體質(zhì)測試器材和健身器材,確保了學(xué)校各項體育工作的順利有序地開展。為我校師生學(xué)生提供了一個良好的鍛煉環(huán)境。
2、嚴(yán)格落實執(zhí)行市教育局關(guān)于初中每周開設(shè)3節(jié)體育課和每天鍛煉一小時的規(guī)定。
學(xué)生每天的鍛煉時間包括①30分鐘早操②30分鐘課間操③上、下午各5分鐘眼保健操④下午60分鐘課外活動,學(xué)生平均每天的鍛煉時間超過兩個半小時,這樣就充分保證了學(xué)生的鍛煉時間。在鍛煉內(nèi)容的安排上,早操以慢跑和健身操為主,課間操內(nèi)容包括廣播操、集體舞、軍體拳、陽光課間活動、趣味運動等,每天下午最后一小時的體育活動則有專門的安排,活動內(nèi)容更加豐富多彩,保證扎實有效。
3、統(tǒng)籌安排課程設(shè)置,確保學(xué)生充足的鍛煉時間與效果。
學(xué)校每天下午最后的一小時為課外活動時間,在這個活動時間,政教處負(fù)責(zé)活動時間的安排落實;體育組負(fù)責(zé)活動內(nèi)容、場地器材的安排和方案的制定;后勤負(fù)責(zé)活動器材設(shè)施的添置和維修管理等保障工作;政教處、學(xué)生會充分調(diào)動學(xué)生骨干作用積極協(xié)助做好活動的開展;校衛(wèi)生室負(fù)責(zé)活動的醫(yī)務(wù)監(jiān)督。體育教師和班主任組織開展形式多樣的各類體育活動和競賽。在體育活動和競賽的組織上,遵循思想性和趣味性結(jié)合的原則,讓學(xué)生在活動中鍛煉,在活動中接受愛國、愛社會主義、愛集體、關(guān)心他人的教育。各項活動輔以學(xué)生感興趣的形式,捕捉學(xué)生思想中表現(xiàn)出來的興奮點,抓住學(xué)生普遍關(guān)心的問題,實施中多采用由學(xué)生自己設(shè)計、自己活動的形式,將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性結(jié)合起來,很好的激發(fā)了學(xué)生活動的主動性、積極性,最大程度的提升了鍛煉的效果。
4、開展豐富多彩、形式多樣、效果扎實的校園體育活動,創(chuàng)新學(xué)生體育鍛煉的組織形式與全員育人激勵機制。
我校組建了田經(jīng)隊、籃球、排球、足球,武術(shù)和乒乓球隊等一系列訓(xùn)練隊和興趣小組與社團(tuán)活動,并定期開展比賽,像我校開展的師生陽光體育健身賽、會操比賽、集體舞比賽、冬季越野賽、田徑運動會、趣味運動會、籃球賽等比賽時間固定,形成良好傳統(tǒng)。各訓(xùn)練隊都有專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練,認(rèn)真抓好開展的每次活動,我們目的是讓全體學(xué)生提高身體素質(zhì),增強體質(zhì)。在每次活動和訓(xùn)練中,要求嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計劃,及早動手,積極籌劃,使體育課外興趣小組活動時間、地點、人員固定。保證活動的穩(wěn)定性的同時,使活動內(nèi)容全面、具體,豐富多彩。學(xué)生不僅掌握了更多的知識,而且思維能力、動手能力大大提高,自學(xué)能力也有一定發(fā)展。
5、扎實做好學(xué)生體質(zhì)測試與上報工作:
每年的體質(zhì)測試與上報是我校實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重要工作,此工作列入學(xué)校全年工作計劃,成立以校長為組長的測試領(lǐng)導(dǎo)小組,制定測試方案和測試安全預(yù)案,明確責(zé)任分工,做到測試安全、有序,測試成績準(zhǔn)確、上報及時。
6、成績突出,學(xué)生體質(zhì)不斷得以提高。
每年一次初三體育中考是檢查一個學(xué)校體育教學(xué)成果的重要參考,也是關(guān)系到廣大學(xué)生前途及命運的考試。為抓好這一項工作,我們著重制定好教學(xué)及訓(xùn)練計劃,將增強學(xué)生體質(zhì)融入到每節(jié)體育課和每次課外活動中,不斷加強考試項目與傳統(tǒng)體育項目訓(xùn)練的結(jié)合。在近幾年的初三體育中考中,我校連續(xù)取得優(yōu)秀率60%以上的優(yōu)異成績,在同類學(xué)校中處于領(lǐng)先位置。
中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告精選篇3
為了深入貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》及《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神,全面推進(jìn)學(xué)校的體育工作,增進(jìn)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展,現(xiàn)將我校各班體育工作自查情況匯報如下:
一、基本情況:
我校班級共11個教學(xué)班(一年級、三年級、四年級、五年級各2個班,二年級、六年級各1個班,學(xué)生共508人,一年來,我們始終堅持“給學(xué)生最適合的教育,讓孩子最快樂地成長”辦學(xué)理念,全面樹立健康第一思想,認(rèn)真落實體育工作條例,大力開展陽光體育運動,同時促進(jìn)學(xué)校體育工作取得了突出的成績。
二、主要成績:
1、建立制度,強化管理。我校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育課程管理計劃,按要求開足開齊《體育課程》,一至二年級每周4節(jié),三至六年級每周3節(jié)。并規(guī)定學(xué)?;蚶蠋煵坏靡匀魏卫碛蓴D占、挪用體育課時間。體育衛(wèi)生工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校全面樹立健康第一思想,提出了“健康第一”口號,全校教師統(tǒng)一思想,形成共識,牢固樹立人才培養(yǎng)新理念。做到校長領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實行校長——分管領(lǐng)導(dǎo)——體育教師一條線,做到專項管理,專人負(fù)責(zé),規(guī)范體育工作。提高全體教師對體育工作的認(rèn)識。從而為我校體育工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。每學(xué)期開展學(xué)生體質(zhì)健康管測試、堅持做課間操,每年六一組織體育大型活動,都為學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境。體育基礎(chǔ)設(shè)施的逐步改進(jìn)和體育制度的規(guī)范為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的體育環(huán)境。
2、統(tǒng)一思想,形成共識,全面加強學(xué)校體育建設(shè)。體育衛(wèi)生工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校全面樹立健康第一思想,提出了“健康第一”、“我運動、我健康、我快樂”等口號,為我校體育成績的不斷突破提供了可靠的保障。為了提高專業(yè)理論水平,我充分利用課外時間抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)課改方面的資料。同時也做到了體育教師道德修養(yǎng),嚴(yán)禁體罰學(xué)生。
3、深化改革,陽光體育,營造快樂的體育氛圍。體育改革創(chuàng)新的宗旨,就是以增強學(xué)生體質(zhì)為主,就是要營造寓教于樂,趣味健身,陶冶情操的教學(xué)氛圍。
體育器械讓學(xué)生快樂起來。我把現(xiàn)有的固定體育器械進(jìn)行定期改造和維修,充分利用好這些體育器材所能發(fā)揮的作用。強調(diào)每個學(xué)生人手一件隨身攜帶的小體育活動器材,有橡皮筋、跳繩、毽子、乒乓球、沙包等,使學(xué)生隨時隨處都可以健身,確保學(xué)生每天一小時體育活動時間。學(xué)校還不斷添置一些體育器材,每學(xué)期都有所投資,還落實體育器材管理員一名并做好記錄。
4、積極開展《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項目的達(dá)標(biāo)及成績評價活動?!秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的評價標(biāo)準(zhǔn),是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實施。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,提高我校體育體育成績,期初制定了學(xué)校計劃,要求體育教師認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作,將達(dá)標(biāo)鍛煉項目始終貫穿于每節(jié)課的練習(xí)中?,F(xiàn)在,經(jīng)過多方努力,齊抓共管,學(xué)生的體質(zhì)健康水平有了明顯的提高。
三、存在問題
近年來,我校體育衛(wèi)生工作雖然取得了很大的進(jìn)步,這些成績的取得都離不開上級主管部門對我校的大力支持。但工作中還存在很多不足。體育方面沒有專職教師,硬件設(shè)備不達(dá)標(biāo),專用場地不到位,器材室里建設(shè)沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),器材數(shù)量不足,跟不上教學(xué)需求。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)較少,有待提高。我們認(rèn)識到,要抓好學(xué)校的體育工作是一件艱苦的長期的任務(wù),要堅持不懈努力。今后我們認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想,把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校體育衛(wèi)生教育的一項基本目標(biāo)來抓,同時加強教師工作責(zé)任心的培養(yǎng),提高教師隊伍的整體水平和教育能力,積極創(chuàng)造一切條件,克服一切困難,想盡一切辦法,把我校的體育工作提高到一個新水平。
中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告精選篇4
一、基本情況
本次調(diào)研是自20__年以來組織的第2次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研,數(shù)據(jù)覆蓋48所中小學(xué)在校學(xué)生。檢測項目涵蓋了身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)和健康狀況共4個方面。共檢測6萬名中、小學(xué)生。本調(diào)研結(jié)果分兩個方面:一是從學(xué)校匯總數(shù)據(jù)報告中小學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀;二是從數(shù)據(jù)分析報告學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的趨勢。
二、學(xué)生體質(zhì)與健康狀況
(一)身體機能狀況有所改善。中小學(xué)生肺活量持續(xù)下降的趨勢得到初步遏制,與20__年相比,中小學(xué)男生肺活量優(yōu)秀、良好、及格、不及格比率分別為7.41%、12.6%、24.9%、9.85%;中小學(xué)女生肺活量優(yōu)秀、良好、及格、不及格比率分別為13.8%、15.71%、30.1%、30.8%;但各檔次比例均不及全市平均水平。
速度素質(zhì)(50米跑)與20__年相比,小學(xué)生變化不大,男女生稍有提高(分別平均提高0.2秒和0.3秒),但男女生優(yōu)秀率均低于全市平均數(shù)的10個百分點;男、女生不及格率分別高于全市9.6%、4.8%。
(二)視力不良率。20__年義務(wù)段在校學(xué)生的身體發(fā)育和健康狀況總體上是好的。學(xué)生近視患病率居高不下。20__年抽取18所學(xué)校結(jié)果,其中小學(xué)15所,初中3所,小學(xué)男36%、女41.15%、小學(xué)平均38.44%;初中男56.39%、女63.56%、初中平均59.7%。總視力不良率49.07%,比20__年視力不良率47.58%高出1.49%,比20__年總視力不良率50.62%下降了1.55%,也比20__年的總視力不良率50.6%下降了1.53%。近視率總體趨勢隨著年級(年齡)逐步增高,盡管有小幅回落,但一直處在高位。
(三)身高體重指數(shù)。中小學(xué)生身高體重指數(shù)出現(xiàn)可喜變化,正常體重比例超過39%,比20__年26.5%有了大幅提高,但低于全市40.02%。超重率也低于20__年全省比例,中小學(xué)生超重率男生為9.65%(17.13%)、女生為6.83%(11.07%);但肥胖依然成為重要的公共衛(wèi)生問題,肥胖率高于全省10個百分點,男生為24.7%(14.46%)、女生為1768%(6.70%)。
可以得出以下結(jié)論:
1、男女生平均身高均隨著年級的增長而逐步增高;
2、男生平均身高總體上要高于女生,且隨著年級的增長而逐步加大;
3、五、六年級時,女生平均身高要高于男生,符合青春期發(fā)育規(guī)律。
分析原因主要為:
1、與改善飲食、合理改變膳食結(jié)構(gòu)有關(guān)。
2、與自20__年嚴(yán)格落實“陽光一小時”等因素密切相關(guān)。增加體育活動必須繼續(xù)堅持,常抓不懈。
3、通過分析,外圍學(xué)校在肥胖比例上好于中心學(xué)校外,其它指標(biāo)明顯低于中心學(xué)校平均值。初步分析家長一線職工和外來人口的家庭較多,學(xué)生飲食、膳食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)等與學(xué)生成長節(jié)奏不一致。如隔代教育導(dǎo)致的暴飲暴食等。
三、建議及措施
1、建立完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。負(fù)責(zé)中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的監(jiān)督、指導(dǎo)、培訓(xùn),并負(fù)責(zé)監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、匯總、統(tǒng)計、評價、分析。每年組織編制和發(fā)布《學(xué)校體育工作年度報告》。
2、強化體育課和課外鍛煉。切實保證中小學(xué)的體育課時,實施《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,豐富教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,提高體育課的實效性。強化課外鍛煉,就要積極開展大課間體育活動,開展豐富多彩課外體育鍛煉,開展“億萬學(xué)生陽光體育運動”,切實落實每天一小時校園體育活動時間,有序開展學(xué)生課余體育競賽活動。
3、建立和完善體育教育的評價機制,把學(xué)校體育和健康教育實施情況作為中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為、年度考核的重要指標(biāo),定期開展督導(dǎo)評估,并將督導(dǎo)結(jié)果定時向社會公布。在教師評優(yōu),職稱評定等方面認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,調(diào)動教師工作積極性。
4、學(xué)校要成立體衛(wèi)藝機構(gòu),切實加強教育教學(xué)管理,嚴(yán)格落實課程教學(xué)和教育的工作任務(wù)。各學(xué)校要做到學(xué)期初有計劃、學(xué)期結(jié)束有總結(jié),管理有組織、工作有章程、人員有保障、教學(xué)有教案、過程有檢查,目標(biāo)有落實
5、實施“學(xué)校體育教學(xué)改革項目”。組建體育教學(xué)改革和運動項目教學(xué)聯(lián)盟,大力推廣田徑、足球、籃球、排球、武術(shù)等運動項目,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生運動技能。重點培養(yǎng)體育學(xué)科骨干教師、體育名師。加強體育教育信息化建設(shè),征集推介優(yōu)秀體育課教學(xué)資源和案例。實施兼職體育教師專項培訓(xùn)制度,普遍提高專業(yè)體育教師的教學(xué)基本功和教授不同運動項目的能力。
6、形成部門合力,營造良好工作環(huán)境。一是完善青少年體育工作聯(lián)席會議制度,加強協(xié)調(diào),推進(jìn)學(xué)校體育,提高青少年體質(zhì)健康水平。二是強化學(xué)校體育督導(dǎo),建立學(xué)校體育工作獎懲機制。嚴(yán)格執(zhí)行《教育督導(dǎo)條例》,建立學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育工作“掛牌督辦”制度。對學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的學(xué)校,實行誡勉談話。對學(xué)校體育成績突出的學(xué)校和個人進(jìn)行表彰獎勵。三是建立宣傳體育工作經(jīng)驗的長效機制,及時對學(xué)生體質(zhì)健康水平有所提高的中小學(xué)校進(jìn)行全面宣傳報道,評選建設(shè)一批學(xué)校體育工作示范校;建立學(xué)校體育教學(xué)資源庫,開放共享優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源。加強引導(dǎo)社會重視學(xué)校體育,營造支持學(xué)校體育和學(xué)生鍛煉的良好氛圍
中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告精選篇5
高校大學(xué)生心理健康對其未來職業(yè)發(fā)展具有關(guān)鍵性影響,在職業(yè)生涯規(guī)劃階段,健康的心理能夠使其以積極正向的心態(tài)面對職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的各種困難與挫折,實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。當(dāng)前,高校大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,不斷增加的就業(yè)壓力,使高校大學(xué)生暴露出越來越多的職業(yè)生涯規(guī)劃中的心理問題。本次研究中,通過對山西傳媒學(xué)院500名大學(xué)生進(jìn)行研究,通過實踐調(diào)查分析大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中常見的心理問題,并立足現(xiàn)實,從社會、學(xué)校、大學(xué)生個人三個方面,剖析問題產(chǎn)生的原因,并多角度提出解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中常見的心理問題的對策。
一、高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中常見心理健康問題調(diào)查
本次調(diào)查中,圍繞“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)置了相關(guān)問題,針對大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中常見的心理健康問題進(jìn)行了調(diào)查。當(dāng)前,高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中暴露出的心理健康問題具有普遍性和多樣性。具體來說,主要包括以下幾個方面:
(一)就業(yè)選擇不明確,存在從眾心理
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生并沒有進(jìn)行明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,并不能根據(jù)自己的實際情況確定未來職業(yè)發(fā)展方向,而是將多數(shù)人的就業(yè)選擇作為參考,忽視綜合考慮自身的個性特點。在職業(yè)類型選擇上,有超過80%的被調(diào)查學(xué)生選擇了高薪白領(lǐng)的工作,其選擇的原因主要是對大學(xué)生就業(yè)的固有印象,認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后就應(yīng)該坐辦公室。盲目跟風(fēng)而不是從自身實際出發(fā),導(dǎo)致其未來職業(yè)發(fā)展可能出現(xiàn)方向性錯誤。在職業(yè)區(qū)域選擇上,有將近85%的被調(diào)查學(xué)生首選求職地點都集中在國內(nèi)一線大城市,他們主觀上認(rèn)為大城市的發(fā)展空間大、就業(yè)機會比較多,相比較來說更具有就業(yè)優(yōu)勢,因此大多數(shù)人都會選擇大城市。但是,他們中的大多數(shù)只看到了在大都市就業(yè)的優(yōu)勢,對其生存的艱辛卻沒有深刻地認(rèn)知,從而導(dǎo)致在實際就業(yè)中,難以承受大城市的生存壓力,對其職業(yè)生涯發(fā)展造成嚴(yán)重影響。
(二)就業(yè)目標(biāo)期望過高,存在功利心理
高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中,需要通過對職業(yè)類型、地區(qū)、職位、待遇等各個方面不斷地對比分析,最終選擇適合自己的職業(yè),設(shè)置合理的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),逐步實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展。這些選擇應(yīng)當(dāng)是基于學(xué)生個人個性特點、興趣專長等個體因素確定的,然而,目前很多大學(xué)生存在功利心理,設(shè)置過高的就業(yè)目標(biāo)期望,出現(xiàn)眼高手低的情況,導(dǎo)致出現(xiàn)就業(yè)困難。在就業(yè)崗位選擇的影響因素中,有38%的學(xué)生選擇了薪資待遇好,24%的學(xué)生選擇了社會地位高,26%的學(xué)生選擇了在大城市,僅有12%的學(xué)生選擇了職業(yè)發(fā)展前景好。大學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時,首要考慮的因素是薪資待遇,同時希望能夠在大城市,并且具有較高的社會地位,很少一部分學(xué)生會將職業(yè)發(fā)展前景作為首先考慮的因素。這表明了大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中,存在一定的功利心理,不能從自身實際出發(fā),而是在名利方面設(shè)置了過高的期望目標(biāo)。
(三)就業(yè)機會獲得能力差,存在依賴心理
學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,最終是要付諸行動,根據(jù)確定的職業(yè)方向,完成職業(yè)選擇,實施具體工作。在這一過程中,無論是職業(yè)生涯的規(guī)劃、職業(yè)方向的確定、職業(yè)崗位的選擇,其主體都是學(xué)生自己,都應(yīng)當(dāng)由學(xué)生根據(jù)自身實際情況確定。但是,目前很多大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中并不了解當(dāng)下的就業(yè)市場,而是將希望寄托在學(xué)?;蛘吒改干砩稀T凇皩Ξ?dāng)前就業(yè)市場的了解程度”問題中,有33%的學(xué)生不了解,41%的學(xué)生只了解一點點,21%的學(xué)生比較了解,僅有5%的學(xué)生非常了解。在就業(yè)渠道選擇中,15%的學(xué)生傾向于學(xué)校推薦,38%的學(xué)生傾向于校園招聘會,22%的學(xué)生傾向于依賴父母、親人的關(guān)系,25%的學(xué)生傾向于社會招聘網(wǎng)進(jìn)行自主應(yīng)聘。這表明,大多數(shù)學(xué)生都將就業(yè)的希望寄托于學(xué)校或者父母,傾向于自己從就業(yè)市場中篩選、并自主應(yīng)聘獲取工作機會的學(xué)生占比較低。一方面,大學(xué)生會過分依賴于自己的高等學(xué)歷、熱門專業(yè)等求職優(yōu)勢條件,并不能清晰地認(rèn)識到就業(yè)市場嚴(yán)峻局面和競爭壓力,導(dǎo)致其就業(yè)機會的獲得能力較差,在求職過程中不能充分展示出自身的競爭優(yōu)勢;或者求職方向錯誤,自身競爭優(yōu)勢無法發(fā)揮,阻礙其成功就業(yè)。另一方面,當(dāng)前還有部分大學(xué)生尚未完成心理上的“斷乳”,對父母的依賴心理較重,在就業(yè)求職中,過分依賴于父母,甚至將職業(yè)生涯規(guī)劃完全交由父母決定,即使是未來職業(yè)發(fā)展不暢,也不用承擔(dān)自主選擇的責(zé)任與后果。這種嚴(yán)重依賴心理不僅會影響大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,對其未來職業(yè)發(fā)展也會產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。
(四)就業(yè)自信心低,存在自卑心理
大學(xué)生準(zhǔn)確的自我評價是其合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,確保職業(yè)選擇正確,實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要前提。但是,很多大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中,由于對自我評價過于保守,認(rèn)為自己工作經(jīng)驗較少、社會閱歷不足,沒有競爭力,從而不敢去爭取一些優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位,導(dǎo)致錯失就業(yè)機會。在“你是否會去應(yīng)聘與自身專業(yè)不相符/專業(yè)能力要求較高/薪資水平起步較低/離家較遠(yuǎn)的心儀崗位”等相關(guān)問題中,有57%的學(xué)生都選擇了否定的答案。這表明,大學(xué)生在求職選擇過程中,會盡可能地避免導(dǎo)致求職失敗的因素出現(xiàn),他們并未真正從自我需求、自身優(yōu)勢出發(fā),去評估崗位是否具有較高的應(yīng)聘價值,大膽努力去追求自己的心儀崗位。而是猶豫不決、彷徨不定,選擇退卻、觀望,最終錯失得到心儀的工作的機會。
(五)就業(yè)壓力承受能力差,存在矛盾心理
大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,通常是以自己夢想中的優(yōu)質(zhì)工作為目標(biāo)藍(lán)本,在初入社會時,面對眾多的選擇和各種誘惑,也充滿著激情與憧憬。但是,現(xiàn)實的殘酷會給他們當(dāng)頭一棒,使其面對職業(yè)發(fā)展更加迷茫和困惑。在“工作壓力大、挑戰(zhàn)性強/生活成本升高、生活質(zhì)量下降的情況下,你是否會選擇去大城市工作”問題中,有超過50%的學(xué)生選擇了不會。這與上文調(diào)查中有85%的學(xué)生都將一線大城市作為首選城市相矛盾。這表明了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的矛盾心理。他們既渴望到大城市追求收入高、待遇好的工作,但是對于大城市工作的巨大壓力與挑戰(zhàn),以及在大城市可能帶來生活上的困苦有所畏懼。這些都導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生了矛盾糾結(jié)的心理,夢想與現(xiàn)實的差距擺在學(xué)生面前,使大學(xué)生就業(yè)時感到困惑與迷茫。
二、高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中心理健康問題產(chǎn)生的原因分析
(一)社會因素
當(dāng)前,我國社會所表現(xiàn)出的對職業(yè)教育的忽視,是當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中心理問題產(chǎn)生的`根本原因。一方面,社會發(fā)展對職業(yè)教育的重視度不足,直接導(dǎo)致學(xué)校教育、家庭教育以及個人發(fā)展忽視職業(yè)教育,而將重點放在理論知識和專業(yè)能力的發(fā)展中,認(rèn)為學(xué)好理論、掌握好技術(shù),自然而然就能夠獲得好的工作,實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。因此,在學(xué)校長期以來的教育教學(xué)中,職業(yè)教育從來并非重點,學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知嚴(yán)重不足,導(dǎo)致其不能以正確的心態(tài)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,及時糾正自己的不健康心理。另一方面,社會對職業(yè)教育的忽視,也使得高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會自覺去了解職業(yè)信息,難免在最終面臨職業(yè)選擇時無所適從,出現(xiàn)依賴性、從眾性心理,使得潛在就業(yè)危機無限擴大,影響其職業(yè)發(fā)展。
(二)學(xué)校因素
一直以來,高校教育教學(xué)工作的重點都放在學(xué)生專業(yè)教育方面,對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作開展的支持力度相對較為薄弱。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,國家出臺一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策,高校對大學(xué)生的就業(yè)形勢重視度才開始逐漸提升。目前,大多數(shù)高校都設(shè)置了專門的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,為臨近畢業(yè)的大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座等。山西傳媒學(xué)院同樣設(shè)置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心開展相關(guān)工作。但是,在實際工作開展過程中,學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心相對來說更關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率,對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性、適應(yīng)性的關(guān)注度不足;更關(guān)注大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài),而對其就業(yè)能力與心理素質(zhì)的變化關(guān)注度不足。這使得學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性和實效性受到一定的影響,也不能有效解決大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中由于盲目、困惑、迷茫所帶來的一系列心理問題。
(三)自身因素
大學(xué)生自身因素是在其職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生心理問題的關(guān)鍵因素。大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過程中,缺乏對自我準(zhǔn)確地認(rèn)知與評估,從而出現(xiàn)自我認(rèn)知失調(diào),使其職業(yè)生涯規(guī)劃與現(xiàn)實存在較大的差距。一是,大學(xué)生自我認(rèn)知水平高于實際能力水平,導(dǎo)致其就業(yè)心理定位過高,對工作的待遇、社會地位等要求較高,產(chǎn)生功利心理,但受限于實際能力,難以找到心儀的工作;二是,大學(xué)生自我認(rèn)知水平低于實際能力水平,導(dǎo)致其就業(yè)心理定位過低,在求職過程中束手束腳,沒有勇氣去拼闖、挑戰(zhàn),從而產(chǎn)生矛盾、自卑、盲目、依賴的心理;三是,大學(xué)生自我認(rèn)識比較模糊,不清楚自己的實際能力,也不知道想要什么樣的工作,在就業(yè)生涯規(guī)劃中,選擇隨大流,職業(yè)生涯規(guī)劃不確定,職業(yè)發(fā)展方向不明確,最終難以實現(xiàn)良好的職業(yè)發(fā)展。
三、高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中常見心理健康問題的解決對策
(一)營造良好就業(yè)氛圍,立足市場更新學(xué)生職業(yè)教育
營造良好的大學(xué)生職業(yè)教育社會氛圍,提倡職業(yè)教育,對于加強各方職業(yè)教育重視度,提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃科學(xué)性發(fā)揮重要作用。目前,大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,立足就業(yè)市場形勢,不斷更新學(xué)生職業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃與當(dāng)前就業(yè)市場實際有效聯(lián)系,加強大學(xué)生對職業(yè)市場的了解程度,從而制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,綜合多方面考慮確定適合自己的工作崗位。對可能出現(xiàn)的困難與問題進(jìn)行充分的預(yù)期,從而避免在職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生心理問題,提高大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的把握能力,駕輕就熟,還會激發(fā)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的積極正向心理。此外,營造社會良好的職業(yè)文化氛圍,加快轉(zhuǎn)變當(dāng)前社會以利益為導(dǎo)向的就業(yè)觀念,加大對多元化就業(yè)理念的宣傳力度,使學(xué)校、學(xué)生、家長都能轉(zhuǎn)變固有的就業(yè)思維,避免大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中出現(xiàn)高不成、低不就的尷尬局面。
(二)完善學(xué)校教育模式,加強職業(yè)生涯規(guī)劃
與心理健康教育的深度融合高校完善職業(yè)教育模式,加強職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育的有效融合,一方面需要完善職業(yè)生涯規(guī)劃課堂體系建設(shè),豐富心理健康教育內(nèi)容?,F(xiàn)階段,高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生的心理健康關(guān)注度不足,教育內(nèi)容側(cè)重于對就業(yè)方法的指導(dǎo),并沒有有效融合心理健康知識,對學(xué)生的心理輔導(dǎo)相對不足。因此,完善職業(yè)教育課程體系,就需要在職業(yè)教育中融入心理健康教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)的心理健康教育教師,根據(jù)學(xué)生個體差異與就業(yè)興趣、能力等,把握大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的心理規(guī)律,并以此為立足點,對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),幫助其樹立正確的就業(yè)觀念,制定合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。另一方面,高校應(yīng)當(dāng)豐富職業(yè)教育形式,構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃平臺。高校借助網(wǎng)絡(luò)媒體,構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展平臺,以學(xué)生喜聞樂見的形式向其推送職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識,在潛移默化中使學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知,掌握職業(yè)生涯規(guī)劃科學(xué)方法。同時,職業(yè)生涯規(guī)劃平臺還可以作為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理健康教育中心,既可以針對學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行針對性的教育引導(dǎo),也可以為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的心理咨詢服務(wù),為學(xué)生及時解惑,消除學(xué)生面對職業(yè)生涯規(guī)劃時的矛盾、迷茫等不良心理,指導(dǎo)其進(jìn)行正確的自我認(rèn)知,合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃。
(三)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位自我評估,實現(xiàn)個性化職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)建
大學(xué)生自我認(rèn)知失調(diào)是其在職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生心理問題的關(guān)鍵所在。因此,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位自我評估,形成正確的自我認(rèn)知,以此為基礎(chǔ),構(gòu)建個性化職業(yè)生涯規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中實現(xiàn)自我價值。首先,學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建動態(tài)調(diào)整的自我評估體系,通過為學(xué)生建立檔案,指導(dǎo)學(xué)生在不同時期根據(jù)自身個性特點、興趣愛好、專業(yè)能力、專長優(yōu)勢等情況進(jìn)行記錄,形成動態(tài)化的檔案呈現(xiàn),并據(jù)此進(jìn)行自我綜合全面評估。其次,根據(jù)自我評估,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建個性化職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生通過全面綜合的自我評估,能夠?qū)ψ陨韺嶋H能力有準(zhǔn)確地了解,在職業(yè)生涯規(guī)劃制訂過程中,真正能夠立足自身實際,確定自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力,以此實現(xiàn)職業(yè)個性化發(fā)展。在當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢下,高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中暴露出的越來越多的心理問題值得我們重視。針對這種情況,應(yīng)深入分析高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生的心理問題及其原因,采取有效措施改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,加強對大學(xué)生心理健康引導(dǎo),指導(dǎo)其正確認(rèn)識自我,合理規(guī)劃與自身特點、興趣、能力相匹配的職業(yè)生涯發(fā)展方向,促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與自我價值的實現(xiàn)。